基于工科特點的學(xué)生榮譽教育體系建設(shè)與實踐路徑探究

胡天敏 田晉 褚小麗

摘? 要：本文旨在探索南京航空航天大學(xué)工科特點的學(xué)生對榮譽心理價值體驗以及各種榮譽對學(xué)生成長的影響等，進一步豐富社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的理論研究，建立科學(xué)合理的工科特點的學(xué)生榮譽教育體系，有利于增強學(xué)生對學(xué)校的認同感，促進學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過對工科特點的學(xué)生榮譽教育體系建設(shè)，鼓勵學(xué)生不斷上進，促進工科的發(fā)展和社會的不斷進步，有利于培育學(xué)生的使命感、責(zé)任感意識，并引領(lǐng)集體價值觀念等的實際應(yīng)用價值。

關(guān)鍵詞：工科特點;榮譽教育體系;建設(shè)與實踐;路徑探究

中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）14-0024-03

工科是通過理論知識與無數(shù)次的社會實踐總結(jié)發(fā)展而來的，是社會進步發(fā)展的基礎(chǔ)，為我國培養(yǎng)了大量從事規(guī)劃、設(shè)計、制造以及管理方面的高級工程技術(shù)人才。進入21世紀，隨著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的升級與改造，對工科人才的要求更高，因此對于工科特點的學(xué)生榮譽教育體系建設(shè)更加重要。榮譽教育起源于19世紀初的英國，當時只局限于學(xué)術(shù)領(lǐng)域。后來榮譽制度被西方國家的一些大學(xué)引進后，得到了進一步發(fā)展和完善，形成了具有自身特色的學(xué)校學(xué)生榮譽教育體系，并逐漸形成了自己的文化，為學(xué)校培養(yǎng)了大量人才。21世紀以來，我國高校也看到了學(xué)校榮譽體系建設(shè)的重要性，并且慢慢發(fā)展屬于自身特色的學(xué)校榮譽體系。我國最早實行學(xué)生榮譽體系建設(shè)改革試點的學(xué)校有清華大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)，他們首先意識到榮譽教育的重要性，并且開始進行改革探索，并積極學(xué)習(xí)西方高校的先進理念，通過合作來學(xué)習(xí)西方學(xué)校榮譽體系建設(shè)的優(yōu)點。2015年6月以“校園榮譽體系建設(shè)”為主題的學(xué)校人才培養(yǎng)在武漢大學(xué)召開。同年越來越多的高校也加入了討論，針對學(xué)生榮譽體系建設(shè)的重要性給出了寶貴意見，為接下來各個高校對于學(xué)生榮譽體系的發(fā)展指明了方向，更加確定了榮譽體系建設(shè)的重要性 [1]。

一、基于工科特點的學(xué)生榮譽教育體系建設(shè)概況及重要性

（一）學(xué)生榮譽教育體系建設(shè)概況

基于工科特點的學(xué)生榮譽教育體系建設(shè)是為了工科的不斷發(fā)展與進步，通過學(xué)生榮譽教育體系的建設(shè)，充分發(fā)揮榮譽對學(xué)生的引導(dǎo)與激勵作用，讓學(xué)生不斷進步，同時更好地促進工科的發(fā)展?！皹s譽是指人們在為某個領(lǐng)域發(fā)展做出了一定貢獻而得到人們的贊揚與肯定，在整個中國歷史上是對人民的一種肯定，并激勵著人們不斷努力前進?！币虼嘶诠た铺攸c的學(xué)生榮譽教育體系建設(shè)將會是一個更加重要的項目，將會為社會發(fā)展培養(yǎng)更優(yōu)秀的工科人才。

（二）構(gòu)建榮譽體系的重要性

基于工科特點的學(xué)生榮譽教育體系建設(shè)不僅有一定的意義，而且在現(xiàn)實生活中也具有很高的應(yīng)用價值。此外，針對我國現(xiàn)代化發(fā)展現(xiàn)狀和相關(guān)調(diào)查顯示，基于工科特點的學(xué)生榮譽教育體系建設(shè)有以下重要性。

第一，有利于工科不斷發(fā)展進步。榮譽體系不僅是人們的高尚品德，更是日常社會中對于生活的樂觀態(tài)度?；诠た铺攸c的學(xué)生榮譽教育體系建設(shè)，將榮譽與工科的發(fā)展與文化結(jié)合在一起，通過榮譽鼓勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)進步，不斷提高學(xué)生的素養(yǎng)與知識，從而更好地促進工科的進步。

