提高中職數(shù)學課堂教學有效性的幾點思考

朱秀娟

【摘要】中等職業(yè)學校數(shù)學課程要體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性，它要為不同興趣志向、不同發(fā)展方向、不同專業(yè)的學生提供適合他們的數(shù)學基礎(chǔ)、數(shù)學方法、數(shù)學思想、數(shù)學技能和數(shù)學經(jīng)驗，培養(yǎng)他們在繼續(xù)學習和未來工作中運用數(shù)學理念發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)用數(shù)學知識解決問題的能力;以及具備一定的探究精神和工匠精神，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，增強創(chuàng)新意識，成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技能型人才.隨著新課標改革的不斷深化，教師需要轉(zhuǎn)變教學思想與方式，突出學生的學習主體地位，注重培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新能力，這對中職學校數(shù)學課堂的有效性發(fā)揮至關(guān)重要.

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學;課堂教學;有效性

【基金項目】本文系濟源教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度課題《新課標背景下中職數(shù)學有效教學研究》的研究成果.課題類型：一般課題.課題批準號：2020-JKGHB-24.

中職數(shù)學課堂的有效教學，以課堂為主陣地，實施有效教學來提高課堂教學效率，以此推進素質(zhì)教育，并落實立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力.我們應(yīng)結(jié)合中等職業(yè)教育的實際，體現(xiàn)中職數(shù)學課程的獨特教育價值，促進學生全面發(fā)展.這不僅要求教師要尊重中職數(shù)學學科的發(fā)展特征，按照教學內(nèi)容設(shè)計合理的教學策略，將課堂教學效果最大化，滿足學生的學習需求，實現(xiàn)教學目標，提高學生利用數(shù)學解決問題的能力;還要提高中職生數(shù)學邏輯思維、數(shù)學方法、數(shù)學探究式學習能力和數(shù)學創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮中職數(shù)學課程的育人優(yōu)勢，夯實中職學生數(shù)學基礎(chǔ)，全面提高學生綜合素質(zhì)，從而達到良好的教學效果.在新課標背景下，中職數(shù)學教學既需要體現(xiàn)時代性，又需要彰顯職業(yè)教育特點，在遵循技術(shù)技能人才成長規(guī)律的前提下，注重數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系，注重與專業(yè)課程的深度結(jié)合，形成共同育人的合力，充分發(fā)揮中職數(shù)學教學的社會價值和個體價值.

根據(jù)目前情況而言，大部分中職學生學習基礎(chǔ)薄弱，學習主動性差，對數(shù)學課程不感興趣，厭學現(xiàn)象十分嚴重.如何增強學生的學習動機，使學生的數(shù)學學習能力得到有效提高，使中職數(shù)學課堂教學更加高效，是每位中職學校數(shù)學教師必須學習和探索的重要課題.

一、中職數(shù)學課堂教學成效低的原因

多方因素導(dǎo)致中職數(shù)學課堂教學效果不佳，既包含教師與學生的行為、心理等主觀因素，也包含教學條件與教育環(huán)境等客觀因素.

（一）學生因素的影響

眾所周知，大多數(shù)中職生在中招考試中分數(shù)很低，沒有進入理想的高中.這部分學生，可能邏輯能力差，知識掌握不夠，他們對于數(shù)學學習存在恐懼的心理，覺得數(shù)學真難，真的學不會，甚至放棄學習數(shù)學.尤其是進入中職院校之后，一心學習專業(yè)技能課程，將數(shù)學學習拋之腦后，完全忽視了數(shù)學學科的學習價值與意義.

（二）教師因素的影響

在初中階段，由于各種原因?qū)е轮新殞W生的基礎(chǔ)較差.進入中職學校后，有些教師對學生的具體情況并不了解，甚至部分老師主觀地認為中職學生的知識和能力較差，學習習慣和態(tài)度也差.在這種具有明顯主觀意識的不良思想影響下，他們違背了教師的職業(yè)道德要求，沒有肩負起他們應(yīng)該承擔的責任.同時，在教學過程中，教師也沒有將中職數(shù)學知識與初中數(shù)學知識進行有效銜接，再加上教學內(nèi)容更加抽象，知識信息量大，跨度大，學生在上課之初就聽不懂，不知道怎么做功課，也沒有在學習數(shù)學時體驗到成就感.

