高校工藝美術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式芻議

陳雅淇

摘? 要：工藝美術(shù)專業(yè)的傳承和發(fā)展主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，工藝技術(shù)的創(chuàng)新以及表現(xiàn)形式的設(shè)計(jì)。高校應(yīng)對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行不斷探索改革，使其更符合當(dāng)代人的生活習(xí)慣和生活環(huán)境，只有這樣才能不斷傳承發(fā)展。但目前高校在設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)方面并不完善，社會(huì)企業(yè)對(duì)于人才需求的比例不匹配，市場(chǎng)非常缺乏具有高專業(yè)水準(zhǔn)的應(yīng)用型人才。因此，建立應(yīng)用型人才新培養(yǎng)模式，從根本上解決問題，才能使工藝美術(shù)專業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：工藝美術(shù);應(yīng)用型人才;人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）14-0088-03

高校工藝美術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的內(nèi)容為：應(yīng)用和創(chuàng)造同時(shí)開展，智商和情商共同培養(yǎng)，做好專業(yè)基礎(chǔ)培養(yǎng)工作，以提升實(shí)踐能力和培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)的應(yīng)用型專業(yè)人員。為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，高校一方面要有充沛的師資力量，另一方面要有能夠相匹配的硬件設(shè)施，還要有新時(shí)代的發(fā)展思想。因此，做好工藝美術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)可以從多個(gè)角度進(jìn)行思考。

一、目前社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求

做好高校工藝美術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)計(jì)劃，首先需要明確教師隊(duì)伍培養(yǎng)的目標(biāo)，明確教師隊(duì)伍的整體需求。以往傳統(tǒng)的教育觀念與現(xiàn)代的社會(huì)發(fā)展需求已經(jīng)不相符，并且由于受市場(chǎng)資源等的影響，工藝美術(shù)院校開展項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)較少，因此教師在這方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也比較缺乏，對(duì)市場(chǎng)或針對(duì)某一個(gè)項(xiàng)目所進(jìn)行的工藝設(shè)計(jì)活動(dòng)較少。

具有豐富經(jīng)驗(yàn)的工藝美術(shù)傳承者往往在民間，他們能夠熟練運(yùn)用各種工藝進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，但是由于沒有接受過學(xué)院制的教育和學(xué)習(xí)，因此沒有選擇教師行業(yè)，這也是造成工藝美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師比較缺乏的原因之一。除了上述原因，有工藝美術(shù)專業(yè)的學(xué)校大部分并沒有專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)對(duì)專業(yè)的教學(xué)方法展開研究。老師從事教學(xué)工作的主觀意識(shí)較強(qiáng)。雖然課程的大綱和教學(xué)目標(biāo)很明確，但是在實(shí)際教學(xué)時(shí)往往有所偏差，出現(xiàn)了教師資源浪費(fèi)的情況。學(xué)校和企業(yè)共同合作的方式是一個(gè)較好的解決方法，主要有兩方面的優(yōu)勢(shì)，一方面是通過此種方式，能讓企業(yè)資源和學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行合作，彌補(bǔ)了教師資源缺乏的現(xiàn)象，也有助于高校老師的個(gè)人成長;另一方面也讓教學(xué)內(nèi)容更加和社會(huì)需求接軌，學(xué)生可以設(shè)計(jì)出滿足市場(chǎng)真正需要的工藝美術(shù)產(chǎn)品。學(xué)?？梢耘囵B(yǎng)出社會(huì)真正需要的工藝美術(shù)設(shè)計(jì)人才 [1]。

高校對(duì)于工藝美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，還需滿足共享服務(wù)平臺(tái)的發(fā)展。從目前的發(fā)展情況來看，大部分高校對(duì)于相關(guān)設(shè)計(jì)人才的動(dòng)手能力培養(yǎng)比較缺乏，和以往偏向于書本教學(xué)的模式有很大關(guān)系。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)教學(xué)應(yīng)該更加注重社會(huì)實(shí)際發(fā)展情況，以此種服務(wù)形式走向社會(huì)，因此高校對(duì)人才的培養(yǎng)應(yīng)更加注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)應(yīng)擴(kuò)大設(shè)計(jì)活動(dòng)的宣傳力度，吸引更多的學(xué)生選擇此行業(yè)，為行業(yè)發(fā)展帶來廣闊的發(fā)展前景，注入新的發(fā)展活力。

