智媒時代新聞傳播教育的新局面及發(fā)展策略

覃健

摘 要：智媒時代新聞資源采集、新聞內(nèi)容生產(chǎn)、新聞內(nèi)容推送方式趨向智能化，打開了新聞傳播教育的新局面，而采用智能理念指導(dǎo)新聞傳播教育也變成了一種時代趨勢。本文提倡把物聯(lián)網(wǎng)概念引入新聞傳播教育中，增強新聞人才的傳感器意識、通過物聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)新聞傳播技術(shù);同時重視塑造新聞傳播人才正確的價值觀與批判性思維，避免物聯(lián)網(wǎng)傳播隱私泄露導(dǎo)致的新聞報道失真、觸碰敏感信息底線等問題，樹立正確的新聞輿論導(dǎo)向。

關(guān)鍵詞：智媒時代;新聞傳播教育;物聯(lián)網(wǎng);發(fā)展策略

中圖分類號：G206.3 ? ?文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-8122（2021）11-0135-03

一、智媒時代新聞傳播教育的新局面解析

“智媒”是新媒體行業(yè)的嶄新發(fā)展方向，高度凝練了人類的智慧結(jié)晶與科技發(fā)展成果，近幾年，智媒在新聞傳播與傳媒領(lǐng)域逐漸發(fā)展成熟，現(xiàn)已正式步入智媒時代。智媒時代是5G、人工智能、傳感器、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代化技術(shù)主導(dǎo)的媒體時代，不斷革新媒體行業(yè)獲取新聞資源、生產(chǎn)新聞內(nèi)容、推送新聞內(nèi)容的方式，此過程中智能技術(shù)對新聞傳播各環(huán)節(jié)的革新表現(xiàn)在以下三個方面。

（一）新聞資源采集

新聞傳播事業(yè)依賴數(shù)據(jù)信息，新聞生產(chǎn)使用傳感器獲取數(shù)據(jù)的頻率逐日攀升。簡言之，傳感器在新聞傳播中的應(yīng)用是利用不同類型的傳感器采集有關(guān)環(huán)境、氣象、科研等領(lǐng)域的數(shù)據(jù)信息[1]，新聞工作者基于大規(guī)模真實傳感數(shù)據(jù)進行新聞加工使新聞觀點有據(jù)可依，切實保證新聞資源傳播是基于事實的可靠報道，改善以往新聞報道流于表象的局面，加強了新聞傳播的深度。

（二）新聞內(nèi)容生產(chǎn)

人工智能技術(shù)將新聞數(shù)據(jù)作為樣本，根據(jù)預(yù)設(shè)語義理解算法分析文字基本情感，基于新聞理念完成“人工智能新聞寫作”任務(wù)。新聞生產(chǎn)領(lǐng)域使用機器技術(shù)采寫新聞已屢見不鮮[2]，例如，新華社的第一位記者機器人“快筆小新”、今日頭條會寫稿件的“張小明”，均為國內(nèi)機器人寫作的典型代表。此外，語音新聞生成技術(shù)早已投入使用，2016年，美聯(lián)社已研發(fā)了語音新聞生成技術(shù)，在語音編程中輸入文字即可自動播放語音新聞，提升了新聞工作人員編采效率。無論是文字形式或語音形式的新聞內(nèi)容均可通過機器智能生成，人工智能在新聞領(lǐng)域的延伸節(jié)約了人工成本，減少了新聞工作者在簡單工作上的人工開銷。

（三）新聞內(nèi)容推送

近年來，新聞消息個性化推送已推廣普及，互聯(lián)網(wǎng)容納的新聞信息量極大，大海撈針的閱讀模式浪費時間和精力，逐漸消耗了用戶的閱讀興趣。人工智能算法逐漸應(yīng)用在新聞推送環(huán)節(jié)，算法通過分析用戶閱讀行為數(shù)據(jù)即可掌握其閱讀偏好，有針對性地向用戶推送新聞消息，在縮短新聞傳播用時以外還提升了新聞閱讀的有效率[3]?！敖袢疹^條”手機應(yīng)用程序、“百度”手機應(yīng)用程序是典型的個性化新聞推送案例，處于智媒時代的人們正在享受智能算法帶來的快捷與便利。

智能技術(shù)固然可以代替人工完成部分新聞傳播工作，但是，機器推薦新聞內(nèi)容完全按照預(yù)設(shè)算法實現(xiàn)。就機器本身而言缺乏高情商，判斷文章內(nèi)容優(yōu)劣的能力不足，機器人尚且難以勝任情感判斷、哲學(xué)思考一類的工作。因此，新聞傳播人才是真正驅(qū)動未來傳媒事業(yè)發(fā)展的原動力。