（三）其他因素的影響

客觀因素對中職數(shù)學課堂教學產(chǎn)生的消極影響不容忽視.如中職學校的數(shù)學教學觀念陳舊、數(shù)學教學課時少、教師的數(shù)學教學任務(wù)繁重，課堂上教師沒有足夠的時間關(guān)注學生，學生的自主性、合作效度和探究深度得不到反饋，不能真正提高中職數(shù)學的教學效果.

二、提高中職數(shù)學課堂教學有效性的策略

（一）注重生活實例在數(shù)學課堂中的運用，提高課堂教學的有效性

要想提高中職數(shù)學課堂教學的有效性，教師有必要在教學中運用實例進行中職數(shù)學教學，使學生可以參與數(shù)學教學的全過程，體驗數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學，并改善中職數(shù)學教學效果.在中職數(shù)學教學過程中既要重結(jié)果更要重過程，我們在講課的時候需要用生活中的數(shù)學問題引入新課，讓學生體會到課堂上不僅是學習數(shù)學知識，更是為了在生活中去運用數(shù)學.以“指數(shù)函數(shù)”教學為例，在課堂伊始，教師讓學生準備一張紙，要求學生進行持續(xù)對折，并讓學生思考一個問題：它的高度能否超過珠穆朗瑪峰的高度？這個時候教師再引入指數(shù)函數(shù)的概念，學生的學習興趣立馬高漲，開始熱烈地操作、討論，學生的探究欲望被激發(fā)出來，那么指數(shù)函數(shù)這節(jié)課就成功了一大半.還有三角函數(shù)在零存整取、買房貸款還貸、乘坐出租車、郵寄信件計費等問題中都有涉獵.特別是我國水資源相對缺乏，低于世界平均用水量的城市也不在少數(shù)，河南省為了有效提高居民的節(jié)水意識，制定了每戶每月用水收費標準，其中包含水費與污水處理費，由此引出分段函數(shù)的概念和應(yīng)用.這樣不但可以引導(dǎo)學生把數(shù)學知識應(yīng)用到生活中，還提升了平常生活中怎樣節(jié)約用水、怎樣更好地保護水資源的環(huán)保意識.

通過生活實例在中職數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用，可以讓學生明白中職數(shù)學的學習不是單純地培養(yǎng)數(shù)學人才的課程，而是培養(yǎng)學生可以用數(shù)學來解決生活中遇到實際問題的能力，從而提高學生的數(shù)學學習動機，推動中職數(shù)學課堂的良性發(fā)展.

（二）掌握正確的學習方法，以良好的學習習慣提高課堂教學質(zhì)量

很多中職學生認為，數(shù)學難的原因在于自己沒有掌握科學的學習方式，對數(shù)學學習的本質(zhì)理解不透徹，沒有實現(xiàn)知識遷移與內(nèi)化.雖然課堂上學生認真聽課學習，老師講的知識都學會了，但是遇到稍微有變化的題目又無從下手.長此以往，學生就會受到打擊，認為學不會數(shù)學.因此，教師需要幫助學生掌握正確的學習方法.

1.課前教師應(yīng)認真準備課程，為知識點準備教學指南，并利用教學指南指導(dǎo)學生進行有效預(yù)習.學生課前要利用教學指南進行充分的預(yù)習，標注出自己不了解的知識點，這樣在上課時才能夠做到有的放矢，師生由此構(gòu)成相同的經(jīng)歷，教師上課才會更有效果.