另一方面，工藝美術(shù)需要進(jìn)行實(shí)踐操作，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地以及各種實(shí)踐設(shè)備等，不是單單依靠學(xué)校工作室、實(shí)驗(yàn)室就能夠滿足。校企合作是實(shí)現(xiàn)互惠互利發(fā)展的基礎(chǔ)，能把學(xué)校之外的實(shí)踐設(shè)備作為學(xué)校的教育資源，讓學(xué)生能盡早接觸真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，參與工藝美術(shù)品的設(shè)計(jì)制作和銷售等一系列環(huán)節(jié)，有利于提升學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)校內(nèi)的教師資源也可以幫助企業(yè)開發(fā)相關(guān)產(chǎn)品，并參與他們的研究設(shè)計(jì)，從科研方面提供幫助，有力促進(jìn)企業(yè)的后續(xù)發(fā)展，把學(xué)校和企業(yè)發(fā)展盈利互相實(shí)現(xiàn)，達(dá)到理念教學(xué)的目標(biāo) [2]。

因此，對(duì)于課程教學(xué)的設(shè)計(jì)，高校需要改進(jìn)人才培養(yǎng)的方式。對(duì)待工藝美術(shù)教育觀念，也需要綜合優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的藝術(shù)理念，將新時(shí)代工藝美術(shù)技術(shù)和對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的方式以及對(duì)市場(chǎng)發(fā)展方向的概念加以整合。

二、實(shí)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)的具體模式

（一）注重對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，基礎(chǔ)人才培養(yǎng)的發(fā)展模式

教師作為培養(yǎng)工藝美術(shù)應(yīng)用型人才中的重要因素，不僅是教學(xué)工作的主導(dǎo)者，也是文化傳承的傳播者。所以，打造一支教學(xué)能力突出、教學(xué)理念前沿、教學(xué)模式先進(jìn)的團(tuán)隊(duì)，是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。學(xué)校的工藝美術(shù)教師隊(duì)伍可以進(jìn)行如下改進(jìn)：由學(xué)科帶頭人帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)展開科研活動(dòng)，總結(jié)國內(nèi)和國外優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引入創(chuàng)新的教學(xué)模式，并且用長期發(fā)展的眼光來設(shè)計(jì)課程;把青年教師作為教師隊(duì)伍發(fā)展的主力軍，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，同時(shí)大力支持教師參加各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和專業(yè)培訓(xùn)，并提供更多的進(jìn)修機(jī)會(huì);樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，鼓勵(lì)老師通過不斷學(xué)習(xí)的方式來提升自身的教學(xué)實(shí)力，從而整體提升教師隊(duì)伍的教學(xué)水平。

為了保證應(yīng)用型人才培養(yǎng)計(jì)劃的有效落實(shí)，學(xué)校應(yīng)重視對(duì)“雙師”模式的構(gòu)建，可以邀請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的工藝美術(shù)大師進(jìn)入校園舉辦講座，傳授豐富經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)足學(xué)生在工藝美術(shù)動(dòng)手實(shí)踐方面的短板;邀請(qǐng)校外知名設(shè)計(jì)師到學(xué)校授課，將先進(jìn)理念融入工藝美術(shù)的教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)市場(chǎng)的需求，詳細(xì)制訂適合自己的學(xué)習(xí)方法;在與校外的老師合作之后，校內(nèi)教師建設(shè)也不能放松，專業(yè)實(shí)踐老師應(yīng)該更加重視對(duì)自身實(shí)踐技能的提升，從而整體提高教師隊(duì)伍的教學(xué)能力 [3]。

（二）重視學(xué)校和企業(yè)合作的發(fā)展模式，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

由于學(xué)校難以提供環(huán)境獨(dú)立、設(shè)備先進(jìn)、設(shè)施完善的實(shí)踐場(chǎng)所，因此可以通過與企業(yè)的多方合作進(jìn)一步完善。首先，企業(yè)作為院校的教學(xué)實(shí)踐基地，可以為高校的人才培養(yǎng)提供場(chǎng)地和設(shè)備，為教學(xué)提供硬件支持和設(shè)備保障。

其次，可以開闊學(xué)生的思維，讓學(xué)生及時(shí)了解和掌握當(dāng)下流行的發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)需求，掌握市場(chǎng)的發(fā)展方向。學(xué)生可以在企業(yè)中參與實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作，鍛煉實(shí)操技能，了解工藝美術(shù)的制作流程，增加對(duì)工藝美術(shù)專業(yè)的了解。當(dāng)學(xué)生看到自己設(shè)計(jì)出來的工藝美術(shù)品能夠進(jìn)入市場(chǎng)并受到人們的喜愛，會(huì)大大提升學(xué)習(xí)興趣和熱情。

