農(nóng)村學校管理中怎樣調(diào)動教師的積極性

肖策

摘要：百年大計，教育為本。辦好教育，重在教師。在新課改的背景下，學校管理中的一系列問題都被暴露出來，新時期的農(nóng)村義務教育基礎薄弱，學校的教師管理方面還有很多問題。在學校管理中，我們應當樹立新的發(fā)展觀，激發(fā)教師的工作熱情，最大限度地發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性。

關鍵詞：學校管理;提高教師積極性;有效策略

前言：教師是學校教育中最活躍的因素。學校的教育目標和所有的教育活動只有依靠教師才能實現(xiàn)。教學校的安定、影響力的擴大以及學校的授課效率的提高更多地依賴于教師，教師還一定程度上參與學校決策，是參與學生全面發(fā)展的管理者、教育者，是學校工作的主力軍。

1、充分認識教師特點，不斷提升教師教學水平

1.1給予教師充分的信任

教師有很高的文化素養(yǎng)。我們不能把教師看作被動控制的對象。他們的生命價值觀很高，有很強的辨別能力和高度的政治感受性。教師心理受到社會歷史條件、社會就業(yè)和文化修養(yǎng)的制約。他們認識到，為中華民族的偉大復興而培養(yǎng)人才是一件了不起的事情，教師是一份光榮的工作。我們要調(diào)動教師的積極性，作為學校的領導人，我們應當肯定地告訴這些教師，他們的成績已經(jīng)得到了領導的肯定。同時，我們應該向他們表明，我們作為教師應該努力的改進教學方式，為了教育事業(yè)，老師應當為學生們付出自己的心血以及努力，才能無愧于社會的信任。

1.2不斷提高教師的專業(yè)知識水平和教育科研能力

學校要注重提高教師專業(yè)水平，積極實施師德師風項目、骨干教師培訓項目、青年教師成長項目，完善評價機制。重視人文關懷，提高教師整體水平，確保學?？沙掷m(xù)發(fā)展和教育平衡發(fā)展的核心競爭力。對于農(nóng)村學校教師的教育和研究意識薄弱的問題，學校要建立評估系統(tǒng)，大力開展教育改革嘗試，進行新的教育模式改革。教師的理論水平、科研意識和教育技能定能得到明顯提高作為管理者，首先應該對我們的教師進行全面了解，了解教師的知識、專業(yè)技能、興趣、個性、特長等，從而任命教師的工作。

1.3突出以教學為中心的主導地位

教學是教師最廣泛的活動之一。在因此，校長應該排除對學校管理的干擾，經(jīng)常強調(diào)教育的地位。在課堂教育中強烈反對自由形式的課程設計。例如，一些教師在教室里暢所欲言，這會使學生無法掌握教材中最重要和最困難的地方。在通常情況下，教師有義務在上課時實施"集體合作制"。課堂上要注意刺激學生的學習熱情，積極推進研究，建立新型的教育關系和學生關系，積極讓學生參加，自主探索，互相建議交流，合作學習。為了掌握教學的主要途徑，提高教學水平和教學效率，對于教師要定期檢查教學質(zhì)量，評選課程改革的骨干和典型教師，增強教師的基本教學水平。有效開展各種教育和競爭活動。

2、目標激勵機制

目標是期待，是人們活動期待結(jié)果的主觀積極反映。它使教師在工作中表現(xiàn)出高度的自信和熱情，任何目標的實現(xiàn)都能使人們滿足他們的需要，并鼓勵人們向更高的目標前進。運用目標激勵機制，學校必須制定明確、合理的集標準。教師應該通過教育、宣傳和建議，將個人興趣和目標與學校的共同目標相協(xié)調(diào)，履行指導和激勵職責。

3、公平、公正、全面的考核和評審

3.1評價方法要講究藝術(shù)性

評價方法應充分考慮教師的個性、群體性和專業(yè)性特征，體現(xiàn)人性、民主化、客觀性和開放性。將"強制"評價和"可行性評價"組合起來，將"硬"評價和"軟"評價結(jié)合起來。例如，教師的教育能力的評價，不僅僅是老師教的學生的考試成績等明確的指標，而應該進行綜合評價。