第二，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。隨著社會的不斷進步，人們對學(xué)生的道德要求越來越高，不僅體現(xiàn)在傳統(tǒng)學(xué)術(shù)上，更多體現(xiàn)在學(xué)生的素養(yǎng)上。對于學(xué)習(xí)也不僅只是傳統(tǒng)的傳授知識，更要發(fā)揮好道德教育的作用，讓學(xué)生不僅學(xué)會知識，更要學(xué)會如何做人。通過基于工科特點的學(xué)生榮譽教育體系建設(shè)，可以提高學(xué)生的道德水平和價值觀，讓學(xué)生更好地發(fā)展，不斷提高自己。

第三，有利于社會向更加健康自信的方向發(fā)展。基于工科特點的學(xué)生榮譽教育體系通過榮譽來為學(xué)生引導(dǎo)價值觀，讓學(xué)生明白什么是好的價值觀，如何向好的價值觀發(fā)展，不僅可以提高個人的素質(zhì)，更能提高社會的素質(zhì)。社會的實踐證明：學(xué)生榮譽價值觀是通過行為引領(lǐng)的，榮譽激勵著學(xué)生向更好的方向發(fā)展，人們好的道德觀念不斷影響著其他人，會有更多人向著更高的價值發(fā)展，促進社會風(fēng)氣向著更好的方向發(fā)展，讓社會更加美好 [2]。

二、構(gòu)建榮譽教育體系的成功案例及經(jīng)驗

（一）基于工科教育體系構(gòu)建的背景

基于工科特點的學(xué)生榮譽教育體系建設(shè)之所以會引起人們的高度重視，是因為有很多成功的案例值得參考，讓學(xué)?？吹搅斯た茖W(xué)生榮譽教育的益處。在國外的部分大學(xué)里，許多考場都實行無人監(jiān)考。許多西方國家的學(xué)生考試嚴格遵循“榮譽規(guī)章制度”，該制度由馬斯·杰弗遜在母校建立，為后來西方國家學(xué)校榮譽體系的建立與發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。學(xué)生入學(xué)時，要首先學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)習(xí)誠信的重要性，使其意識到誠信在榮譽教育中的重要性，并在以后的生活中嚴格要求自己，以榮譽為榮。并且，學(xué)校對于學(xué)生的誠實行為更加重視，如果一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作弊行為會做出極其嚴重的懲罰，輕者可能留校察看批評，嚴重的可能會讓其休學(xué)或退學(xué)。因此對于榮譽教育實行嚴格的管理措施必不可少。通過嚴格的規(guī)章制度不僅規(guī)范學(xué)生自身的行為，更讓學(xué)生養(yǎng)成了誠信的好習(xí)慣 [3]。

（二）構(gòu)建榮譽教育體系有著嚴格的懲罰制度

違反“榮譽規(guī)章”有著嚴重后果。最新的一起案例發(fā)生在紐約大學(xué)，成為當年常春藤盟校中最大的學(xué)術(shù)丑聞。許多學(xué)生在一門課程的考試過程中發(fā)生了嚴重的作弊行為，這門課程的助教在閱卷時發(fā)現(xiàn)近一半人的答案都相似，最終發(fā)現(xiàn)了大量作弊人員，學(xué)校對這些學(xué)生實行了嚴重處理，讓他們認識到問題的嚴重性。因此構(gòu)建基于工科特點的學(xué)生榮譽教育體系建設(shè)制度，制定嚴格的“榮譽規(guī)章”也是極其重要的，它在榮譽教育體系中起著至關(guān)重要的作用。

（三）具有悠久的歷史傳統(tǒng)

美國無人監(jiān)考制度是逐步發(fā)展起來的，因此我國要先建立以誠信為主題的“榮譽體系”，然后不斷發(fā)展完善?？偟膩砜?，包括以下兩個方面，第一，系統(tǒng)的榮譽體系。榮譽體系的構(gòu)建至關(guān)重要，學(xué)校要組織學(xué)生學(xué)習(xí)誠信的相關(guān)文化，建立自己的誠信教育體系;第二，要擁有特色的獎勵制度。對于嚴格遵守榮譽體系的同學(xué)實行獎學(xué)金制度，激發(fā)學(xué)生的積極性。

三、基于工科特點的學(xué)生榮譽教育體系優(yōu)化方法

（一）我國高校構(gòu)建基于工科特點的學(xué)生榮譽教育體系的誤區(qū)

