高職學(xué)生班級(jí)文化建設(shè)思考

伍帥 張迎鳳 黃碧瑩

摘 要：高校學(xué)生思想政治教育是教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，其中以班級(jí)文化建設(shè)為重中之重，本文以柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車類學(xué)生為研究點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生特點(diǎn)分析，找出高職院校班級(jí)建設(shè)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，再此過(guò)程中結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)，為班級(jí)發(fā)展方向及文化建設(shè)提出建議及意見(jiàn)，并對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展提出幾個(gè)建議。

關(guān)鍵詞：高職;汽車;班級(jí)文化;榜樣;目標(biāo);學(xué)生干部

在高校逐年擴(kuò)招的大背景下，高職生源條件下降成為常態(tài)，綜合素質(zhì)差已成為高職學(xué)生的標(biāo)簽，學(xué)生思想教育已成為管理的重點(diǎn)。一個(gè)良好的班級(jí)文化是提升學(xué)生思想教育效果的催化劑，如何提升班級(jí)文化、開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)是每一個(gè)輔導(dǎo)員應(yīng)該思考的問(wèn)題。下面以柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下稱柳職院）汽車工程學(xué)院為例，對(duì)班級(jí)文化建設(shè)展開(kāi)探討。

一、汽車工程學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)

（一）學(xué)生缺乏自信，主動(dòng)性差

汽車類專業(yè)學(xué)生生源約7成以上學(xué)生為中職生，且大都來(lái)自教育水平偏弱的農(nóng)村，這部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，在學(xué)習(xí)上略顯“羞澀”，不太敢于主動(dòng)找老師交流，絕大部分學(xué)生主動(dòng)性較差，缺乏自信、自我約束差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差均是高職學(xué)生的短板和不足。

（二）被動(dòng)等待，容易茫然

現(xiàn)在的高職學(xué)生都是跟著電子產(chǎn)品成長(zhǎng)起來(lái)的一代，喜歡沉浸在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，個(gè)性十足，同學(xué)之間缺乏最基本的相互交流與溝通能力，不少同學(xué)在平時(shí)生活中也過(guò)于依賴別人，時(shí)刻等待著別人的指引，從不自我探索，遇到困難時(shí)便表現(xiàn)出茫然不知所措。他們對(duì)自己的職業(yè)生涯缺乏規(guī)劃，多數(shù)人處于一種迷茫狀態(tài)，也不愿意把心思放在學(xué)習(xí)上。

（三）以自我為中心，集體觀念不強(qiáng)

普遍以自我為中心，大多數(shù)只顧自己，很多同學(xué)都會(huì)有一種“事不關(guān)己高高掛起” 的心態(tài)，特別是參加集體活動(dòng)方面，大部分活動(dòng)的策劃者和參與者僅僅是幾個(gè)班干部，其他同學(xué)參與的興趣和意識(shí)不強(qiáng)，多數(shù)時(shí)間僅僅屬于湊個(gè)數(shù)，集體觀念不強(qiáng)，未能在活動(dòng)中體現(xiàn)出作為集體的一員，更談不上在集體活動(dòng)中有所收獲。

（四）自律性較差，心理脆弱

汽車專業(yè)學(xué)生大部來(lái)自中職學(xué)校，中職學(xué)校對(duì)于日常紀(jì)律與生活常識(shí)的教育管理比較少，因此學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)，但是他們的個(gè)人自我管理較差，上課做其他事情、曠課、遲到、早退等情況常有，學(xué)生中比較容易出現(xiàn)“混日子”的情緒。部分學(xué)生的心理相對(duì)較脆弱，遇到事情會(huì)有消極情緒，也容易導(dǎo)致心理問(wèn)題的爆發(fā)。

（五）渴望得到認(rèn)同，但是缺乏勇氣

高職學(xué)生雖然存在各種不足或缺點(diǎn)，但是大部分學(xué)生還是比較渴望得到別人的認(rèn)同，他們希望用成就去改變別人對(duì)他們的固有看法，但是他們大部分人沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)和努力的方向，所以也很難把心思放在學(xué)習(xí)上，這也是汽車類學(xué)生各方面相對(duì)表現(xiàn)較差的原因之一。

二、班級(jí)文化建設(shè)的難點(diǎn)與重點(diǎn)

高職院校由于各專業(yè)特點(diǎn)、教學(xué)班級(jí)大小規(guī)模、學(xué)生構(gòu)成、男女比例都各不相同，在班級(jí)建設(shè)中會(huì)遇上多種困難。拿汽車專業(yè)來(lái)說(shuō)，汽車專業(yè)男生相對(duì)多，男生多的班級(jí)自主性和紀(jì)律性較低。班級(jí)的成員構(gòu)成是參差不齊的，就是說(shuō)每一個(gè)班級(jí)會(huì)因人員構(gòu)成、個(gè)人性格都有自己不同的特點(diǎn)，所以班級(jí)文化的建立非常重要，健康積極向上的班級(jí)文化，或者說(shuō)班級(jí)標(biāo)簽，也是打造班風(fēng)學(xué)風(fēng)的良好途徑。

