中職數(shù)學教學現(xiàn)狀及教學策略的實踐探索

何偉

摘要：在中職教育過程中，它肩負著培養(yǎng)技術(shù)人才的重任。職業(yè)學校為了培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)完善和職業(yè)素養(yǎng)良好的新型技能人才，在培養(yǎng)學生職業(yè)技能的時候，還需要加強學生的公共基礎(chǔ)課程學習。其中數(shù)學就是職業(yè)學校公共基礎(chǔ)課程中比較重要的一門課程，職業(yè)學校教學好數(shù)學對于學生今后的發(fā)展有很大的促進作用。但一些職業(yè)學校的數(shù)學教學存在許多問題和不完善之處，主要有教學內(nèi)容與實踐不符，教師專業(yè)能力不足，教學模式古板，教學評價單一和學生興致較低等問題。所以，本篇文章主要圍繞職業(yè)數(shù)學教育的現(xiàn)階段教學現(xiàn)狀和改善教學措施進行展開討論和研究。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學;教學現(xiàn)狀;教學措施;實踐探索

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在中職教育中，數(shù)學是中職教育比較重要的一門公共基礎(chǔ)課程，中職數(shù)學課程的內(nèi)容繁多復雜，教師需要考慮學生的未來發(fā)展，根據(jù)教學的重難點和學生的教學情況，對學生進行有效的教學指導，在這過程中不斷實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新和完善，為學生更好地學習數(shù)學創(chuàng)造良好教學環(huán)境。

一、中職數(shù)學教育教學情況

（一）教學內(nèi)容死板

現(xiàn)如今，很大一部分中職技術(shù)學校的數(shù)學內(nèi)容，基本都是以前一些反復教學的數(shù)學知識內(nèi)容，以前一些較為簡單的數(shù)學理論知識，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展早已不適用了，不滿足于現(xiàn)如今的技術(shù)發(fā)展和創(chuàng)新，這樣的數(shù)學教學內(nèi)容嚴重與培養(yǎng)高技術(shù)人才不符。

（二）教學方式古板

在數(shù)學教學過程中，培養(yǎng)學生的數(shù)學空間思維能力很有必要，其可以利用立體作圖的方式給學生們進行展示和研究，還可以借助多媒體教學技術(shù)來進行數(shù)學教學，這有助于促進學生的數(shù)學學習和進步。因我國教育事業(yè)和技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，教學設(shè)施設(shè)備有了很大的更新和發(fā)展，同時越來越多的學校也將教學設(shè)施運用起來，為學生更好地學習數(shù)學創(chuàng)造良好教學環(huán)境。

（三）教學評價單一

在教學過程中，公平公正的評價標準，對于學生的學習有很大的影響。而在一些中職數(shù)學教育學校，對于學生的教學評價標準只局限于學生的學習成績，卻忽略了學生的實踐能力發(fā)展。這樣的教學方式使得學生只注重教材上的課程知識，忽略學生實踐應用能力的發(fā)展，不利于學生全方面的發(fā)展。

（四）學生學習興致不高

在中職學校有部分學生的自控能力比較差，因此這部分學生的學習都是依靠教師的講解，在課堂上時較難跟著教師的教學思路走，這部分的學生思想比較懶，自主學習數(shù)學的思想不強烈，如果在課堂上有沒有聽懂的知識，在課后一般不會查漏補缺和，學習。此外，對待作業(yè)的態(tài)度有些膚淺和不認真，自主獨立完成作業(yè)的人十分的少，還有部分學生從來不去復習、做作業(yè)，即使做了作業(yè)也都是抄襲做完的，沒有進行自主思考。形成這樣的原因，包括學生的基礎(chǔ)比較差，學習方法不合理，沒有自主進行思考和學習。在遇到簡單自己可以解決的問題時會有些積極性和自主性，而當面對問題較難思考思路較多時就不愿意自主進行學習，學生在平時考試時也只是死記硬背，勉強考過。