學(xué)校構(gòu)建基于工科特點的學(xué)生榮譽教育體系是為了繁榮和發(fā)展工科文化，因此要加強對學(xué)校榮譽體系的制度和管理，加強體系建設(shè)，充分利用各項榮譽來鼓勵學(xué)生。但學(xué)校在基于工科特點的學(xué)生榮譽教育體系建設(shè)過程中卻存在一些誤區(qū)。

一方面，榮譽設(shè)計缺乏特色。榮譽設(shè)計在教育中失去個性，跟不上時代的發(fā)展。榮譽設(shè)計局限于獎金、優(yōu)秀個人，缺乏多樣性與創(chuàng)造性。另一方面，榮譽設(shè)計激勵不相容。評價與回報不合理，導(dǎo)致出現(xiàn)激勵不相容的情況。例如在資源競爭有限的情況下，職位低的人晉升無望，缺乏上進心;利益分配以學(xué)歷高低劃分，對于兢兢業(yè)業(yè)搞科研的人來說較為不公平。

此外，在我國現(xiàn)有的關(guān)于工科特點的學(xué)生榮譽體系構(gòu)建過程中，榮譽設(shè)計缺乏靈活性。獎勵形式簡單，針對性、靈活性和持續(xù)性較差，導(dǎo)致激勵投入產(chǎn)出低下。獎勵整體有效性的高低是多元變量的綜合結(jié)果，要求物質(zhì)獎勵與精神獎勵協(xié)調(diào) [4]。

（二）基于工科特點的學(xué)生榮譽教育體系建設(shè)優(yōu)化途徑

針對我國教育體系現(xiàn)狀發(fā)展來看，要想科學(xué)合理地構(gòu)建基于工科特點的學(xué)生榮譽教育體系，不僅要樹立集體和個人榮譽感，還要有正確的制度保障。具體來看，要做好學(xué)校榮譽體系建設(shè)的推廣工作，使學(xué)校榮譽深入人心。讓學(xué)生能以學(xué)校榮譽為奮斗目標，樹立正確的價值觀，并為此而努力奮斗，建立相應(yīng)的輔助體系。學(xué)校榮譽體系的順利執(zhí)行并產(chǎn)生積極作用，需要學(xué)校建立相應(yīng)的輔助體系，支持學(xué)校榮譽體系建設(shè)。此外，對榮譽稱號要實施動態(tài)管理。建立榮譽項目的進入和退出機制，對其實施動態(tài)管理，以保持其時效性。最為重要的是基于工科特點的學(xué)生榮譽教育體系建設(shè)是一個循序漸進的過程，需要通過環(huán)境的變化不斷進行調(diào)整 [5]。

四、結(jié)語

基于工科特點的學(xué)生榮譽教育體系建設(shè)是時代發(fā)展的需要，也是學(xué)校和社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。隨著學(xué)校和社會對基于工科特點的學(xué)生榮譽教育體系越來越重視，相信通過不懈努力會構(gòu)建出一套完整有效的學(xué)生榮譽教育體系?？傊訌娢覈w教育行業(yè)的學(xué)生榮譽教育體系建設(shè)是我國教育行業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的必要條件，加強我國具有工科特點的學(xué)生榮譽教育體系建設(shè)有利于我國社會的整體發(fā)展。

參考文獻：

[1] 姚翔飛，許鵬奎. 教學(xué)研究型大學(xué)培養(yǎng)工科創(chuàng)新人才的實踐探索——基于學(xué)生創(chuàng)新能力提升的高校實踐教學(xué)體系改革與構(gòu)建[J]. 長春理工大學(xué)學(xué)報，2010（07）：4-5.

[2] 胡劍，張妍. 麻省理工學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)特點研究[J]. 高教探索，2019（12）.

[3] 趙曉霞，王衛(wèi)東，蔣琦瑋，等. 新工科視角下土木工程核心能力實踐教育體系建設(shè)[J]. 高等工程教育研究，2020.

[4] 牟薈瑾. 基于創(chuàng)新教育理念的工科大學(xué)生學(xué)科競賽實踐體系構(gòu)建[J]. 黑龍江科學(xué)，2019，10（09）：58-59.

[5] 顧鐵鳳，賈月梅，武瑛，等. 基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的高校學(xué)生考核評價體系構(gòu)建——以工科專業(yè)為例[J]. 教育理論與實踐，2017（24）：9-11.

（責(zé)任編輯：胡甜甜）