趣味識字教學(xué)措施在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析

【摘? ? 要】識字是小學(xué)語文教學(xué)的開端，是小學(xué)生未來學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，因此在小學(xué)語文教學(xué)中，識字的教學(xué)占據(jù)了非常重要的地位。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，趣味識字成了當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中最常應(yīng)用的教學(xué)手段，其主要以趣味性來提高學(xué)生參與課堂的積極性以及激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，是非常符合當(dāng)前小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的發(fā)展特點的。

【關(guān)鍵詞】趣味識字;教學(xué)措施;小學(xué)語文;教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G623.2? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）32-0094-02

Analysis on the Application of Interesting Literacy Teaching Measures in Primary School Chinese Teaching

（Mulin Primary School，Zhang County，Gansu Province，China） DING Guiyun

【Abstract】Literacy is the beginning of primary school Chinese teaching， is an important foundation for the future learning of primary school students， so in primary school Chinese teaching， literacy teaching occupies a very important position.In order to improve the effectiveness of students' learning， interesting literacy has become the most commonly used teaching means in primary school Chinese teaching. It mainly uses fun to improve the enthusiasm of students to participate in the classroom， as well as the enthusiasm for learning， is very consistent with the characteristics of the development of primary school students in Chinese learning.

【Keywords】Interesting literacy;Teaching measures;Primary school Chinese;Teaching application

在小學(xué)語文教學(xué)中，識字教學(xué)主要是為了幫助小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中打下堅實基礎(chǔ)。小學(xué)生對文字的掌握，能夠在今后語文學(xué)習(xí)中進(jìn)行閱讀理解以及寫作，是小學(xué)語文教學(xué)中不可缺少的重要部分。趣味識字教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而培養(yǎng)學(xué)生主動識字的思想。這樣一來學(xué)生便能對文字有更好的掌握，并且通過其趣味性，能夠加深學(xué)生對文字的記憶。

一、趣味識字教學(xué)的內(nèi)涵與優(yōu)勢

趣味識字教學(xué)是切合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點的有效教學(xué)方式，能夠?qū)?nèi)涵豐富的漢字通過添入趣味性來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中識字教學(xué)部分的有效教學(xué)手段。其突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將枯燥乏味的課堂變得生動有趣，并且大大降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字過程中的難度，以更加輕松有趣的教學(xué)氛圍來降低小學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字時的壓力，更有利于小學(xué)生對漢字的理解。

由于小學(xué)生的心理還未成熟，正是貪玩的年齡，但又對周圍的新鮮事物充滿著好奇心，而趣味識字教學(xué)正好能夠抓住小學(xué)生的年齡特點，通過趣味性的方式講解使學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)更加容易掌握。由于趣味識字教學(xué)更加符合學(xué)生的需求，因此在課堂上能夠抓住學(xué)生好奇的心理，加強(qiáng)其與教師之間的互動，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。趣味識字教學(xué)還可以利用圖片、動畫等形式，讓學(xué)生形象化地感知漢字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散性思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步的提升。

二、趣味識字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

對于當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)而言，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力還是較為繁重的。那么在教學(xué)過程中教師要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使其積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中。因此，趣味識字教學(xué)措施在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用首先是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師需要根據(jù)不同學(xué)生的發(fā)展特點以及興趣愛好，進(jìn)行針對性的教學(xué)。在課堂上，給予學(xué)生充分的尊重，使教學(xué)氛圍更加活躍與輕松，這樣一來學(xué)生便能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中不斷地掌握知識。在教學(xué)中要將文字與文章進(jìn)行有效結(jié)合，這樣才能讓學(xué)生通過文章的內(nèi)容理解文字所蘊(yùn)含的意義。例如教師在進(jìn)行《我們不是弱小的》這一篇課文教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行朗讀，“原來有一叢野薔薇，被藍(lán)鈴花簇?fù)碚唛_出了第一朵粉紅色的花，帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻，一家人坐在野薔薇旁聊起天來”其中的芬芳與簇?fù)矶际窃撈n文的生字詞，在對學(xué)生進(jìn)行“芬芳”二字的講解時，首先通過閱讀讓學(xué)生掌握其發(fā)音，然后在整篇文章講解過程中讓學(xué)生掌握它的含義。最后通過發(fā)音與含義相結(jié)合使學(xué)生能夠?qū)ι诌M(jìn)行全面的掌握，這樣不僅能讓學(xué)生對新學(xué)到的生字詞進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固，還能鍛煉學(xué)生的閱讀能力。

