弘揚建黨精神　打造紅色搖籃

張永芳

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上發(fā)表的重要講話中，首次提出了“堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負(fù)人民”的偉大建黨精神，深刻揭示了中國共產(chǎn)黨的精神之源。在建黨百年和向第二個百年奮斗目標(biāo)邁進的關(guān)鍵時期，對偉大建黨精神進行總結(jié)和闡述，具有十分重要的意義。

位于紅船精神誕生地的嘉興技師學(xué)院（下文簡稱學(xué)校），如何弘揚建黨精神與紅船精神，打造高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)新高地，既是現(xiàn)實之問，更是時代之問。為此，學(xué)校將建黨精神和紅船精神結(jié)合起來，通過弘揚建黨精神與紅船精神來提升學(xué)校治理水平、肩負(fù)育人使命、推進“三教”改革、提高服務(wù)能力，把學(xué)校建設(shè)成為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的紅色搖籃。

牢記 “堅持真理、堅守理想”的精神密碼

中國共產(chǎn)黨從誕生之日起，歷經(jīng)百年征程，“堅持真理、堅守理想”深深熔鑄于黨的精神血脈，承載著中國共產(chǎn)黨人經(jīng)受任何考驗、戰(zhàn)勝任何困難的精神密碼。學(xué)校牢記“堅持真理、堅守理想”的精神密碼，努力打造三項工程，加快實施兩項計劃，大力提升現(xiàn)代化學(xué)校治理水平，認(rèn)真辦好人民的職教事業(yè)。

三項工程

一是建設(shè)“現(xiàn)代治理”聚核工程。以學(xué)校入選浙江省中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制試點單位為契機，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督的治理體系，落實黨委對學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，推進現(xiàn)代治理能力建設(shè)，推進“最多跑一次”改革，探索“一流制度+一流執(zhí)行”的“聚核”現(xiàn)代治理體系。

二是建設(shè)“紅船·匠首”文化工程。堅持“硬件設(shè)施”與“軟件建設(shè)”以及“提升水平”與“打造特色”結(jié)合，構(gòu)建“紅船·匠首”文化核心理念和環(huán)境體系，形成獨具“科工”特色的精進之道。

三是實施“匠·心”黨建品牌工程。加強基層黨組織建設(shè)，實施“一系一品、一支部一特色”，通過與社區(qū)、企業(yè)、學(xué)校合作，探索“紅船+”黨建共建聯(lián)盟，設(shè)立“紅船e心”平臺，形成浙江省示范樣本。

兩項計劃

實施“智慧校園”計劃。建立首席信息官（CIO）制度，升級完善“數(shù)據(jù)交換中心”，進一步構(gòu)建基礎(chǔ)設(shè)施平臺，建立移動辦公、移動學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動學(xué)習(xí)平臺、社會服務(wù)（培訓(xùn)）子系統(tǒng)，實現(xiàn)“讓數(shù)據(jù)多跑路，讓師生少跑腿”。

實施“國際合作”計劃。迎接新時代教育國際合作的挑戰(zhàn)與機遇，以“雙元制”本土化實踐，探索技能人才培養(yǎng)模式，打造“一帶一路”國際化競賽實訓(xùn)與服務(wù)基地。

堅守“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”的使命擔(dān)當(dāng)

踐行教育初心，擔(dān)當(dāng)教育使命。職教人的初心就是教書育人，就是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。為了能夠肩負(fù)起為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)技能人才的使命擔(dān)當(dāng)，學(xué)校通過實施“四項計劃”來提升高素質(zhì)人才培養(yǎng)水平，挑起技能人才培養(yǎng)重?fù)?dān)。

建設(shè)“雙核素養(yǎng)”工程計劃

構(gòu)建“三全五線”育人新格局，建設(shè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)、核心技能提升有機融合的學(xué)生多元培養(yǎng)體系，將社會主義核心價值觀教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，探索學(xué)生核心技能提升的途徑和方法，力爭使學(xué)校成為國家“三全育人”典型學(xué)校。

實施“雙千工程”計劃

以“千日成才、倍千成師”計劃為抓手，從思想作風(fēng)、行為習(xí)慣、身心發(fā)展、發(fā)展能力、職業(yè)素養(yǎng)五個維度提升學(xué)生的雙核素養(yǎng)。推進學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，建立健全“思政課程+課程思政”體系。

實施“三大金牌”成長計劃

通過評選技能、道德、學(xué)習(xí)、公益、文體之星等，以金牌學(xué)子引成長;通過搭建交流、競賽和科研三個平臺，打造“明德、對話、行走”三個課堂，以金牌導(dǎo)師助成長;通過校級“雙千工程”、系部“一系一特”、班級“一班一品”，以金牌項目潤成長。

實施“禾城工匠”培育計劃

以弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時代風(fēng)尚為核心，以工匠精神培育為載體，堅持勞動育人。打造校內(nèi)勞動教育工坊，通過以勞煉德、以勞提智、以勞健體、以勞促美，實現(xiàn)德智體美勞五育融合。

發(fā)揚“不怕犧牲、英勇斗爭”的優(yōu)良作風(fēng)

一百年來，一代又一代中國共產(chǎn)黨人頑強拼搏、不懈奮斗，他們用實際行動詮釋了共產(chǎn)黨人“不怕犧牲、英勇斗爭”的大無畏氣概與優(yōu)良作風(fēng)。職業(yè)教育改革，需要的正是這種頑強拼搏、不懈奮斗的無畏氣概與優(yōu)良作風(fēng)。基于此，學(xué)校在教師、教材、教法三個方面進行了改革。

