重視小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

周文鳳

摘要：從小學(xué)開始，語文就是一門非常重要的課程。語文是一門社會人文學(xué)科，學(xué)習語文的內(nèi)容非常廣泛。閱讀教育對提高語文教育質(zhì)量具有重要意義，使小學(xué)生掌握適合自己的正確閱讀方法，促進小學(xué)生的閱讀理解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文閱讀;語文教學(xué);策略

引言

小學(xué)時期，閱讀是學(xué)習語文的主要方式，也是教師進行語文教育的重要媒介。因此，如何進行更優(yōu)質(zhì)的閱讀教育，如何讓學(xué)生在閱讀教育中獲得良好的學(xué)習效果，就成為了小學(xué)教師需要考慮的關(guān)鍵問題。經(jīng)過一定的研究，可以得出結(jié)論，閱讀量高的學(xué)生在學(xué)習語文方面的表現(xiàn)明顯優(yōu)于其他學(xué)生。因此，小學(xué)語文教師可以從這個角度出發(fā)，重視閱讀教學(xué)，有效提高語文教育的整體素質(zhì)。

1小學(xué)語文閱讀教學(xué)的意義

首先，它讓學(xué)生在語言學(xué)習上有更多的好奇心和主動性。小學(xué)低年級以故事為主的閱讀教育，高年級更多的是生活化的敘事性文章。有了這些資源，學(xué)生將對語言學(xué)習產(chǎn)生更大的熱情。其次，閱讀是語文教育的重要組成部分，是學(xué)生表達思想、記錄生活的重要手段。學(xué)生只有大量閱讀，才能在不顯眼的情況下掌握更多的寫作技巧，有效提高寫作能力。最后，小學(xué)語文學(xué)習的重點是培養(yǎng)學(xué)生在掌握新漢字和新詞匯的基礎(chǔ)上的理解能力。加強閱讀理解教育，不僅可以讓學(xué)生掌握更多的單詞，還可以提高對豐富閱讀材料的理解，實現(xiàn)語文素養(yǎng)的全面提升。

2提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的有效策略

（1） 以學(xué)生為中心的閱讀內(nèi)容選擇

小學(xué)生的認知水平和學(xué)習能力在不斷發(fā)展變化，因此教師要為學(xué)生選擇盡可能有趣、富有想象力的故事，從而提高學(xué)生參與閱讀教育的主觀能動性。例如，語文老師可能會同時考慮學(xué)生的知識積累和情感形成，向?qū)W生推薦更多富有哲理和趣味的寓言故事，讓學(xué)生在閱讀的過程中陶醉在各種故事中。也有對作為人類的先驗理解。例如，《農(nóng)夫與蛇》 《皇帝的新裝》 《精衛(wèi)填?！?等。在本課程中，老師應(yīng)該為學(xué)生提供正確的指導(dǎo)。

（2） 師生同讀

即使讀同一篇文章，分析同一個故事，不同年齡段的人也會有不同的想法。因此，要實現(xiàn)以學(xué)生為中心的閱讀教學(xué)，教師應(yīng)與學(xué)生同步閱讀相同的閱讀內(nèi)容，加強師生互動，深化教學(xué)效果。從小學(xué)生的角度來看，他們更注重文章的有趣內(nèi)容，教師更注重文章的情感表達和表現(xiàn)技巧。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在與學(xué)生同步閱讀的過程中，提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生利用有限的時間和精力，獲得更多，更有效地學(xué)習閱讀。例如，在小學(xué)高年級，學(xué)生最初接觸到更多的古典散文。以朱自清老師《春》的閱讀教學(xué)為例，學(xué)生第一次閱讀時可能沒有把握重點。他們認為文章的描述優(yōu)美而精巧，但他們知道某些微妙之處。在這種情況下，教師可以通過提取文章亮點，分析一般修辭技巧，鼓勵學(xué)生根據(jù)實際情況選擇略讀。

（3）開展課外閱讀

由于課內(nèi)設(shè)置的內(nèi)容不足以支撐學(xué)生知識體系的構(gòu)建，教師以加強學(xué)生情感認知、增加學(xué)生知識記憶力為基本方向，深化閱讀成果，提高自主閱讀能力。

（4）通過閱讀活動提高閱讀利用率

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，語文教師要幫助他們學(xué)會運用閱讀知識。讓小學(xué)生在日常閱讀中積累好詞、句、名言，以筆記的形式相互參考，分享閱讀中的精彩故事。教師還可以組織小學(xué)生參加閱讀比賽，比賽形式可以是故事會或手寫報刊。通過閱讀活動，學(xué)生培養(yǎng)閱讀信心，提高語言表達能力。小學(xué)生在活動中展示閱讀技巧，通過閱讀活動，小學(xué)生可以培養(yǎng)對閱讀的熱愛。

結(jié)語

閱讀是小學(xué)語文教育的重要組成部分。語文教師要創(chuàng)新，設(shè)計多種閱讀教學(xué)方法，運用情境、問題、互動等形式提高小學(xué)生的閱讀能力，用有效的閱讀教學(xué)提高小學(xué)語文教育的整體素質(zhì)。高質(zhì)量的小學(xué)語文閱讀教育可以提高語文教育的整體素質(zhì)。素質(zhì)教育是現(xiàn)代小學(xué)教育面臨的主要挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代小學(xué)生已不再適應(yīng)傳統(tǒng)的教學(xué)方法。為了更有效地提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，有必要進一步創(chuàng)新教學(xué)方法，改進教育內(nèi)容。在一定的教育階段，教師應(yīng)不斷提高學(xué)生的閱讀興趣，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，從而提高學(xué)生的積極思維，從而有效地提高我國小學(xué)語文教育的質(zhì)量。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)合理選擇語文閱讀的內(nèi)容，開展師生同步閱讀，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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