在綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

王文蓓

摘要：葉圣陶先生的教育思想非常豐富。他先后提出了“做”“練習(xí)”“訓(xùn)練”“實(shí)踐”“用”“行”等概念，其內(nèi)涵與綜合實(shí)踐活動(dòng)是相一致的。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門必修課，順應(yīng)了新課程改革的要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育必然要求。在當(dāng)前新形勢(shì)下小學(xué)階段都開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課。因此，在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中要著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，為學(xué)生今后走向社會(huì)成為全面的創(chuàng)新人才打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);綜合實(shí)踐活動(dòng);實(shí)踐能力;培養(yǎng)

引言

在小學(xué)階段實(shí)施素質(zhì)教育，綜合實(shí)踐活動(dòng)是非常重要的一部分。在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)顯得十分重要，要讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，讓他們解決問(wèn)題的能力得到有效地提升，并且在不同的情景空間下，智力和思維層面得到鍛煉和成長(zhǎng)。小學(xué)生通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)的不斷參與積累，自身也會(huì)更好地認(rèn)知事物的規(guī)律和本質(zhì)，同時(shí)在實(shí)踐能力方面得到創(chuàng)造性的全面提升。綜合實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，其本身具有更好的開(kāi)放性和實(shí)踐性，是一個(gè)更加自由和寬松的空間。因此，在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，我們教師要認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要性，并且讓學(xué)生真正地在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到實(shí)踐能力的提升和發(fā)展。

一、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中需要培養(yǎng)學(xué)生多方面的實(shí)踐能力

針對(duì)小學(xué)生的心理特征，可將小學(xué)生實(shí)踐能力的構(gòu)成要素歸結(jié)為：觀察力、解決問(wèn)題的能力、動(dòng)手操作的能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力

培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的首要條件。在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的觀察情境，其次要明確觀察的目的和任務(wù)、再教給學(xué)生觀察的方法、最后總結(jié)觀察的結(jié)果。例如，在六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《生活中的污染》主題活動(dòng)中，首先要指導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的和任務(wù)是觀察人、物、事。還要教會(huì)學(xué)生的觀察方法，如：直接觀察法、對(duì)比觀察法、解剖觀察法等。

2.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力

解決問(wèn)題的能力是學(xué)生能力發(fā)展的一項(xiàng)特別重要的能力，它對(duì)于人的一生的發(fā)展具有重要的作用。在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)難題，優(yōu)秀的人往往會(huì)積極地尋找解決問(wèn)題的辦法，而平庸的人則往往束手無(wú)策。所以解決問(wèn)題的能力也是一個(gè)人成功與失敗的關(guān)鍵。

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力

在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，基本的動(dòng)手操作能力是學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展的基本要求。在綜合實(shí)踐開(kāi)展過(guò)程中，教師要科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作的方法，并經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，多實(shí)踐。例如，在六年級(jí)《我來(lái)當(dāng)導(dǎo)師》主題綜合實(shí)踐活動(dòng)中，自始至終都需要學(xué)生親身參與，并進(jìn)行具體的操作，比如：搜集信息，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，活動(dòng)中的拍攝錄像，在后期活動(dòng)照片的剪輯制作，以及最后的成果匯報(bào)制作一份授課時(shí)用的PPT等。筆者把這些需要?jiǎng)邮植僮鞯臋C(jī)會(huì)都交給了學(xué)生，期間只對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

二、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的策略

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“我們的教育，要解放孩子的頭腦，讓他們能想;解放孩子的眼睛，讓他們能看;解放孩子的雙手，讓他們能做;解放孩子的時(shí)間，讓他們能學(xué)自己想學(xué)的東西。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)要以活動(dòng)促發(fā)展，讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，主動(dòng)探索，主動(dòng)創(chuàng)造，大膽探究，敢于質(zhì)疑。真正走進(jìn)生活，親近實(shí)踐?！?/p>