教師方面

實施“師德鑄魂”計劃。以“四有”好教師為標(biāo)準(zhǔn)，深化“雙師四維九能”教師培育體系改革，全面提升教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，建立“師德清單”，構(gòu)建師德、師風(fēng)常態(tài)化評價機制。

實施“跨界發(fā)展”計劃。以“雙師四維九能”教師培育為主線，實施“校企跨界”計劃，建立互聘輪崗機制，校企協(xié)同培育優(yōu)質(zhì)教師;以“能工巧匠”培育為目標(biāo)，實施“專業(yè)跨界”計劃，打通專業(yè)壁壘，發(fā)揮教師特長，組建創(chuàng)新型教學(xué)團隊，創(chuàng)新高水平教師職業(yè)發(fā)展平臺。

實施“匠首領(lǐng)雁”計劃。以“匠首”名師培育為理念，拓展“青匠—優(yōu)匠—精匠—首匠”教師培育路徑;依托現(xiàn)有的省級名師（大師）工作室，構(gòu)筑“系—?！小　獓摇蔽寮壝麕焾F隊發(fā)展鏈。

教材方面

實施校本教材“校企共編”計劃。按照行業(yè)企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新流程、新規(guī)范的課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，校企合作編寫和開發(fā)符合生產(chǎn)實際和行業(yè)最新趨勢的校本教材。

實施教材呈現(xiàn)“立體動態(tài)”計劃。大力開發(fā)使用新型活頁式、工作手冊式教材，并配套開發(fā)信息化資源、案例和教學(xué)項目，建立動態(tài)化、立體化的教材和教學(xué)資源體系。

實施教材標(biāo)準(zhǔn)“校本特色”計劃。參與國家“學(xué)分銀行”建設(shè)，從專業(yè)教育的三大核心要素課程、課堂、實習(xí)（兩課一習(xí)）著手，建立具有校本特色的教材標(biāo)準(zhǔn)和校本課程體系。

教法方面

推進“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”建設(shè)工程。全面落實產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合的實踐教學(xué)，打造校企命運共同體。拓展南湖紅色旅游學(xué)院等產(chǎn)業(yè)學(xué)院，形成一個系部一個特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院的結(jié)構(gòu)布局和建設(shè)任務(wù)。

實施“名校+名企”計劃。產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地建設(shè)引進ABB、FANUC等名企，創(chuàng)新“聯(lián)合主體、雙元共構(gòu)”的產(chǎn)教融合模式，打造一批融課程教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、員工培訓(xùn)和社會服務(wù)于一體的產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地。

實施“學(xué)徒制”提升計劃。通過與企業(yè)共建云運維工坊、大數(shù)據(jù)工坊等特色平臺，擴大現(xiàn)代學(xué)徒制試點班級，創(chuàng)新“雙元一體、師徒攜接、產(chǎn)學(xué)一體”的現(xiàn)代學(xué)徒制“工匠工坊”育人模式。

堅定“對黨忠誠、不負(fù)人民”的價值追求

忠于黨、忠于人民、無私奉獻(xiàn)，是共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀品質(zhì)?！皩h忠誠、不負(fù)人民”的價值追求將激勵職業(yè)教育工作者樹立為社會服務(wù)的堅定信念與追求目標(biāo)?；诖?，學(xué)校大力提升社會服務(wù)能力與水平，狠抓以下三個計劃的實施。

實施“e心e意”品牌鑄特計劃。發(fā)揮兩個國家級培訓(xùn)基地的輻射作用，引進多個行業(yè)協(xié)會，構(gòu)建跨企業(yè)研訓(xùn)中心，以專業(yè)化、高端化、定制化培訓(xùn)鑄就“e心e意”社會培訓(xùn)品牌。

實施“網(wǎng)格融?！逼放畦T造計劃。立足“三服務(wù)”，通過六進社區(qū)工程，對接“網(wǎng)格連心、組團服務(wù)”，建立社區(qū)發(fā)展共同體;通過精準(zhǔn)結(jié)對幫扶工程，設(shè)立跨區(qū)域精準(zhǔn)扶智中心;通過承辦省級、國家級以及國際技能競賽，構(gòu)建跨校際競賽服務(wù)中心，最終打造一站式教育服務(wù)平臺，形成“網(wǎng)格融校”服務(wù)品牌。

實施“以兵為本”品牌提升計劃。充分發(fā)揮市退役軍人事務(wù)局在校內(nèi)興建的“嘉興市退役士兵職業(yè)技能教育培訓(xùn)基地”的優(yōu)勢，擦亮退役士兵職業(yè)教育和技能培訓(xùn)這一獨具“科工”特色的培訓(xùn)品牌。

職業(yè)教育作為國民教育體系的重要組成部分，為中國的經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)并輸送了一批又一批高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在向第二個百年奮斗目標(biāo)邁進的關(guān)鍵時期，把建黨精神與紅船精神融入職業(yè)教育教學(xué)全過程，能夠使中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)得到有效繼承和發(fā)揚，能夠使職業(yè)院校學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到極大提升，不僅意義巨大，而且任重道遠(yuǎn)。

（作者系嘉興技師學(xué)院黨委書記、院長）