現(xiàn)如今新聞傳播各環(huán)節(jié)實踐方式的智能化變革對新聞傳播教育提出新的要求與標準，本文凸顯了以下兩點新的要求：第一，將物聯(lián)網(wǎng)概念引入新聞傳播教育，采用萬物互聯(lián)的智能技術(shù)豐富新聞傳播教學(xué)實踐，培養(yǎng)符合智能化變革時代要求的新聞傳播人才;第二，新聞傳播人才要塑造正確的價值觀、培養(yǎng)批判性思維，防止新聞傳播者在智媒時代中迷失自我。基于該標準本文對智媒時代新聞傳播教育策略進行了初步構(gòu)思。

二、智媒時代新聞傳播教育策略構(gòu)思

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中強調(diào)：“堅持正確輿論導(dǎo)向，高度重視傳播手段建設(shè)和創(chuàng)新，提高新聞輿論傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力?！奔词乖谥悄芑襟w時代，堅持正確輿論導(dǎo)向也始終是新聞傳播的基本要求。智媒時代固然創(chuàng)造了萬物互聯(lián)的媒體環(huán)境，但作為新聞傳播者應(yīng)始終堅持正確的輿論導(dǎo)向，塑造正確的價值取向，以批判性思維看問題。

（一）將物聯(lián)網(wǎng)概念引入新聞傳播教育

物聯(lián)網(wǎng)功能的發(fā)揮經(jīng)歷感知——傳輸——處理三個步驟：首先，利用RFID技術(shù)、智能傳感器采集周圍環(huán)境信息;其次，以互聯(lián)網(wǎng)為中介傳輸分享信息;最后，基于智能分析技術(shù)實現(xiàn)監(jiān)測與控制。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在新聞傳播領(lǐng)域開創(chuàng)了一條嶄新的新聞傳播鏈路，是新聞傳播教育亟需拓展的實踐領(lǐng)域。新聞傳播教學(xué)引入物聯(lián)網(wǎng)概念提升教學(xué)智能化水平，該想法與智媒時代新聞傳播人才培養(yǎng)理念不謀而合，都是通過智能手段發(fā)展新聞傳播事業(yè)[4]。物聯(lián)網(wǎng)在新聞傳播教育中的應(yīng)用體現(xiàn)了智媒時代“人機合一”的特征，巧妙融合人的智慧與機器的智能，呈現(xiàn)1+1>2的局面。基于新聞傳播層面進行分析，物聯(lián)網(wǎng)的核心是多層面關(guān)系的突破和質(zhì)變，由互聯(lián)網(wǎng)到智能終端、再到物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，展示了一個泛媒體化的發(fā)展歷程，新聞傳播物聯(lián)網(wǎng)各組成部分相互連接，為拓展新聞傳播的維度與深度做出了重要貢獻。

物聯(lián)網(wǎng)以傳感器作為感知周圍環(huán)境信息的介質(zhì)，根據(jù)交互處理的信息重新構(gòu)建現(xiàn)實世界和社會生活的智能交往關(guān)系，關(guān)系到新聞媒介生態(tài)變化。基于物聯(lián)網(wǎng)的重要作用，本文對物聯(lián)網(wǎng)融入新聞傳播教學(xué)實踐提出了兩點構(gòu)思：1.增強新聞人才的傳感器意識——增設(shè)以“無人機拍攝”為代表的傳感器實踐應(yīng)用課程。無人機實質(zhì)上是一種采集原始新聞資訊的傳感器，機動性強、操作簡單是無人機的突出特征，利用無人機能夠抓拍空中鏡頭快速采集客觀新聞資訊[5]。2015年的天津港爆炸事件、2017年的九寨溝地震事件均采用了無人機獲取救災(zāi)信息，在加快救災(zāi)速度的同時保障了新聞采訪人員的安全;2.通過物聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)新聞傳播技術(shù)——借助物聯(lián)網(wǎng)新聞分析平臺學(xué)習(xí)新聞實踐案例。以國家法律規(guī)范為準繩構(gòu)建的物聯(lián)網(wǎng)新聞審核平臺存儲了大量的新聞實踐案例，該平臺通過國家認可的第三方權(quán)威機構(gòu)認證，涉及的新聞傳播案例較為典型，由此豐富了新聞傳播人才的知識儲備與新聞素養(yǎng)。

新聞傳播過程中，物聯(lián)網(wǎng)以重新界定“人、物”關(guān)系格局的方式催生新聞產(chǎn)業(yè)、新聞教育事業(yè)的變革，甚至可以斷言物聯(lián)網(wǎng)開拓了以往從未觸碰過的傳播維度。將物聯(lián)網(wǎng)作為新聞傳播介質(zhì)雖實現(xiàn)了高效便捷的預(yù)期目標，但作為新興產(chǎn)物的物聯(lián)網(wǎng)尚且存在隱私泄露、信息安全等弊端[6]，基于物聯(lián)網(wǎng)進行新聞傳播期間更應(yīng)該關(guān)注新聞報道失真、觸碰敏感信息底線等問題，新聞傳播教育由此得到啟發(fā)：新聞人才培養(yǎng)引入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的同時，應(yīng)塑造正確的價值觀與批判性思維，精準排除物聯(lián)網(wǎng)弊端帶來的干擾。