高職院校班級(jí)建設(shè)難點(diǎn)在于如何結(jié)合實(shí)際打造好的班級(jí)文化，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）班級(jí)成員的基礎(chǔ)屬性

基于以上學(xué)生特點(diǎn)，高職汽車專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)上沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，愛(ài)抱團(tuán)、愛(ài)跟風(fēng)，容易出現(xiàn)多米諾骨牌效應(yīng)，這將使班級(jí)文化建設(shè)效果大打折扣。

（二）先進(jìn)典型人物

如何利用好班級(jí)先進(jìn)分子和典型人物的榜樣作用，有特長(zhǎng)、技能好、學(xué)習(xí)好的同學(xué)如何利用好，圍繞他們起到引領(lǐng)班級(jí)進(jìn)步、打造班級(jí)文化的效果。但是，并不是每個(gè)班級(jí)都能夠出現(xiàn)一些先進(jìn)典型人物的，所以這并不是適合所有的班級(jí)。

（三）輔導(dǎo)員的影響

輔導(dǎo)員在班級(jí)文化建設(shè)中的作用舉足輕重，既能夠及時(shí)把控班級(jí)各種情況，對(duì)班級(jí)的文化建設(shè)起到指導(dǎo)作用，又可及時(shí)對(duì)班級(jí)進(jìn)行調(diào)整與引導(dǎo)，起到的是球場(chǎng)上主教練的作用。但是輔導(dǎo)員的專業(yè)水平和個(gè)性也會(huì)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)產(chǎn)生影響，輔導(dǎo)員與學(xué)生的合拍程度也會(huì)影響到班級(jí)文化建設(shè)的效果。

（四）學(xué)生的初心

一個(gè)班級(jí)文化建設(shè)，主體在學(xué)生，每個(gè)學(xué)生對(duì)于學(xué)業(yè)的初心，會(huì)影響班級(jí)文化建設(shè)的效果，高職院校的學(xué)生有不少是高考落榜生，他們對(duì)學(xué)業(yè)的態(tài)度是影響的重點(diǎn)，另外還有部分學(xué)生是肩負(fù)父母期望來(lái)到學(xué)校，因?yàn)榛A(chǔ)差，對(duì)自己沒(méi)信心，還有一些后進(jìn)生，被父母逼到學(xué)校，純粹為混日子，這類同學(xué)是班級(jí)文化建設(shè)中最難啃的硬骨頭，很容易對(duì)班級(jí)產(chǎn)生不良影響。

綜上，作為高職院校班集體，基于以上幾個(gè)困難點(diǎn)，班級(jí)文化建設(shè)的重點(diǎn)也在于如何解決以上問(wèn)題，因此，一定要做好以下幾個(gè)方面：

1.班干部隊(duì)伍

工欲善其事必先利其器，一支好的干部隊(duì)伍就是搞好班級(jí)建設(shè)的“利器”，干部素質(zhì)高低也會(huì)直接影響班級(jí)文化建設(shè)，優(yōu)秀的學(xué)生干部能夠更好地推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，因此要著力打造一支能戰(zhàn)斗、主動(dòng)性強(qiáng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、能夠帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步的班干部隊(duì)伍。如何打造好的干部隊(duì)伍，要在班級(jí)的骨干中認(rèn)真抓好干部的骨干，樹(shù)立幾個(gè)主心骨，以班干部作為主要抓手，把輔導(dǎo)員的根基深入到學(xué)生當(dāng)中，使輔導(dǎo)員能夠及時(shí)掌握班級(jí)情況。

2. 集體目標(biāo)

高職學(xué)生也渴望得到別人的認(rèn)同，如果是一個(gè)先進(jìn)班集體中的一員，會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)自信心產(chǎn)生積極影響，使學(xué)生處于一種積極向上的狀態(tài)，對(duì)于班級(jí)管理、班級(jí)文化建設(shè)都能夠產(chǎn)生積極地推動(dòng)作用，因此給班集體樹(shù)立集體目標(biāo)尤為重要，集體目標(biāo)要獲得全班同學(xué)的認(rèn)同，目標(biāo)一致會(huì)使班級(jí)文化建設(shè)事半功倍。