2.課中教師要出示目標，目標要具體詳細，讓學生知道本節(jié)課的重難點，課上才會有效提高學習效果.大家都知道，課堂時間只有45分鐘，但這45分鐘是最重要的.新課程標準指出，教師是教學的指導(dǎo)者和規(guī)劃者，加強課堂管理是實現(xiàn)有效教學的基本前提.學生作為課堂的主體，教師需要把學生分成幾個不同的小組，進行項目的陳述、討論、辯論等.但要注意兩點：一是根據(jù)學生的程度不同，分配給每個學生不同的任務(wù)，每個學生都有要做的事情，以及要說的話和要完成的任務(wù);二是要創(chuàng)設(shè)合作的氛圍，并采用多樣化的合作方式和評價機制.學生在課堂上，可以根據(jù)課前目標掌握課堂上的難點和重點，達到有效學習的目的.課堂實踐能夠幫助學生進行重點總結(jié)與難點突破，因此學生應(yīng)該關(guān)注課堂實踐的積極作用.而教師要把學生沒有掌握的知識進行再講解，直到學生真正學會.

3.課外教師應(yīng)做好課后反思，促進學生的專業(yè)成長，學生應(yīng)清晰掌握課堂知識.教師應(yīng)該要求學生進行課后復(fù)習，通過反復(fù)、有效地做練習題，加深學生對知識的記憶與理解，從而幫助學生更好地掌握與梳理不同知識點之間的聯(lián)系.如果每一道題目學生都會作答，那么就說明本節(jié)課教學是有效的，采用的學習方法也是有效的.對于解決不了的題目和迷惑，同學之間既可以互相交流，也可以請教老師，無論采取哪種方式都一定要落實好學習任務(wù)，完成“堂堂清”的使命.

（三）采用多元化的教學模式，提高課堂教學效率

信息技術(shù)的發(fā)展沖擊了傳統(tǒng)教學的壁壘，中職數(shù)學教師更應(yīng)該更新自身的教學理念，提高信息技術(shù)教育能力，采用更先進、更符合現(xiàn)代教育要求的教學手段，提高學生課堂參與度.教師可以在傳統(tǒng)課堂中融入多媒體方法，從靜態(tài)更改為動態(tài)，將抽象方法更改為圖像法，使抽象內(nèi)容更直觀.如一元二次不等式、一元二次方程和一元二次函數(shù)的關(guān)系，教師通過多媒體可將內(nèi)容形象、直觀地展現(xiàn)在同學面前，極大地促進了學生對這三個概念的理解和應(yīng)用.同時，我們也可以充分利用學生身邊的現(xiàn)代化工作進行輔助教學.現(xiàn)在，幾乎每個學生都有手機，且每天都隨身攜帶.這樣我們就能在數(shù)學課堂上利用手機進行簽到、課堂作業(yè)展示等.如在三角函數(shù)的章節(jié)中，讓學生利用手機進行三角函數(shù)的計算;學習繪圖功能時，學生可以使用手機自己繪制功能圖像.信息技術(shù)的使用使課堂變得豐富多彩，學生也會積極參與課堂，課堂的學習效果明顯增強.

（四）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提高中職數(shù)學課堂教學的有效性

美國心理學家羅杰斯說過，成功的教學取決于師生之間真誠的尊重和信任，以及和諧安全的課堂氣氛.中職學校中，學生大多學業(yè)成績不理想，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去發(fā)現(xiàn)這些孩子的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他們獨特的價值和智慧.我們應(yīng)該多親近這些學生，多關(guān)注他們的情感需求，和學生談心做朋友，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系.同時，我們要與他們進行坦誠的交談，談?wù)勊麄冞^去的學習生活以及生活中的一些感悟，或者分享一些教育性的文章、書籍等，這些文章或書籍可以為學生傳遞正能量，引導(dǎo)他們未來的職業(yè)規(guī)劃，巧妙地影響他們的人生觀和價值觀，讓他們感受到老師的尊重和關(guān)心.只有貼近學生的心靈，學生才會認同老師;只有縮短師生之間的距離，教師才能成為學生的好老師和好朋友.親其師才會信其道，學生只有相信自己的老師，才會真正喜歡你，才會喜歡你的課，那么中職數(shù)學課的效果才能得到提高.

總之，課堂是培養(yǎng)學生能力的場所，是學生獲取知識的平臺.中職數(shù)學教師只有在教學中更好地提高數(shù)學課堂的教學有效性，才能培育出德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技能型人才.

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