探索創(chuàng)新教育在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略

農(nóng)榮鋒

摘要：計(jì)算機(jī)作為新時(shí)代人才的必備技能之一。對(duì)于中職教育階段的學(xué)生而言，學(xué)好計(jì)算機(jī)課程知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)技能，是學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，順利進(jìn)入工作崗位的必備素養(yǎng)。因此，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要更新傳統(tǒng)教育觀念，創(chuàng)新教育方法，結(jié)合中職學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為中職生未來的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育;中職計(jì)算機(jī)教學(xué);應(yīng)用策略;

引言

隨著信息化時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)在各行各業(yè)已然普遍應(yīng)用，其重要性也日益突顯，時(shí)至今日，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了人們社會(huì)生活和工作中不可缺少的一部分，社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的需求不斷提高。與此同時(shí)，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才質(zhì)量的要求越來越高，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才受到了更多的青睞。中職教學(xué)是培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人才的重要途徑，伴隨著時(shí)代的發(fā)展以及中職教育改革的不斷深入，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)的改革和創(chuàng)新，創(chuàng)新教育在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用和實(shí)施是新時(shí)期中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革和創(chuàng)新的內(nèi)在要求，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的必然舉措。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，為了更好地提升實(shí)際的教學(xué)效果，需要充分考慮到意識(shí)上的強(qiáng)化，從意識(shí)入手，才能更好地提高實(shí)際的教學(xué)效果，從教學(xué)上來看，意識(shí)和實(shí)際教學(xué)是先行關(guān)系，意識(shí)重視才能開展教學(xué)，如果意識(shí)上不重視，教學(xué)也不會(huì)有效果，尤其是在教學(xué)中，學(xué)生的意識(shí)代表的是學(xué)生的主觀能動(dòng)性，他們將會(huì)根據(jù)意識(shí)的強(qiáng)弱，而表現(xiàn)出學(xué)習(xí)欲望是否強(qiáng)盛，從而更好地配合中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的完成，即越強(qiáng)的意識(shí)，完成度越好，越弱的意識(shí)，完成度越差。中職教育中創(chuàng)新教育的一個(gè)重要方面就是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)要求樹立創(chuàng)新為榮、力爭(zhēng)創(chuàng)新和推崇創(chuàng)新的觀念。在創(chuàng)新意識(shí)的積極推動(dòng)下才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，從而樹立創(chuàng)新目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛能和才智。對(duì)于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)來說，如果學(xué)生沒有一定的創(chuàng)新意識(shí)，則不能靈活運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)，創(chuàng)新活動(dòng)就無(wú)法充分開展。人的創(chuàng)新能力不是先天得來的，而是依靠后天的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)而來的。教育的責(zé)任及使命在于通過后天的學(xué)習(xí)和努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師要承擔(dān)重要的教學(xué)責(zé)任——傳授知識(shí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)創(chuàng)新能力

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)開展引入網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有很大幫助。網(wǎng)絡(luò)中包含大量的資源，其中包括很多寶貴的學(xué)習(xí)素材，作為計(jì)算機(jī)教師，我們要認(rèn)識(shí)到我們是無(wú)法代替學(xué)生學(xué)習(xí)的，學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程就是學(xué)生走向獨(dú)立自主的過程，由教師管理學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)過程。在實(shí)踐教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師可以多設(shè)計(jì)一些開放性的作業(yè)，學(xué)生們可以自主在網(wǎng)絡(luò)中搜集信息，尋找資料，完成教師布置的作業(yè)。實(shí)際上，在中職生的生活中網(wǎng)絡(luò)是占有很大比重的，但是學(xué)生卻沒有有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，所以需要教師的引導(dǎo)和幫助。因此，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的開展，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中選取素材，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的重要作用，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有很大幫助，教師要嘗試不同的方法，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任感，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要一個(gè)過程，需要教師在實(shí)踐中不斷的優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)建高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)課堂，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

三、注重采用新的教學(xué)方法

在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教學(xué)過程中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，應(yīng)盡可能選擇新的教學(xué)方法，以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生開展計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐時(shí)便會(huì)更加積極主動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)。此外，教師應(yīng)注意采用新的教學(xué)方法增加學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。教師可以采用基于生活的教學(xué)和情境教學(xué)，以提高學(xué)生在課堂上的熱情;采取分層教學(xué)、合作教學(xué)以及微班教學(xué)方式來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣;還可以采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、問題教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的好奇心并提升他們的計(jì)算機(jī)技能。

四、構(gòu)建以學(xué)生實(shí)踐能力為中心的考核評(píng)價(jià)機(jī)制

伴隨著中職教育改革的不斷深入，中職學(xué)校要改變以一張?jiān)嚲沓煽?jī)的高低作為考評(píng)主要依據(jù)的考核評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建計(jì)算機(jī)教學(xué)完善的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，注重“期中或者期末筆試考核+計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作考核+出勤率、課堂表現(xiàn)考核”等多元化考核方式的有機(jī)結(jié)合，并通過教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合、客觀、公正的評(píng)價(jià)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。中職計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在傳授學(xué)生計(jì)算機(jī)相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)，也要給予其更多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐操作中強(qiáng)化自身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合素養(yǎng)的提高。在創(chuàng)新教育環(huán)境下，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該構(gòu)建以學(xué)生實(shí)踐能力為中心的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，將學(xué)生的實(shí)踐能力作為考評(píng)的主要依據(jù)，使學(xué)生不但具備豐富的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，還掌握一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，做到理論與實(shí)踐良好的結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)的提高。

結(jié)束語(yǔ)

在中職計(jì)算機(jī)教育中，其對(duì)于教師而言屬于挑戰(zhàn)性很高的工作，計(jì)算機(jī)教學(xué)本身自由性、靈活性突出。教師教學(xué)中除了要完成高質(zhì)量教學(xué)要求，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生課外創(chuàng)新能力與課內(nèi)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，做好引導(dǎo)，讓每一名學(xué)生都能充分發(fā)揮自我主導(dǎo)意識(shí)，挖掘?qū)W生潛力，打造新時(shí)代的創(chuàng)新課堂，完成學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]李靜.基于就業(yè)導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)策略探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（18）：88-89.

[2]陳昊.淺談中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2021（11）：9-10.

[3]韓銀玲.關(guān)于優(yōu)化和提升中職計(jì)算機(jī)教學(xué)策略和方法[J].科幻畫報(bào)，2020（10）：102.