關(guān)于技工院校開展紅色文化教育的思考

黃天勇

摘 要：技工院校是培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人、技術(shù)工人的主陣地，要將紅色文化教育貫穿立德樹人全過程，引導(dǎo)學(xué)生從紅色文化中汲取奮進(jìn)力量，肩負(fù)起全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。本文結(jié)合紅色文化的時(shí)代內(nèi)涵與特點(diǎn)、技工院校開展紅色文化教育的現(xiàn)實(shí)意義，以及技工院校如何開展紅色文化教育進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：技工院校? ? 紅色文化教育? ? 立德樹人

一、紅色文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)

（一）紅色文化的內(nèi)涵

紅色文化，包含以遺物、遺址等革命歷史遺存與紀(jì)念場所為表現(xiàn)的物質(zhì)文化和以為謀求國家、民族、人民利益所展現(xiàn)出來的勤勞勇敢、自強(qiáng)不息、不怕犧牲、艱苦奮斗等精神品質(zhì)為表現(xiàn)的非物質(zhì)文化，如五四精神、紅船精神、井岡山精神、長征精神、探月精神、工匠精神等。

（二）紅色文化的特點(diǎn)

紅色文化是馬克思主義中國化進(jìn)程中孕育發(fā)展起來的文化形態(tài)，立足于中國現(xiàn)實(shí)，反映了中國人民抵御外侵、捍衛(wèi)民族獨(dú)立、謀求人民幸福和民族復(fù)興的歷史足跡，具有獨(dú)特的民族性。

紅色文化孕育于不同的歷史時(shí)期，反映出了不同時(shí)期的鮮明特點(diǎn)，具有鮮明的時(shí)代性。

紅色文化產(chǎn)生于各個(gè)歷史時(shí)期人民群眾的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，體現(xiàn)了人民至上的原則并服務(wù)于廣大人民群眾，具有廣泛的人民性。

二、技工院校開展紅色文化教育的現(xiàn)實(shí)意義

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。這也明確了技工院校在培養(yǎng)人才的過程中，應(yīng)堅(jiān)持育人為本、以德為先。把紅色文化教育融入技工教育的全過程，對(duì)于提升技工院校思想政治教育實(shí)效意義重大。

（一）從國家層面來看

我國正向世界技能高峰攀登，對(duì)高素質(zhì)技能人才的強(qiáng)烈需求，使得技工教育進(jìn)入從“規(guī)模化發(fā)展”向“內(nèi)涵可持續(xù)發(fā)展”轉(zhuǎn)變的新階段。李克強(qiáng)總理在2016年《政府工作報(bào)告》中首次提出“工匠精神”，同年人力資源和社會(huì)保障部印發(fā)《技工教育“十三五”規(guī)劃》。

因此，以“德魂”為旨、以“匠工”為體的“德匠”雙重培養(yǎng)目標(biāo)成為國家對(duì)技工院校人才培養(yǎng)的新要求。在技工院校開展紅色文化教育，正切合技工院?？沙掷m(xù)發(fā)展、內(nèi)涵式發(fā)展和高素質(zhì)人才培養(yǎng)的新要求。

（二）從學(xué)校層面來看

近些年來，國家對(duì)技工教育越來越重視，但受傳統(tǒng)思想觀念的影響，技工院校要在技工教育中擴(kuò)大影響力、辦出特色仍然困難重重。當(dāng)然，很多技工院校在專業(yè)建設(shè)、校企合作、技能競賽等方面辦出了自身的特色，但落腳點(diǎn)都局限于專業(yè)技能，與其他技工學(xué)校相比并無太多差異。

在重視專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，以紅色文化為核心，豐富充實(shí)思想政治教育，培養(yǎng)根正苗紅的大國工匠，做好“紅色”文章，不失為技工院校特色化辦學(xué)的一個(gè)思路。

三、技工院校如何開展紅色文化教育

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任

1.加強(qiáng)黨委的領(lǐng)導(dǎo)