再次，高校老師也是企業(yè)開展人才培養(yǎng)的重要支撐點(diǎn)，可以參與開發(fā)新的項(xiàng)目和設(shè)計(jì)方案，為企業(yè)帶來新活力，實(shí)現(xiàn)高校和企業(yè)的共同發(fā)展、互惠互利，同時(shí)能引入企業(yè)的橫向課題。此外，使用學(xué)校和企業(yè)合作的發(fā)展模式也可以為企業(yè)進(jìn)行工藝美術(shù)專業(yè)人才的定向培養(yǎng)，培養(yǎng)出真正符合企業(yè)和市場(chǎng)需要的人才。同時(shí)也可以選擇“1+1+1+1”的發(fā)展方式，帶動(dòng)多學(xué)科發(fā)展。所以，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，選擇學(xué)校和企業(yè)共同合作的教學(xué)模式，是高校工藝美術(shù)專業(yè)教育模式改革的重點(diǎn)方式。

三、增進(jìn)課程體系設(shè)計(jì)，重視培養(yǎng)模式創(chuàng)新

工藝美術(shù)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)應(yīng)將工藝美術(shù)行業(yè)工作需要以及人才市場(chǎng)的需求作為培養(yǎng)方向，確保學(xué)生可以熟練掌握并運(yùn)用工藝美術(shù)知識(shí)，把基礎(chǔ)的理論作為發(fā)展的基礎(chǔ)，并且增強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及設(shè)計(jì)能力和管理能力的培養(yǎng)。高校應(yīng)通過理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，為課程體系設(shè)計(jì)出合理的框架，體現(xiàn)和突出工藝美術(shù)專業(yè)的特色，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)操能力的培養(yǎng)，讓課程之間既能夠保持關(guān)聯(lián)性也可以突出重點(diǎn)。由此促進(jìn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，重點(diǎn)體現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)綜合發(fā)展的教學(xué)理念 [4]。

高校應(yīng)建立具有實(shí)用性的人才培養(yǎng)模式，設(shè)計(jì)具體的課程體系，從建立完善的課程設(shè)計(jì)角度出發(fā)，與專業(yè)學(xué)科的構(gòu)成形成密切關(guān)系。根據(jù)工藝美術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計(jì)劃、學(xué)科特色以及理論規(guī)律等，把課程具體分為理論知識(shí)基礎(chǔ)和項(xiàng)目化實(shí)踐課程兩大模塊，并分階段、分工藝，按照材料與工藝、造型與工藝、裝飾與工藝等幾個(gè)領(lǐng)域循序漸進(jìn)地開展教學(xué)，從而能夠形成互相關(guān)聯(lián)、首尾呼應(yīng)、科學(xué)合理的實(shí)踐課程教學(xué)理念。

首先，教師需要在藝術(shù)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的課程實(shí)行新模式教學(xué)，通過“2+2”的方式，著力體現(xiàn)高校課題理念，實(shí)現(xiàn)老師的“教”向?qū)W生的“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?？梢园鸦A(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)作為同等培養(yǎng)方向，幫助學(xué)生理解吸收藝術(shù)理論知識(shí)并將其運(yùn)用到工藝制作的實(shí)踐中。通過多種方式的結(jié)合教學(xué)，可以為工藝美術(shù)專業(yè)帶來更加廣闊的發(fā)展前景，這樣的課程設(shè)計(jì)理念也能夠?yàn)檫@個(gè)行業(yè)注入新的發(fā)展活力，帶來充足的人才儲(chǔ)備，更加符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的具體需要和人才需求 [5]。

四、結(jié)語

高校的人才培養(yǎng)模式需要不斷完善、不斷創(chuàng)新，以符合現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展需求，工藝美術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)與社會(huì)文化的發(fā)展和人們的生活息息相關(guān)，因此對(duì)培養(yǎng)模式的研究和探索需要通過多個(gè)方面共同實(shí)現(xiàn)。對(duì)于制訂工藝美術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況，在發(fā)展計(jì)劃、發(fā)展模式、發(fā)展過程、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、問題解決等方面形成完整的教學(xué)體系，打造高素質(zhì)應(yīng)用型工藝美術(shù)人才的培養(yǎng)計(jì)劃，并重視加強(qiáng)建設(shè)教師隊(duì)伍，改進(jìn)校內(nèi)和校外的課程學(xué)習(xí)，重視新的教學(xué)理念和模式，不斷更新課程內(nèi)容，提供優(yōu)秀的課程體系，切實(shí)培養(yǎng)出能夠從事各種工藝美術(shù)文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、研發(fā)和管理的創(chuàng)新性應(yīng)用型工藝美術(shù)專業(yè)人才。

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（薦稿人：胡建平，河南理工大學(xué)副教授）

（責(zé)任編輯：胡甜甜）