3. 個(gè)人目標(biāo)及生涯規(guī)劃

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特別的個(gè)體，每個(gè)人的背景都不一樣，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和個(gè)人人生追求也不一樣，高職院校學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)于自己的個(gè)人目標(biāo)不明確，在班級(jí)文化建設(shè)中，重點(diǎn)是要使每一個(gè)同學(xué)都能夠找到自己的人生目標(biāo)，并且這個(gè)目標(biāo)是積極的并且可實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)，要引導(dǎo)每個(gè)同學(xué)開(kāi)展自己的職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)，結(jié)合人生目標(biāo)，循序漸進(jìn)，只有個(gè)人目標(biāo)明確，輔導(dǎo)員在班級(jí)建設(shè)中也能夠通過(guò)目標(biāo)鼓勵(lì)去樹(shù)立學(xué)生信心。

三、班級(jí)建設(shè)方式

（一）班級(jí)目標(biāo)建立

在開(kāi)展班級(jí)建設(shè)活動(dòng)中，建立班集體目標(biāo)，一般可以分為兩大類，長(zhǎng)期目標(biāo)和中短期目標(biāo)。

長(zhǎng)期目標(biāo)如班集體要達(dá)到一個(gè)什么樣的高度，想要獲得什么榮譽(yù)，創(chuàng)建班級(jí)品牌、榮獲校級(jí)以上先進(jìn)班集體、優(yōu)秀團(tuán)支部等，這就要求全班同學(xué)團(tuán)結(jié)一心、共同進(jìn)步。一般有經(jīng)驗(yàn)的班級(jí)會(huì)以小組形式共同努力，開(kāi)展小組互幫互助活動(dòng)，小組里制定小目標(biāo)，以多個(gè)中短期小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期目標(biāo)。

中短期目標(biāo)就是按照學(xué)期或者學(xué)年的時(shí)間單位計(jì)算，如制定一個(gè)目標(biāo)，全班到課率、考試及格率、每人做到不曠課不遲到不早退、每人一學(xué)期參加一次學(xué)生活動(dòng)。這些中短期制定后，可以設(shè)立相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)同學(xué)們認(rèn)真努力去實(shí)現(xiàn)。

（二）樹(shù)立榜樣

一個(gè)班集體，總會(huì)出現(xiàn)一些先進(jìn)典型人物，或者在某些方面有突出特長(zhǎng)的同學(xué)，輔導(dǎo)員可以在班級(jí)里樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)其他同學(xué)向他們看齊。在班級(jí)文化建設(shè)中，要更會(huì)利用這些先進(jìn)典型人物去制定班級(jí)文化建設(shè)方向，例如班級(jí)中優(yōu)秀的學(xué)生干部居多，那班級(jí)第二課堂品牌活動(dòng)創(chuàng)立就是這個(gè)班級(jí)的文化;如班級(jí)的同學(xué)普遍學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，那班級(jí)的文化建設(shè)則要往技能競(jìng)技提升方向開(kāi)展，長(zhǎng)期目標(biāo)更是要以升本數(shù)為主;如有幾個(gè)體育特長(zhǎng)的學(xué)生，也可以通過(guò)他們的拼搏精神樹(shù)立班級(jí)集體意識(shí)，提升班級(jí)凝聚力。

（三）利用好學(xué)生干部

學(xué)生干部是班級(jí)建設(shè)的利器，在班級(jí)文化建設(shè)的作用不言而喻，抓好學(xué)生干部就是把好班級(jí)建設(shè)的主動(dòng)脈，學(xué)生干部們也是一名普通同學(xué)，也需要培養(yǎng)與成長(zhǎng)空間。首先要做好班干部職責(zé)分工，讓能力突出、責(zé)任心強(qiáng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)擔(dān)任，同時(shí)還要有獎(jiǎng)懲撤換機(jī)制，做得好的干部要激勵(lì)，不足的地方也要加強(qiáng)提點(diǎn)，每一個(gè)干部崗位上的同學(xué)都要進(jìn)行指導(dǎo)與培養(yǎng)。

其次設(shè)立學(xué)生干部班情反饋制度，這是高職學(xué)生比較難執(zhí)行的，大部分學(xué)生干部沒(méi)有學(xué)情班情反饋意識(shí)，因此輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)情況的了解都較為被動(dòng)，建立良好的班情學(xué)情反饋，在班級(jí)中安插幾個(gè)班情觀察員，對(duì)班級(jí)中學(xué)習(xí)、紀(jì)律、心理、突發(fā)事件等情況做到及時(shí)反饋。

（四）利用制度管人

建立班級(jí)制度，如班干部職責(zé)、學(xué)習(xí)紀(jì)律制度、宿舍管理制度等，制度要建立起來(lái)，可以通過(guò)主題班會(huì)來(lái)制定，全班同學(xué)對(duì)建立的制度進(jìn)行表決，讓同學(xué)們都認(rèn)同，簽字執(zhí)行，全班一致，有制度才能夠約束懶散，也可以使班級(jí)同學(xué)相互監(jiān)督，做到用制度管人，達(dá)到共同進(jìn)步。