（二）塑造正確價值觀，培養(yǎng)批判性思維

作為智媒時代的新聞傳播人才，準確分析物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的海量新聞信息是塑造正確價值觀、培養(yǎng)批判性思維的前提條件，為此要增強新聞人才的信息分析能力。大數(shù)據(jù)技術(shù)伴隨智媒時代共同成長，在大數(shù)據(jù)分析技術(shù)輔助下，新聞傳播資源獲取渠道日趨多元化，新聞信息呈海量規(guī)模增加[7]。但新聞資源信息大多瑣碎、零散，增加了新聞傳播者獲取有效信息的難度。大數(shù)據(jù)技術(shù)既提出了新聞碎片化難以有效利用的問題，又給出了諸如Apriori關(guān)聯(lián)規(guī)則算法、C4.5決策樹算法、Naive Bayes特征挖掘算法等解決數(shù)據(jù)挖掘的有效途徑。因此，新聞傳播人才如何使用大數(shù)據(jù)技術(shù)精準篩選新聞信息，與新時期新聞傳播價值、傳播規(guī)律相契合，是智媒時代新聞傳播教育必須考慮的內(nèi)容之一。

新聞傳播人才在正確分析新聞信息的基礎(chǔ)上，應(yīng)塑造正確的價值觀、使用批判性思維生產(chǎn)代表社會公眾意愿的新聞報道。

1.價值觀塑造?；ヂ?lián)網(wǎng)與信息技術(shù)高度發(fā)展的今天呈現(xiàn)了新聞傳播的多種弊端，“八卦信息漫天傳播”“虛假消息肆意飛揚”“人肉搜索司空見慣”的負面社會狀態(tài)日益顯露，不禁令我們反思智能化媒體時代所倡導(dǎo)的新聞民主的真實性所在。出于新聞從業(yè)者的本質(zhì)要求，新聞傳播人才必須學(xué)會在海量數(shù)據(jù)中剔除干擾信息，這就要求新聞傳播人才塑造正確的價值觀，辨別新聞信息中的精華與糟粕。價值觀塑造是新聞人才從業(yè)的風(fēng)向標，“有思想、有責(zé)任感”是智媒時代賦予新聞人才的基本價值取向，做“有思想”的新聞人才要不斷豐富專業(yè)知識儲備、具備洞察事物真相與本質(zhì)的能力，把新聞報道中的正能量呈現(xiàn)給公眾[8];“有責(zé)任感”要求新聞人才對職業(yè)要懷有敬畏之心與使命感，以新聞傳播的形式最大限度地還原事實真相，勇于識破價值迷失與道德綁架的騙局，以忠義、公正原則要求自己，為凝聚社會共識貢獻一己之力。

2.培養(yǎng)批判性思維。把公正、有效信息傳達于公眾是新聞傳播者的基本要求，新聞傳播者要徹底摒棄觀點泛化、人云亦云的從業(yè)觀念。信息瞬息萬變的智媒時代要求新聞傳播者要辯證地看待問題，融合對立統(tǒng)一思想，杜絕一邊倒的言論傾向性，透過復(fù)雜事物表面發(fā)覺事態(tài)蔓延的本質(zhì)。因此，教育者應(yīng)重點關(guān)注新聞人才批判性思維的培養(yǎng)，賦予新聞人才批判現(xiàn)實的能力，避免在智能時代的新聞萬象中迷失自我。

三、結(jié) 語

智媒時代豐富了新聞傳播教育的方法和途徑，也深刻影響了新聞傳播教育。本文的創(chuàng)新之處恰恰在于將物聯(lián)網(wǎng)概念融入新聞傳播教學(xué)中，實現(xiàn)新聞傳播教育的萬物相連，是符合智媒時代發(fā)展趨勢的合理構(gòu)思。新聞傳播教育是培育優(yōu)秀新聞傳播人才的根本途徑，而符合時代需求和趨勢的教育策略則是一個不斷優(yōu)化、動態(tài)調(diào)整的過程。在此期間，作為新聞傳播專業(yè)的學(xué)生應(yīng)主動革新陳舊的新聞傳播觀念，把符合時代潮流的新聞核心素養(yǎng)作為學(xué)習(xí)方向，夯實新聞傳播知識基礎(chǔ)與技能，同時肩負起新聞從業(yè)者引領(lǐng)正確社會輿論導(dǎo)向的時代責(zé)任。

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[責(zé)任編輯：艾涓]