（二）豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式

趣味識字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用主要是培養(yǎng)學(xué)生對識字的興趣，在教學(xué)中要讓學(xué)生主動地進(jìn)行識字學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為主。而單一的教學(xué)方式即便起初具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果，但長此以往學(xué)生仍然會對語文識字教學(xué)產(chǎn)生排斥心理。因此教師在教學(xué)過程中，一定要豐富識字教學(xué)的多樣性，利用多元化的教學(xué)方式讓學(xué)生時刻保持學(xué)習(xí)熱情。首先教師要結(jié)合學(xué)生的興趣以及實際情況，對學(xué)生進(jìn)行充分的了解，以學(xué)生的需求為主進(jìn)行教學(xué)方式的設(shè)計。在教學(xué)過程中，教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，并起到自身指導(dǎo)的作用。在多形式的語文教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用趣味識字教學(xué)措施能夠使學(xué)生時刻都具有較強(qiáng)的積極性，通過這樣的方式來建立生動歡快的課堂環(huán)境。教師可以利用一些猜字謎或者課堂表演的形式來充分調(diào)動學(xué)生參與到課堂當(dāng)中。學(xué)生在愉快的課堂中學(xué)習(xí)，能夠?qū)h字有更加全面的掌握，從而提高小學(xué)語文教學(xué)識字教學(xué)的教學(xué)效率。

（三）結(jié)合生活開展教學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的生活環(huán)境息息相關(guān)，尤其是一些漢字生詞都能夠在生活當(dāng)中體現(xiàn)出來。而小學(xué)生對其周圍的環(huán)境充滿著好奇心，因此教師可以結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境開展趣味識字教學(xué)。將漢字帶入學(xué)生的生活當(dāng)中，與生活中的事物聯(lián)系起來，當(dāng)學(xué)生碰到這些事物時便能聯(lián)想到所學(xué)的漢字，從而加強(qiáng)學(xué)生對漢字的記憶。例如，教師在講解《一個小村莊的故事》這一課時，其教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生會認(rèn)9個生字，會寫13個生字，如其中的“森”“蔥”二字，教師可以將學(xué)生引入生活情境中，將這些字所組成的詞在生活中體現(xiàn)出來，如樹木所形成的森林郁郁蔥蔥，然后教師通過對漢字的講解“森”是由一大片的樹木而組成，其中的“三個木”能夠體現(xiàn)出森林中的樹木多的特點，“蔥”則是忽然冒出來的草，將其結(jié)合到樹木當(dāng)中便是樹木生出的嫩芽郁郁蔥蔥。這樣一來學(xué)生便能夠通過更加生動形象的學(xué)習(xí)方式來對生字進(jìn)行理解，并且能夠?qū)h字的結(jié)構(gòu)及組成部分有更加生動的了解，這樣一來便提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（四）利用多媒體教學(xué)設(shè)備

在開展趣味識字教學(xué)時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用多媒體教學(xué)設(shè)備以動畫片、圖片或視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生。對于小學(xué)生而言，多媒體教學(xué)設(shè)備是新奇的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而動畫片或圖片能夠吸引學(xué)生的注意力，同時通過多媒體教學(xué)設(shè)備將漢字更加形象地進(jìn)行對比，學(xué)生就能夠?qū)σ恍┤菀谆煜男嗡谱钟懈映浞值牧私?，通過兩個漢字的比較，還能夠幫助學(xué)生更好地掌握寫法。另外多媒體教學(xué)設(shè)備還可以將一些漢字具象化，例如一些描寫小動物的漢字便可以直接用小動物來代替，通過逐漸的演化，學(xué)生能夠看到漢字的演化全過程，這樣更便于學(xué)生對漢字的理解，同時還能夠使教學(xué)內(nèi)容變得更加有意思，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

（五）拼音識字趣味化

對小學(xué)低年級階段的學(xué)生而言，拼音識字是其學(xué)習(xí)漢字主要的學(xué)習(xí)手段。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式使學(xué)生無法提起學(xué)習(xí)興趣，增加了教師的教學(xué)難度。因此教師要充分利用趣味識字教學(xué)措施，將拼音識字趣味化，不斷引領(lǐng)學(xué)生投入學(xué)習(xí)中。識字教學(xué)趣味化有利于集中學(xué)生的注意力，通過一些有趣的課堂活動讓學(xué)生以游戲形式參與到學(xué)習(xí)中，從而對漢字進(jìn)行掌握，并且還能加深學(xué)生的印象，這對于小學(xué)低年級階段的學(xué)生而言是非常有用的，因此教師要采用各種方法吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，從而提高課堂教學(xué)效率。

三、結(jié)語

總而言之，趣味識字教學(xué)措施在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，是當(dāng)前識字教學(xué)開展的有效途徑。其趣味性的特點，參與到小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣，從而積極地投入課堂學(xué)習(xí)中。趣味識字教學(xué)措施更加符合當(dāng)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及發(fā)展特點，對提高小學(xué)語文教學(xué)效率有著非常巨大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡靜嫻.趣味識字教學(xué)措施在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].課外語文， 2020（04）.

[2]康健鵬.趣味識字教學(xué)措施在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].教育觀察（下旬），2019（03）.

作者簡介：丁桂云（1988-），女，漢族，甘肅漳縣人，本科，中小學(xué)一級教師，研究方向：語文教學(xué)

（責(zé)編? 侯? 芳）