淺談小學數(shù)學課堂練習的有效性

周暑輝

摘要：近幾年來，在教育體制的不斷改革與創(chuàng)新的推動下，小學數(shù)學課堂教學中，課堂練習環(huán)節(jié)已經(jīng)成為一個極為重要的組成部分，其不僅能夠有效檢驗課堂教學的成效，不斷強化學生的數(shù)學知識，還能在一定程度上提升學生解決數(shù)學問題的能力，進而從真正意義上實現(xiàn)數(shù)學課堂效率的優(yōu)化和升級。

關鍵詞：小學數(shù)學;課堂練習設計;實踐與探究

一、小學數(shù)學課堂練習存在的問題

（一）對課堂練習的重視程度不夠

雖然素質(zhì)教學在不斷地深化，但是很多教師仍然沒有突破傳統(tǒng)的教學理念，在實際教學過程中，數(shù)學教師往往更加注重學生的考試分數(shù)，忽略了對學生學習能力以及課堂練習能力的鍛煉。由于現(xiàn)代的家長工作比較忙，對學生的關心不夠，所以學生的學習問題都交于教師管理，教師和家長都對學生的數(shù)學課堂練習的重視程度都不夠。

（二）缺乏多元化的課程練習方式

在傳統(tǒng)的教學中，多采用的是教師講課，學生記筆記的形式，在即將開始之前，教師會要求學生進行大量的習題訓練，以此來達到提升學生考試成績的目的，這樣的題海式練習雖然能夠在一定程度上提升學生的數(shù)學成績，但是卻不利于培養(yǎng)學生主動學習的意識，如果教師在每次考試中都以這樣的形式要求學生對知識進行鞏固，學生就會很容易出現(xiàn)煩躁情緒，導致學習的熱情下降，最終影響到班級整體成績的提升。

二、小學數(shù)學課堂練習的有效性提升措施

（一）增強課堂練習設計的趣味性

對任何一個年齡段的學生來說，要想學生能夠主動進行探究，首先就要培養(yǎng)學生的興趣，只有在興趣的驅(qū)使下學生才愿意去更深入的了解和探究。因此，在小學數(shù)學教學中，數(shù)學教師在進行課堂訓練題目的設計時也要具有一定的趣味性，進而調(diào)動學生的學習熱情，使課堂教學的氣氛更加和諧，并從枯燥單一的課堂練習形式逐漸向多元化形式轉(zhuǎn)變，提升學生的學習興趣。教師在進行課堂練習題目設計的過程中，除了要結合教材中的重難點以外，好藥考慮到小學生的身心發(fā)展特點以及邏輯思維能力，對題型進行優(yōu)化和創(chuàng)新，極強練習的形式，對小學數(shù)學教學提出更高的要求，避免因為教學手段和練習形式過于單一造成學生出現(xiàn)厭煩情緒。

例如，在學習“兩位數(shù)的應用”這部分的內(nèi)容時，數(shù)學教師在講解完這節(jié)課的內(nèi)容以后，就要進行一些有針對性的課堂練習，這些習題教師要在備課時就設計好，然后在通過題目引起學生的注意力，教師可以借助多媒體設備向?qū)W生進行展示：一只小松鼠在睡覺醒來十五分鐘后，覺得肚子非常餓，就去樹林里去尋找可以詞的東西，第一次出去的時候它發(fā)現(xiàn)了5可松子和10個核桃，當它第二次出去的時候有找到了12個核桃，問題就是，請問小松鼠兩次一共找到了多少食物？教師通過多媒體設備，以講故事的形式帶領學生一起進行課堂練習，由于學生對小動物的喜愛以及故事情節(jié)的吸引，便會積極地參與到課堂練習中來，吃餅能夠快速集中注意力，探索問題的答案。這樣學生不但沒有覺得數(shù)學教學很枯燥，反而覺得很有趣，學生也能在課堂練習中得到放松，進而促進學生積極主動的進行數(shù)學學科的學習。

（二）加強課堂練習設計的生活化

小學階段的學生，年齡都比較小，缺乏一定的生活閱歷和經(jīng)驗，所以對問題的理解能力也比較差，他們的邏輯思維能力還不夠完善，因此說，如果在數(shù)學課堂教學中，教師所講的內(nèi)容脫離了學生的實際生活，那么也會時學生在對問題的理解上變得更加困難，并很難通過獨立思考和探究找出問題的答案。針對此現(xiàn)象，小學數(shù)學教師在進行課堂練習內(nèi)容的設計時，必須要從學生的日常生活為出發(fā)點，對于一些偏離了學生實際生活的題目和內(nèi)容，教師積極運用自身所具備的專業(yè)知識進行修改，將生活案例有效融入到數(shù)學課堂練習中。

例如，在學習完“時間的計算”這部分知識點衣鉤，教師就可以結合學生的實際生活設計練習題目，讓學生加深對知識點的記憶。如，小明每天上學都是8點離開家門，每天到達學校的時間都是8：20，那么小明每天花費在上學路上的時間是多少？這是最能夠貼近學生日常生活的案例，學生也都能夠輕松理解，所以在進行課堂練習時也能快速找到解題思路，進而提升自身的數(shù)學綜合素養(yǎng)。

（三）提高課堂練習設計的層次性

由于傳統(tǒng)教育理念的延續(xù)，很多教師依然在采用題海戰(zhàn)術來提升學生的數(shù)學成績，大量的習題訓練，不僅沒有達到預期的效果，反而給學生造成了更大的學習壓力。因此小學數(shù)學教師一定要重視課堂練習的技巧，開展層次分明的學習和練習?？紤]到小學生的發(fā)展特點，教師應采用從簡到難的練習方式，讓學生通過在簡單的練習中形成自己的解題思路以后，在逐漸增加練習的難度。例如，在學習在《平行四邊形的面積計算》一課時，練習設計如下：長6cm，寬5cm1、求平行四邊形的面積。2、已知圖中條件能否求出平行四邊形的面積？3、請同學們在方格紙上畫出一個面積是24平方厘米的平行四邊形.以上三個練習題，梯度明顯。第一題讓學生通過練習鞏固應用平行四邊形的面積公式解決實際問題;第二題與第一題比較，雖然繼續(xù)鞏固應用，但比第一題更為抽象，側(cè)重訓練平行四邊形的面積計算必須是對應的底邊乘高才正確;第三題是開放性題，畫一個面積是24平方厘米的平行四邊形不止一種畫法，不同的學生畫法不一樣，畫出的種類也不完全相同。在追求方法多樣化的基礎上實現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”的理念。

三、結束語

綜上所述，小學數(shù)學課堂練習作為教學中一個必不可少的組成部分，數(shù)學教師一定要充分認識到課堂練習的重要性，在備課時做好具有合理性和趣味性的課堂練習設計，激發(fā)學生的學習興趣，有效地調(diào)動學生的學習積極性，不斷提升數(shù)學課堂練習的效率，使學生的綜合素養(yǎng)能夠得到全面的提升。

參考文獻：

[1]張友慧.小學數(shù)學教師課堂練習設計現(xiàn)狀研究[D].沈陽師范大學，2019.

[2]王艷玲.小學數(shù)學課堂練習設計與實施的研究[J].中國校外教育，2016（S1）：430.