讓孩子的心靈在閱讀中飛翔

曹會(huì)科

摘 要：小學(xué)是人生發(fā)展的起步階段，也是初步培養(yǎng)閱讀思維和能力的重要階段，因此，培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一也是提高閱讀教學(xué)的效率，本文主要就培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文閱讀；閱讀能力；激發(fā)興趣

小學(xué)階段對(duì)于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的語(yǔ)文素養(yǎng)至關(guān)重要，在閱讀教學(xué)中，使學(xué)生具有穩(wěn)固、持久的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而把經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，學(xué)會(huì)多種閱讀方法，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是極為有利的。通過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為，在條件有限的情況下，培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一、靜心方能致遠(yuǎn)

所謂靜心就是讓人的心靈得到寧?kù)o，而心靈的寧?kù)o才是智慧美麗的珍寶，具備心靈的安寧才能去思考去體會(huì)生命的真諦。所以，靜心其實(shí)是一種人的能力。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)刻告訴學(xué)生，不能一心二用甚至一心多用，要保持安寧的內(nèi)心，專心致志，在閱讀中去體會(huì)，去感悟，進(jìn)而促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的首要前提或者基礎(chǔ)就是培養(yǎng)學(xué)生在閱讀的時(shí)候保持一顆安寧平靜內(nèi)心的能力。

二、營(yíng)造良好的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族。推而言之，一個(gè)不重視閱讀的班級(jí)，是一個(gè)沉悶枯燥的班級(jí)。為了激發(fā)孩子們讀書(shū)的興趣，我首先從布置教室，營(yíng)造氛圍入手。記得曾經(jīng)在一本書(shū)中讀到過(guò)這樣一句話：閱讀的最大理由是擺脫平庸，兒童時(shí)期所讀的作品往往能影響一個(gè)人一生中對(duì)待閱讀的態(tài)度。從小就愛(ài)閱讀的孩子不會(huì)是平庸的人，因?yàn)殚喿x打開(kāi)了孩子們的視野，提升了孩子們的品味。

每接到一個(gè)新的班級(jí)，我第一要做的事情不是了解他們以往的學(xué)習(xí)情況，而是讓孩子們寫(xiě)一篇自我介紹，其中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就是寫(xiě)出自己看過(guò)的一些課外讀物名稱，還可以加入自己的一些看法與感受。根據(jù)孩子們的具體情況，我再進(jìn)行精心篩選，盡快列出一個(gè)比較適合本班學(xué)生閱讀的課外書(shū)目錄，讓學(xué)生對(duì)照該目錄單再作具體安排。何時(shí)要讀哪幾本書(shū)，怎樣去讀才更有效果，都可以進(jìn)行周密計(jì)劃。有了目錄單，孩子們似乎就有章可循，讀書(shū)的緊迫感也會(huì)因此而生。

三、不斷為學(xué)生推薦好書(shū)

為擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，發(fā)揮好書(shū)的作用，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)列相應(yīng)的推薦書(shū)目供孩子們作為課外選擇閱讀。同時(shí)，還通過(guò)對(duì)孩子和家長(zhǎng)的調(diào)查，了解當(dāng)代兒童的閱讀興趣和實(shí)際需求，并經(jīng)常性地做好推薦書(shū)目的調(diào)整和完善工作，使推薦書(shū)目受到了孩子們的青睞，提高了學(xué)生閱讀的習(xí)慣。

四、提高學(xué)生感悟作品的能力

語(yǔ)言是表情達(dá)意的工具。理解語(yǔ)言，不僅要理解語(yǔ)言所表達(dá)的具體內(nèi)容，還要體會(huì)蘊(yùn)含在語(yǔ)言中的感情，特別是作者不直接表達(dá)的、比較含蓄的情感。因此，感悟作品，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是極為重要的。

如《草原》一課教學(xué)中，教師課前可播放贊美草原的歌曲，播放描繪草原景色的課件，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生入情入境，從而激起學(xué)習(xí)課文的興趣。教師在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第一段時(shí)，抓住景物品詞句，先讀出感受再讀出情感，從而體會(huì)作者老舍先生是如何觸景生情的，然后把作者的感悟轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的感悟。后面描寫(xiě)蒙漢兩族人民的深厚情誼時(shí)，可讓學(xué)生在讀中感悟。這樣，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感悟作品，加深了學(xué)生對(duì)作品的理解，從而提高了學(xué)生的理解能力和閱讀水平。

五、讓學(xué)生明確閱讀目的

閱讀，離不開(kāi)創(chuàng)造。而創(chuàng)造性地閱讀教學(xué)，要以學(xué)生的自讀為基礎(chǔ)，在自讀中領(lǐng)悟，在自讀中發(fā)現(xiàn)，在自讀的基礎(chǔ)上交流、指點(diǎn)。教師要有創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的閱讀實(shí)踐中去領(lǐng)悟和思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言積累與科文、同學(xué)、老師對(duì)話，探究文章豐富的人文內(nèi)涵。這樣的教學(xué)，不僅能夠達(dá)到以讀代講，加深理解的教學(xué)目的，還能夠誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，是課堂煥發(fā)出活力。

六、指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，提高課外閱讀效益

時(shí)間就是生命，效率就是金錢。有了閱讀的興趣，不掌握進(jìn)行閱讀的方法還是不行。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，教師要讓學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，提高課外閱讀的效益。

教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的本領(lǐng)，能夠用盡可能少的時(shí)間來(lái)閱讀盡可能多的資料，吸收盡可能多的信息，以適應(yīng)21世紀(jì)快節(jié)奏、高強(qiáng)度的工作和生活需要。21世紀(jì)的閱讀教學(xué)應(yīng)該把篩選信息、概括重點(diǎn)等作為訓(xùn)練把手，把培養(yǎng)判斷、選擇和處理語(yǔ)言信息的能力放到閱讀教學(xué)的重要位置上。按照閱讀專家曾祥芹、韓雪屏先生研究，新世紀(jì)，人們必須迎接三個(gè)挑戰(zhàn)：一是無(wú)限的書(shū)籍對(duì)有限的閱讀時(shí)間的挑戰(zhàn)；二是成幾何級(jí)數(shù)膨脹的信息對(duì)讀者原有接受能力的挑戰(zhàn)；三是大量新知識(shí)對(duì)讀者理解能力的挑戰(zhàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，電腦進(jìn)入普通大眾的家庭，上網(wǎng)閱讀將逐漸成為今后閱讀的大勢(shì)。因此，訓(xùn)練學(xué)生閱讀的速度，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，使學(xué)生讀得更多，讀得更快已勢(shì)在必行。

總之，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的教學(xué)非常重要，培養(yǎng)學(xué)生能養(yǎng)成獨(dú)立、自主的閱讀習(xí)慣，將會(huì)對(duì)其終身有益。因此，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)中，我們每一位教師，都有責(zé)任讓孩子的心靈在閱讀中飛翔。