共建行業(yè)專業(yè)技術標準　政行企校共育技能人才

古毅　石浩然　張道霖

摘 要：本文立足政、行、企、校四方參與的校企合作，闡述如何以市場需求為合作契機，申報專業(yè)、制訂專業(yè)教學標準、發(fā)布職業(yè)技能鑒定標準、申報世界技能大賽中國集訓基地，實現專業(yè)與產業(yè)對接、教師與員工對標、技能人才與崗位匹配。

關鍵詞：四方參與? ? 校企合作? ? 高技能人才

重慶五一高級技工學校（重慶五一技師學院） （以下簡稱學校）創(chuàng)建于1951年，是一所集學歷教育、職業(yè)培訓、高技能人才培養(yǎng)、技能鑒定、競賽基地建設為一體的全日制公辦國家重點技工學校、國家級重點中等職業(yè)學校。

學校積極開展校企合作，促進產教融合，與中國建筑金屬結構協(xié)會地面輻射供暖供冷委員會進行合作，在學校內設立西南首個培訓中心。在重慶市職業(yè)技能鑒定指導中心的指導下，學校聯(lián)合行業(yè)企業(yè)專家共同編寫《輻射供暖空調系統(tǒng)安裝》專項職業(yè)能力考核規(guī)范。

學校還開設了技工院校全日制學生就讀的三年制建筑設備安裝專業(yè)，并成功獲批為第44屆、第45屆世界技能大賽管道與制暖項目中國集訓基地。

目前，在“暖通”高技能人才培養(yǎng)方面，已經形成政府、行業(yè)、企業(yè)、學校緊密聯(lián)系的校企合作命運共同體，通過四方共同努力，培養(yǎng)輻射冷暖行業(yè)的高技能人才。

一、市場需求

隨著人們生活水平的提高以及低碳節(jié)能環(huán)保意識的增強，傳統(tǒng)的集中供暖或空調取暖制冷因能耗大、空氣不暢、占用空間大等弊端日益凸顯。輻射冷暖行業(yè)優(yōu)勢明顯，但由于是新興行業(yè)，從業(yè)人員素質參差不齊，沒有完整的技術考核標準，沒有規(guī)范的行業(yè)施工設計和教材，培訓難度大。輻射冷暖行業(yè)處于快速低質、緩慢發(fā)展的階段。

二、共建目標

政府、行業(yè)、企業(yè)、學校四方合作，共同制訂輻射冷暖行業(yè)職業(yè)能力考核的新標準。通過梳理暖通企業(yè)工作崗位，提取典型工作任務，對工作任務進行職業(yè)能力分析，將工作領域向學習領域進行轉換，重新構建專業(yè)課程體系，依據實習實訓條件構建模塊課程，以此優(yōu)化職業(yè)能力體系，從而培訓從事地面采暖制冷裝配、加工、調試、維修、現場管理等的高素質勞動者和技能型專門人才。

三、實施過程

政府、行業(yè)、企業(yè)、學校四方聯(lián)合，共同制訂了輻射冷暖行業(yè)職業(yè)能力考核的新標準，為提升在職人員職業(yè)能力，建立了從事社會化培訓的“西南培訓中心”。

（一）開辦全國首家暖通短期培訓班

學校與中國建筑金屬結構協(xié)會地面輻射供暖供冷委員會、上海安貞暖通設備有限公司、重慶溫馨時代暖通設備有限公司等龍頭企業(yè)達成合作，成立“西南培訓中心”，開辦全國首家地暖專業(yè)短期培訓班。行業(yè)協(xié)會主要起指導協(xié)調作用;企業(yè)負責提供部分培訓設備、先進技術、技術專家等;學校負責提供場地，并與企業(yè)共同培養(yǎng)師資、編寫教材、組織教學，對培訓學生履行教育監(jiān)管的職責。

（二）開設首個技工院校建筑設備安裝專業(yè)

經過學校、行業(yè)、企業(yè)調研論證，2011年學校向重慶市教委、市人力資源和社會保障局申請開設建筑設備安裝專業(yè)，并順利獲批。該專業(yè)的設置在國內技工院校尚屬首家。

（三）開發(fā)全國地暖專業(yè)首套專用教材

學校與中國建筑金屬結構協(xié)會地面供暖供冷委員會、界石節(jié)能科技（上海）有限公司、重慶溫馨時代、上海安貞等企業(yè)共同簽署課程開發(fā)建設合作協(xié)議，成立課程建設領導小組、召開課程體系構建論證會，成立教材編寫小組。

（四）共建職業(yè)能力考核新標準

學校、行業(yè)和企業(yè)在長期合作中，逐漸認識到制訂職業(yè)能力考核的新標準對規(guī)范行業(yè)發(fā)展具有重大意義。2013年年初，由學校牽頭，行業(yè)協(xié)會協(xié)調，眾多企業(yè)參與，報請重慶市職業(yè)能力鑒定中心批準后，編制了“重慶市輻射冷暖空調系統(tǒng)安裝專項職業(yè)技能考核標準”。2013年4月，該標準通過重慶市專家評審，由重慶市職業(yè)技能鑒定中心向人力資源和社會保障部中國職業(yè)技能鑒定中心申報備案并獲批。

（五）建設“重慶地區(qū)輻射冷暖施工員”職業(yè)技能鑒定站

結合重慶地區(qū)的氣候等特點，根據“重慶市輻射冷暖空調系統(tǒng)安裝專項職業(yè)技能考核標準”，學校與行業(yè)、企業(yè)共同向重慶市人力資源和社會保障局、重慶市職業(yè)技能鑒定中心申請并獲批創(chuàng)建“重慶地區(qū)輻射冷暖施工員”職業(yè)技能鑒定站，目前已形成初級、中級、高級全梯次的等級鑒定資質。

（六）獲批世界技能大賽中國集訓基地

學校成功獲批為第44屆、第45屆世界技能大賽管道與制暖項目中國集訓基地，基地培養(yǎng)的選手在阿聯(lián)酋阿布扎比和俄羅斯喀山獲得1銀1優(yōu)勝獎的優(yōu)異成績。通過建筑設備安裝專業(yè)建設，學校師資力量得到加強，教師將世界技能大賽的成果進行日常教學轉換，更新了專業(yè)的課程體系和課程標準，讓專業(yè)建設與世界技能大賽聯(lián)動，為專業(yè)發(fā)展和高技能人才培養(yǎng)不斷增添發(fā)展后勁。

四、小結

校企合作在職業(yè)教育改革中發(fā)揮著重要作用，學校堅決貫徹落實相關文件精神，根據人才培養(yǎng)需要，在主管部門指導下與行業(yè)協(xié)會、知名企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術創(chuàng)新、社會服務等方面開展深度合作，與行業(yè)企業(yè)共建命運共同體。

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[作者單位：重慶五一高級技工學校

（重慶五一技師學院）]