設(shè)立班級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)，及時(shí)了解班上某些同學(xué)波動(dòng)，例如突然遲到曠課的增多、上課睡覺(jué)、長(zhǎng)期晚歸等現(xiàn)象，學(xué)習(xí)情況，幫助輔導(dǎo)員及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全監(jiān)控、個(gè)人教育和作為談心談話依據(jù)。設(shè)立了“霸王假”數(shù)據(jù)庫(kù)、晚歸數(shù)據(jù)庫(kù)，與輔導(dǎo)員《大學(xué)生安全教育》課程的“日常安全行為”成績(jī)掛鉤，同時(shí)將本學(xué)期的請(qǐng)假數(shù)據(jù)庫(kù)完善，做好請(qǐng)假制度。

（五）個(gè)人成就總結(jié)

要提升學(xué)生的主動(dòng)性，不但要給他們?cè)O(shè)立目標(biāo)，更要讓他們有成就感，這樣才能更好地為打造良好班風(fēng)去努力，首先要讓學(xué)生設(shè)定自己的個(gè)人目標(biāo)，有條件的情況下，讓學(xué)生把自己一個(gè)學(xué)期或者大學(xué)三年的目標(biāo)用一張紙寫(xiě)下來(lái)，裝在信封里，學(xué)期末的時(shí)候召開(kāi)班級(jí)總結(jié)會(huì)議，讓學(xué)生先回憶一下自己的目標(biāo)，再將他們的信封分發(fā)回去，讓他們對(duì)自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)一直向著目標(biāo)前進(jìn)且進(jìn)步明顯的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)與肯定，讓學(xué)生總結(jié)成就，也是提升學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)、個(gè)人成長(zhǎng)的主動(dòng)性的一個(gè)重要方法，讓學(xué)生從“讓你做”變成“你要做”。

四、思考與總結(jié)

（一）掌舵人的核心作用

開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，難在持之以恒，重在齊抓共管，在漫長(zhǎng)的學(xué)期中，班級(jí)會(huì)遇到各種繁瑣的事務(wù)，如何才能持久保持班級(jí)建設(shè)總體目標(biāo)不變且不被干擾，是個(gè)難題，因此提前做計(jì)劃，按照既定計(jì)劃分層遞進(jìn)式的實(shí)施，保持班級(jí)文化建設(shè)的初心非常重要。因此，輔導(dǎo)員作為掌舵人，起到的是絕對(duì)核心的作用，每一個(gè)班級(jí)每一位學(xué)生都有自己不同的特點(diǎn)，有互補(bǔ)的，也有促進(jìn)的。輔導(dǎo)員要找準(zhǔn)和把握住方向，及時(shí)給班級(jí)建議，起到一個(gè)核心作用。

（二）班干部是行動(dòng)力

在班級(jí)文化建設(shè)中，班干部的執(zhí)行力也是不可忽略的因素。但是，高職院校的學(xué)生有他的特點(diǎn)，不同于本科生，因此，在實(shí)施過(guò)程中，會(huì)有一些責(zé)任心不夠的班干部堅(jiān)持不下來(lái)，自己都沒(méi)能夠做好，就更不用說(shuō)普通的同學(xué)。這時(shí)候需要輔導(dǎo)員的不斷鼓勵(lì)與總結(jié)，分階段總結(jié)成果，點(diǎn)評(píng)班干部的經(jīng)驗(yàn)得失，通過(guò)成果去鼓勵(lì)班干部，讓班干部們有收獲、有成就，這樣就更有信心做好班級(jí)工作，這也是讓他們堅(jiān)持下來(lái)的一大動(dòng)力，班干部有動(dòng)力，那么推動(dòng)班級(jí)前進(jìn)就有了動(dòng)力。

（三）同學(xué)個(gè)體要參與

最后，同學(xué)們的認(rèn)同也是重要因素，要讓學(xué)生真正了解開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)是為了學(xué)生的發(fā)展，最終受益人是同學(xué)們，讓他們主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)才能夠更加深入地推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)。小結(jié)、個(gè)人點(diǎn)評(píng)、會(huì)議研討等活動(dòng)的開(kāi)展能夠極大促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)，也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體的參與積極性，也更容易主動(dòng)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)提出新的意見(jiàn)和建議。

總之，班級(jí)文化建設(shè)輔導(dǎo)員、班干部、學(xué)生的主動(dòng)參與缺一不可，只要能夠積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，班級(jí)文化建設(shè)的效果就會(huì)極大提升，也能夠起到事半功倍的效果。