二、中職學校數(shù)學教學措施的實踐探索

（一）改寫中職教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容靈活

隨著教育事業(yè)的發(fā)展和進步，以前的中職數(shù)學教學課本知識已不適用現(xiàn)在的教學，不滿足于現(xiàn)如今的教學目標。在以往的中職數(shù)學教材中，有部分的教學知識比較難，對于中職學生來說介紹的不夠，這會導致很多學生很難掌握這部分知識。當出現(xiàn)這種情況時，中職學校和教師應該提取十二分精神加以重視，并進行仔細的研究，積極地去改進和完善中職數(shù)學教材。因此，改寫數(shù)學內(nèi)容是一種可行的教學方案，教師可以根據(jù)學生的數(shù)學基礎(chǔ)和教學情況，結(jié)合一些比較豐富的教材知識對所教學的知識進行完善和改進，讓這個教學內(nèi)容變得更加豐富和簡單，與生活實踐緊密聯(lián)系起來，讓學生更好地理解和學習知識，且有益于激發(fā)學生的學習興趣，有效提高學生的數(shù)學專業(yè)知識，讓學生意識到理論知識與實用性結(jié)合的好處。此外，在教學中職數(shù)學知識時，還應該考慮學生的知識基礎(chǔ)，借助一些有效的教學方式讓學生更好地去學習。例如，在改進立體幾何這一知識點時，教師可以借助多媒體的方式播放圖片和視頻，積極指引學生開放自己的空間想象力和邏輯思維能力，此外，還可以舉一些生活中的例子讓學生更好地理解立體幾何圖形，圖形實例的方式對于學生來說都是有利于理解和學習的教學方式。對于數(shù)學教學內(nèi)容的改寫，需要符合學生的教學基礎(chǔ)和專業(yè)知識，這樣可以在一定程度上減輕學生的學業(yè)負擔，還可以提高學生的數(shù)學學習和掌握能力。

（二）轉(zhuǎn)變教學方式，調(diào)動課堂學習積極性

在數(shù)學教學過程中，因數(shù)學本身是一種比較枯燥繁瑣的學習，又因中職的學生基礎(chǔ)有限，所以，在進行數(shù)學教學時會遇到許多的困難和問題，如果沒有比較好的興致作為支撐的話，學生在面對這些問題時，大多是退縮的、回避的、以消極的態(tài)度對待。因此，在進行中職數(shù)學教學時，教師應該在教書育人的原則上，去找到比較適合中職教學的教學方式，努力培養(yǎng)學生的積極性和積極態(tài)度，讓學生在學習數(shù)學的過程中能夠輕松愉快地進行學習，并有所收獲。教師可以在課堂教學過程中添加一些比較有趣的教學內(nèi)容和方法，激發(fā)學生的學習熱情和動力，改變以往學生消極的學習態(tài)度，讓學生自主積極地進行學習，這樣有利于數(shù)學教學水平的提高。

（三）積極開展教師培訓，改善教師的專業(yè)能力水平

在對中職學生進行教學前，中職數(shù)學教學的專業(yè)能力水平十分重要，為了提高學生的數(shù)學能力水平，需要重視教師的數(shù)學能力水平，只有教師的教學能力水平有所提高或者達到一定的程度時，對于中職學生的數(shù)學教學會有很大的提高和幫助，教師的教學水平提高也有助于教師更加積極和熱情地進行數(shù)學知識教學。所以，為了實現(xiàn)中職數(shù)學教學目標，需要積極開展一些教師培訓，積極提高教師的專業(yè)教學能力水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)人才打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

在進行中職數(shù)學教學時，有部分中職數(shù)學知識學習難度較大，這對于教師的教學能力水平有了更高的要求，對于學生的學習思想也有了更高的要求，這時需要教師改變以往的教學方式，完善教學內(nèi)容，這樣有利于學生提高數(shù)學能力，讓學生實現(xiàn)個性化的發(fā)展和進步。

參考文獻

[1]吳雪莎.中職數(shù)學教學現(xiàn)狀及教學策略的實踐探索[D].重慶師范大學，2012.

[2]楊柳青.中職數(shù)學教學現(xiàn)狀以及教學策略的實踐探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016.

[3]翟衛(wèi).中職數(shù)學分層教學模式下生活化策略的探索研究[D].山東師范大學，2015.