1.明確實(shí)踐活動(dòng)的最終任務(wù)和目標(biāo)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種以實(shí)踐為主的學(xué)習(xí)方式，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到如何讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的意義和目的進(jìn)行充分了解，依據(jù)不同的實(shí)踐方式，把握好具體的實(shí)踐任務(wù)和目標(biāo)，明確實(shí)踐要領(lǐng)，對(duì)于活動(dòng)中的相關(guān)工具進(jìn)行合理的利用，進(jìn)而有效地滿足實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展需求，讓學(xué)生真正地在實(shí)踐活動(dòng)中有所得。教師在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)和目標(biāo)的制定上，要結(jié)合現(xiàn)有的教材內(nèi)容，適當(dāng)增加實(shí)際生活中的內(nèi)容和信息，讓學(xué)生自身可以對(duì)于實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性、綜合性地運(yùn)用。例如，《尋找一條美麗的家鄉(xiāng)小何》這樣一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，教師就可以設(shè)置參觀任務(wù)、訪問(wèn)任務(wù)、回話任務(wù)等，利用實(shí)際尋找小何的過(guò)程，對(duì)于語(yǔ)文、社會(huì)、家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查等多方面的知識(shí)進(jìn)行融合，最后再組織學(xué)生通過(guò)自身的經(jīng)歷來(lái)完成匯報(bào)。在完成實(shí)踐活動(dòng)之后，教師可以組織學(xué)生參與一次“我們身邊的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題”這一主題討論，讓學(xué)生進(jìn)行積極參與，并且利用自身所學(xué)知識(shí)，講一講他們對(duì)于母親河被污染的一些看法，同時(shí)激發(fā)他們參與環(huán)境保護(hù)的意愿。這種實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，可以讓學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)和心理素質(zhì)得到功能有效地提升，同時(shí)也能讓他們的法制意識(shí)得到啟蒙，形成良好的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

2.讓學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練中得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能力的提升需要得到充分地鍛煉，教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的鍛煉機(jī)會(huì)，讓他們真正地在綜合實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中得到提升，并且在活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，提升自身的知識(shí)技能水平。例如，在社科活動(dòng)開(kāi)展中，教師就可以讓學(xué)生展開(kāi)“十個(gè)一”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)參與的過(guò)程中，嘗試完成“發(fā)一則現(xiàn)代科技信息”，“收集一條科技小常識(shí)”、“提一個(gè)科學(xué)小創(chuàng)意”，“寫一則讀書筆記或心得”“編一份科技小報(bào)”等。在具體綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于各類信息進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)和掌握，更好地完成了科技信息的收集和常識(shí)的了解。學(xué)生在進(jìn)行讀書筆記記錄的時(shí)候，也可以完成知識(shí)內(nèi)容的深化。給予了學(xué)生充分的鍛煉機(jī)會(huì)，可以讓學(xué)生接觸很多課堂知識(shí)中所不能接觸到的內(nèi)容，這對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)言閱讀能力和實(shí)際動(dòng)手能力都是非常有幫助的。

3.讓活動(dòng)本身具有更多的地方社會(huì)特色

綜合實(shí)踐活動(dòng)本身對(duì)于學(xué)生本身來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)積累的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是增長(zhǎng)學(xué)生閱歷，為學(xué)生提供感知事物的機(jī)會(huì)。例如，教師可以組織“地方著名小吃”、“老茶館”、“為違反交通規(guī)則者寫一封信”等活動(dòng)，讓學(xué)生真正的走出課堂，將綜合實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)生實(shí)實(shí)在在的一堂“社會(huì)課”。融入更多的實(shí)踐性內(nèi)容，可以讓學(xué)生感受到綜合實(shí)踐活動(dòng)是和我們社會(huì)密切相關(guān)的，具有良好的實(shí)踐意義，可以讓學(xué)生自身形成良好的意志品質(zhì)和個(gè)性。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，是改變當(dāng)前小學(xué)階段教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要的組成部分。在綜合實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，我們應(yīng)該給予學(xué)生更多的支持，讓他們?cè)谝粋€(gè)更開(kāi)放的環(huán)境中得到實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升。實(shí)踐能力的培養(yǎng)是一個(gè)人得以全面發(fā)展的必備條件，是打開(kāi)學(xué)生心靈窗戶的一個(gè)有利方法，我們教師要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐能力對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用，認(rèn)真組織開(kāi)展好小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們能夠從小就得到全面的發(fā)展。

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