筆者所在學(xué)校成立了黨委書記和校長雙組長負(fù)責(zé)制的領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)把握好思想政治教育的內(nèi)容和方向。中國共產(chǎn)黨百年黨史是思想政治教育的重要組成部分。以紅色文化為主線，講好紅色故事，傳承紅色基因，培養(yǎng)又紅又專的技能人才是搞好黨史教育、落實(shí)思想政治教育的關(guān)鍵點(diǎn)。

2.落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)

順應(yīng)時(shí)代變化，根據(jù)黨和國家的要求及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，建立“德”“技”并重的雙重評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

3.營造紅色育人環(huán)境

在校園文化、班級(jí)文化、寢室文化的建設(shè)中融入紅色文化元素，在專業(yè)課程、公共課程等課程教學(xué)中結(jié)合行業(yè)需求、時(shí)代要求滲透紅色文化。強(qiáng)化全體教師紅色文化育人意識(shí)，營造全方位、全員、全過程的“三全”紅色文化育人氛圍，使學(xué)生在濃厚的紅色文化氛圍中強(qiáng)化理想信念。

（二）創(chuàng)新形式，豐富載體

1.創(chuàng)新形式

紅色文化育人不能拘泥于教材、拘泥于課堂，也不能拘泥于形式。可以以黨建帶團(tuán)建、以團(tuán)建促班建，積極發(fā)揮黨團(tuán)組織在技工院校紅色文化育人過程中的主體作用;可以在重要的紀(jì)念日開展繪制紅色板報(bào)、誦讀革命詩詞、講紅色故事等系列活動(dòng);可以將紅色文化融入新生入學(xué)教育，筑牢學(xué)生的思想之基;可以主動(dòng)邀請老紅軍、“德匠”、時(shí)代英模進(jìn)學(xué)校講學(xué)，結(jié)合當(dāng)?shù)丶t色遺址、遺跡建立校外愛國主義學(xué)習(xí)基地，組織學(xué)生走出去參加研學(xué)活動(dòng)。

2.豐富載體

可以利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體受眾廣、傳播快、信息量大、對(duì)“00后”影響大等特點(diǎn)，打破時(shí)間和空間的限制，通過公眾號(hào)、短視頻、公共電子屏、學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育;可以開發(fā)紅色文化校本教材，充實(shí)思政教材、豐富班團(tuán)活動(dòng)課內(nèi)容;可以結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展歷史，將紅色文化融入校史館建設(shè)，利用校史館傳承紅色文化。

（三）建立紅色文化育人機(jī)制，打造紅色技工院校

1.建立紅色文化育人機(jī)制

從頂層設(shè)計(jì)著手，制訂符合本校實(shí)際的紅色文化育人指導(dǎo)意見或方案，在師資隊(duì)伍的培訓(xùn)建設(shè)、課程體系建設(shè)、評(píng)估機(jī)制建設(shè)等方面，健全紅色文化育人機(jī)制。建立以黨委牽頭，思政教研室負(fù)責(zé)，各部門協(xié)調(diào)合作的紅色文化育人聯(lián)動(dòng)機(jī)制，構(gòu)建家、校、社會(huì)“三位一體”的聯(lián)動(dòng)育人模式。將紅色文化育人作為一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的、復(fù)雜的育人工程，制訂出科學(xué)的、長期的、有效的發(fā)展規(guī)劃，并納入技工院校長期發(fā)展規(guī)劃，形成長效機(jī)制。

2.打造紅色技工院校

要結(jié)合地方紅色文化，借鑒“全國紅軍小學(xué)建設(shè)工程”模式打造技工院校中的紅軍學(xué)校。還要高舉紅色旗幟、深耕紅色資源、厚植紅色底蘊(yùn)，努力把技工院校打造成培養(yǎng)具有紅色基因的技能人才的紅色搖籃。

綜上所述，技工院校要以紅色文化教育為主線，加強(qiáng)黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育，扎實(shí)推進(jìn)思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，讓紅色文化教育入心入腦，激勵(lì)技工院校學(xué)生堅(jiān)定前進(jìn)信心，成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

參考文獻(xiàn)：

曹曄.我國技工學(xué)校發(fā)展歷程和成就[J].職教發(fā)展研究，2020（3）.

（作者單位：湖南工貿(mào)技師學(xué)院）