基于小學道德與法治課程下加強家校合力育人的思考

舒婷

摘要：基于小學道德與法治課程加強學校和家庭的聯(lián)系，形成教育合力，對德育工作有著重要的意義。可由于老師和家長的個體差異等各方面原因，學校和家庭在德育教育上很難達成一致性，所以縱觀當前家校合作現(xiàn)狀令人堪憂。如何加強家校聯(lián)系，形成教育合力，共同立德樹人，是當前急待小學道德與法治教師解決的問題。

關鍵詞? ? 小學道德與法治課程? 家校聯(lián)系? ?合力育人

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

近年來，我國很多家庭的教育走入了一個個誤區(qū)，比如：1.過度關注孩子的智力開發(fā)、文化技能的學習，忽略了對學生道德品質(zhì)的培養(yǎng);2.認為教育是學校和老師們的事，把孩子交給學校后就可以不管了;3.學生在學校由老師管，在家里由家長管，兩者互不干擾。這種學校和家庭在思想道德教育上的脫節(jié)，會對德育工作造成諸多不利。因此家校聯(lián)系成為當前德育工作急待解決的問題之一。屆于當前的現(xiàn)狀，結(jié)合多年從事德育工作的經(jīng)驗，我認為：家校聯(lián)系工作應做到在小學道德與法治課程下有“法”、有“度”，才能讓學校和家庭教育形成合力，共同育人。

一、家校聯(lián)系有“法”可尋

任何困難總有可以解決的突破口，家校聯(lián)系也是如此，只要找到了癥結(jié)所在，再“對癥下藥”，任何問題都能得到解決。針對當前家校聯(lián)系的困難現(xiàn)狀，我結(jié)合小學道德與法治課程采取了如下方法：

（一）多措并舉，讓家長轉(zhuǎn)變思想，激發(fā)內(nèi)動力。

讓家長重視家校聯(lián)系在德育教育中的重要地位，是德育教育的有效途徑。可以利用每學期的家長會這個契機，對家長進行思想影響。精心準備PPT，搜集《道德與法治》教材上和社會上一些家校聯(lián)系培育學生道德品質(zhì)的成功案例和家校聯(lián)系缺失的德育失敗案例與家長們分享。鮮明的對比、血淋淋的教訓，讓家長們受到深深的觸動。然后，開展一些評“家校聯(lián)系五好家庭”、“德育模范家長”等等表彰活動，激勵家長們積極進行家校聯(lián)系，共同開展德育工作。另外，對于個別靈頑不化的家長，可以充分發(fā)動家委會的力量，選擇與之熟悉的或擅長交流的家長委員對他們進行正面影響，逐漸滲透。

（二）以小學道德與法治課程標準為指南，細心指導，提升家長德育素養(yǎng)，加強家校聯(lián)系力度。

德育工作中制約家校聯(lián)系的還有一個因素就是家長德育素養(yǎng)的不足。家長們不知道需要做什么、該怎么做，所以，對于家校聯(lián)系共同開展德育工作更是一片茫然。特別對于農(nóng)村學?；蛘吆⒆觿倓傔M入學齡的家長，這樣的情況更為嚴重。面對這樣的情況，我們要多加以細心指導。首先以小學道德與法治課程標準為指南，借助“家長課堂”、“家長學?！?、“家長會”等多種平臺，對家長進行德育素養(yǎng)的培訓，讓家長們系統(tǒng)的獲得德育相關知識。然后，還可以定期對家長進行引導性問卷調(diào)查，內(nèi)容比如：1.孩子參加家務勞動情況;2.孩子做了讓你抓狂的事，你如何處理？3.每個月孩子和你談心幾次？4.孩子心情不好時，你會怎么做？……每一次問卷可以有一個主題，比如：孩子自理能力培養(yǎng)、孩子作為家庭成員之一的責任、處理孩子錯誤的方式、如何與孩子交流等，從德育目標、德育方式、技巧以及家長在德育教育中遇到困難時的解決途徑這三方面對家長進行指導。使家長在家庭德育過程中，目標明確、避免盲目性。同時也能讓家長在和學校溝通的過程中，有針對性、目的性地進行交流。

二、家校聯(lián)系有“度”制約

能否有效把握家校聯(lián)系的“度”，對德育工作的效果有著至關重要的影響。怎么把握這個“度”呢？筆者通過反思教學生涯中自己和他人的一些案例得出以下幾點經(jīng)驗：

（一）合理選擇家校聯(lián)系的話題

家校聯(lián)系固然重要，但并不表示家校聯(lián)系越多越好、越細越好，我們小學道德與法治教師需要認真考慮家校聯(lián)系的必要性。學生在學校的時間遠遠超過家里，如果把他們在學校里的每一件事都告訴家長，這樣可能只會引起不必要的麻煩，甚至引起家長的反感。對于有隱患或者影響比較大的問題應該及時地告訴家長，比如：身體健康問題、心理健康問題、嚴重違紀行為、學習成績進步大或嚴重下滑等。通過家校聯(lián)系，共同討論解決方案，及時給予孩子批評、鼓勵、疏導等，從而一起促進孩子的健康成長。

（二）家校聯(lián)系必須以尊重孩子為基本原則

家校聯(lián)系工作通常會受到孩子的排斥和阻止，因為他們擔心老師向家長告狀，也擔心家長與老師交流中自己的隱私和尊嚴得不到尊重。剛剛參加工作時，我同事女兒曾經(jīng)說過一句話讓我永遠難忘：“我討厭我爸媽和老師在一起說我的事，有種被他們剝得一絲不掛的感覺?！彼裕覀兊赖屡c法治教師在家校聯(lián)系過程中，必須堅持以尊重孩子的隱私和尊嚴為原則，防止他們在家校聯(lián)系中受到傷害。

（三）家校聯(lián)系以解決問題為目的

家校聯(lián)系是解決問題而不是制造麻煩，更不是告狀、指責。很多家長接到電話第一個反應就是：是不是孩子又犯錯了？這樣的誤解會增加家長和學生對家校聯(lián)系的擔心和恐懼。所以，我們道德與法治教師在開展家校聯(lián)系時，要消除家長和學生的顧慮。告訴家長和孩子不要擔心，我們一起想辦法，一起努力。當大家沒有這樣的抵觸、防范心理了，合作就順理成章了，問題也就自然好解決了。

（四）家校聯(lián)系中要保證信息的客觀真實

有一句話說：你看到的、聽到的，并不一定就是真相的全部。所以，我們小學道德與法治教師在進行家校聯(lián)系時，一定要確?？陀^公正的描述你了解的信息，同時，也要客觀的分析家長、學生反饋的信息。有時候，為了達到某種教育目的，個別教師或家長、學生會增加或刪減一些事件的細節(jié)，甚至編造一些故事。這可能會達到某種效果，但是會違背事件本身的事實性，使教育偏離方向，達不到好的教育效果，甚至適得其反。

綜上所述，家校聯(lián)系是育人過程中一項至關重要的工作，也是一項需要愛心和智慧才能完成的工作，需要我們小學道德與法治教師持之以恒、仔細研究、嚴肅對待。只有在工作中不斷探尋家校聯(lián)系方法，把握好家校聯(lián)系尺度，才能讓家校形成教育合力，共同育人。為此，家校聯(lián)系將是我們永遠思考的課題。