淺析微課在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

張愷

摘 ?要：在當(dāng)今高中信息技術(shù)的教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合微課中所具備的教學(xué)資源，并且對(duì)相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)行整合、提煉，結(jié)合現(xiàn)階段高中學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況，為其打造定向化的學(xué)習(xí)資源，提高相關(guān)教學(xué)工作所具備的針對(duì)性和側(cè)重性，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);微課教學(xué);應(yīng)用策略

高中時(shí)期的學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵階段，此時(shí)塑造的學(xué)習(xí)習(xí)慣和身心素養(yǎng)對(duì)于其今后的發(fā)展具有重要的影響。微課是一種將現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于知識(shí)講解的教學(xué)方式，這種方法打破了傳統(tǒng)模式的限制，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源完善課堂內(nèi)容，充分滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求，將其與高中信息技術(shù)教學(xué)相結(jié)合，更有助于學(xué)生更好地理解學(xué)科內(nèi)容，促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。

一、合理的課程規(guī)劃

信息技術(shù)教師需要對(duì)課程進(jìn)行合理性規(guī)劃。由于各地區(qū)的高中經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，城市高中和農(nóng)村高中的發(fā)展不平衡，所以需要合理的進(jìn)行一個(gè)課程設(shè)置。按照當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況分布以及當(dāng)時(shí)學(xué)校所規(guī)劃的情況進(jìn)行合理的規(guī)劃，信息課程的設(shè)備按照當(dāng)時(shí)的師資水平進(jìn)行規(guī)劃。以及硬件配置來(lái)進(jìn)行安排高中信息課程的課程安排來(lái)增加高中信息課程安排的靈活性。同時(shí)，要將高中信息課程以多種多樣的方式進(jìn)行展示，可以通過(guò)選修，必修以及比賽競(jìng)賽的模式來(lái)促進(jìn)高中信息技術(shù)課的開(kāi)展。

其次，學(xué)生要想掌握信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容，僅靠教師的講授和演示是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須通過(guò)大量的實(shí)踐才能掌握運(yùn)用操作技能和技巧。例如，網(wǎng)絡(luò)制作相關(guān)內(nèi)容時(shí)，涉及Frontpage等相關(guān)軟件，讓學(xué)生自已制作個(gè)人檔案、個(gè)人主頁(yè)等。每完成一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，包含了網(wǎng)頁(yè)的各功能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，熟練掌握所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果

最后，在信息技術(shù)課的課程設(shè)置上，要按照遵循國(guó)家的新課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，結(jié)合地方課程和校本課程的條件下進(jìn)行一個(gè)信息技術(shù)課程的設(shè)置，來(lái)增加信息技術(shù)課安排的靈活性。

二、借助微課實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，對(duì)待知識(shí)的理解程度也具有一定的差異性。尤其是信息技術(shù)這種難度較高的學(xué)科，學(xué)生們會(huì)由于家庭生長(zhǎng)條件與個(gè)人理解能力的不同，導(dǎo)致掌握信息技術(shù)的能力也有所差別，而以往傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)沒(méi)有針對(duì)不同學(xué)生采取不同教學(xué)手段，導(dǎo)致兩極分化較為明顯。教師可以利用微課的方式制作精簡(jiǎn)的知識(shí)視頻，讓不同層級(jí)的學(xué)生可以找到適合自己的視頻進(jìn)行觀看。教師也可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制作分為中高低檔的微課視頻，讓學(xué)生根據(jù)自身需求選擇視頻學(xué)習(xí)。在課堂中，學(xué)生將不懂的問(wèn)題進(jìn)行記錄，統(tǒng)一向教師提問(wèn)，借助微課節(jié)省下來(lái)的教學(xué)時(shí)間就可以用作此處，教師更加細(xì)致的回答學(xué)生的問(wèn)題，針對(duì)性的講解有助于提高教學(xué)實(shí)效性。

三、構(gòu)建微課教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義，也是學(xué)生重要能力之一，在進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段，老師不僅僅要通過(guò)教材的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等互聯(lián)網(wǎng)的移動(dòng)設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，學(xué)生可以利用平臺(tái)的方式學(xué)習(xí)微課，通過(guò)微課將視頻和圖片的形式結(jié)合起來(lái)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將抽象的知識(shí)變得更加具體化，可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如老師在講解信息技術(shù)及其影響這一門(mén)課程的時(shí)候，老師可以通過(guò)微課制作視頻的方式，讓學(xué)生可以直觀感受到信息技術(shù)給生活帶來(lái)的影響，在引用微課的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行自我構(gòu)建，從而提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，通過(guò)微課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還可以了解到更多的信息技術(shù)知識(shí)，接觸到多樣化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，保持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的敏感程度，老師也可以通過(guò)微課豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

四、精心設(shè)計(jì)高質(zhì)量的微課視頻

精心制作高質(zhì)量的微課視頻是開(kāi)展微課教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，直接決定了微課的教學(xué)質(zhì)量。具體來(lái)說(shuō)，教師在設(shè)計(jì)微課的時(shí)候，應(yīng)注意兩個(gè)方面：一方面，對(duì)新課程改革下的高中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入地研究和分析，制定出有針對(duì)性的教學(xué)方案，不斷提升信息技術(shù)課堂教學(xué)效果;另一方面，教師在設(shè)計(jì)微課視頻之前，還要對(duì)學(xué)生的信息知識(shí)、信息素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行全方位的了解，合理安排微課內(nèi)容，確保微課的質(zhì)量。以“聲音的選擇和加工”教學(xué)為例，教師在制作微課視頻的時(shí)候，就明確了本節(jié)課的目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)聲音、加工聲音。據(jù)此，教師將本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定在：聲音軟件的處理和使用。之后，教師圍繞這一重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的微課視頻，用來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)。

五、信息技術(shù)微課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作

教師通過(guò)微課教學(xué)效果評(píng)價(jià)系統(tǒng)可以及時(shí)了解微課教學(xué)各方面的實(shí)際情況，依據(jù)微課教學(xué)效果評(píng)價(jià)的及時(shí)反饋教學(xué)信息及時(shí)修改微課教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整新的微課教學(xué)內(nèi)容、資源利用形式和改變教學(xué)評(píng)價(jià)行為等，有效地地促進(jìn)微課教學(xué)效果的不斷改善。學(xué)生通過(guò)自主評(píng)價(jià)則我們可以充分了解在自主學(xué)習(xí)一堂微課之后的課堂教學(xué)工作目標(biāo)能否達(dá)成實(shí)際情況，從而以此來(lái)利于調(diào)節(jié)自身自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)廣大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)工作動(dòng)力?？傊?，信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校微課課堂教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)的主要目的也就是為了提升學(xué)校課堂教學(xué)工作效率。

微課課堂教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，它能更直觀、系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)地將知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生更全面地理解和熟練地操作，從而增強(qiáng)信息技術(shù)課堂的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過(guò)微課堂的形式有效地展示信息技術(shù)的難點(diǎn)，使學(xué)生理解得更透徹，增強(qiáng)課堂的實(shí)效性。

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