3.2評價結(jié)果要體現(xiàn)發(fā)展性

學校評估的結(jié)果重點是將教師的工資、保險費、福利狀況與其他物質(zhì)利益相結(jié)合，這個還不夠，學校應該更加關注評價的獎勵措施，特別是評價結(jié)果對教師的發(fā)展是否有幫助。

4、建造良好的校園文化氛圍

學校的外觀、師生服裝、校園文明語言、教職員標準化工作、優(yōu)良設施、教室和椅子的布置、教科書的統(tǒng)一性、垃圾箱的位置等，這些都構(gòu)成了校園文化的外在物質(zhì)基礎，良好的物質(zhì)條件、良好的管理水平、優(yōu)雅的教育環(huán)境是增強士氣的重要因素。熱心的調(diào)動在教育和宣傳中起著無聲的作用。

5、思想激勵

學校領導應該盡一切努力，從思想政治的角度調(diào)動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，鼓勵教師樹立正確的態(tài)度和價值觀，決不忽視政治學習。學校應當每周進行一次政治研究，提高教師效率、競爭和對承諾的認識，根據(jù)學校建立的激勵機制，每年推薦一些優(yōu)秀教師進行學習，大力宣傳教師的先進行為和優(yōu)秀經(jīng)驗，表彰全校先進，形成良好氛圍。思想動力的一個重要方面是學校領導的實踐和模范領導作用，學校領導是活動中心，必須參加。我給所有的老師舉個例子。教師的精神享受比物質(zhì)享受更重要，尤其是要贊揚他們的業(yè)績以進行獎勵，這也是這個特殊職業(yè)的要求。因此，要在教師中創(chuàng)造學習、進步和貢獻的局面，積極加強和確認教師在工作中的表現(xiàn)和影響，進行思想激勵，提高教師工作的積極性。校長應該采取措施促進教師之間的良性競爭，適當誘導，提高競爭意識，創(chuàng)造競爭環(huán)境，創(chuàng)造競爭條件。

6、信任機制

歷史上，諸葛孔明與劉備相識，死后不久去世。古語中有"士為知己者死"的說法，表現(xiàn)了彼此信任的心理力量是巨大的。"“得民心者得天下，”這一治國安邦的道理，也適合于我們的學校管理做到，我給所有的老師舉個例子：學校領導的信任可以激發(fā)教師的內(nèi)在動力，使教師感受到自身價值的存在，從而形成團結(jié)合作的集體。我們學校選擇年輕人作為學校領導參加學校管理。這不僅體現(xiàn)了管理目標的細化，也體現(xiàn)了年輕人的價值。年輕人精力充沛，接受事物很快。得到了信任之后，他們感到光榮和緊張。自覺更要努力工作，爭取信任。

再者，在教室上課的時候，校長如果出現(xiàn)在教室里，年輕老師可能就會緊張起來。這時，校長的笑容可以緩和所有的緊張。可以點頭說我覺得你在課堂上做得很好。甚至是一次點頭，一個微笑，都會使人如沐春風，得到意想不到的結(jié)果。

7、物質(zhì)激勵

物質(zhì)激勵是指年度考核根據(jù)教師的業(yè)績水平，嚴格執(zhí)行獎懲制度，期末考試根據(jù)全班教師教育質(zhì)量的排名，同一個班級，同一個級別進行比較，給予優(yōu)勝者一定的獎勵。學校根據(jù)教師的工作進行評價，確定補貼金額，并增加教師之間的收入差距。人才管理和評價要遵循科學方法和實事求是的原則，結(jié)合權(quán)力和責任，明確獎懲。

8、結(jié)語

總之，農(nóng)村學校要想生存和發(fā)展，就必須著眼于教育管理的現(xiàn)代化，實行學校管理的民主化，用科學管理來調(diào)整管理者、教師、學生、監(jiān)護人等社會能力的關系實現(xiàn)管理的新進步。只有這樣，才能在時代潮流中振興農(nóng)村學校，保持活力。

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