如何從多維度出發(fā)做好初中畢業(yè)班班級管理工作

楊華容

摘要：初三是初中教育管理中最重要、最關(guān)鍵的一年，同時(shí)也是班主任實(shí)施班級管理的重頭戲。初三學(xué)子面對著升學(xué)問題，同時(shí)他們的自主意識明顯提高，逆反心理加強(qiáng)。要搞好初三畢業(yè)班班主任管理工作，需要我們的班主任老師有高度責(zé)任心和使命感，在工作中講究運(yùn)用科學(xué)合理的管理方式對班集體實(shí)施科學(xué)管理，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。從多維角度做好班級管理工作，切實(shí)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：初三畢業(yè)班;班主任工作;班級管理

前言：初三階段是學(xué)生在整個(gè)中學(xué)學(xué)業(yè)時(shí)期一個(gè)較為重要和特殊的階段，是學(xué)生在人生道路上將要面對的一個(gè)重要十字路口，它的走向甚至影響到一名學(xué)生在未來幾十年的發(fā)展。身為一名初中畢業(yè)班的班主任，所面臨的不僅僅是紛繁復(fù)雜的教育教學(xué)與管理工作，還承受著來自于各方面的殷殷期望、任重而道遠(yuǎn)。

一、班主任要注意自身素質(zhì)的提高

不少初三班主任認(rèn)為自己帶過不少畢業(yè)班，有著充分的工作經(jīng)驗(yàn)，而固步自封、不思進(jìn)取。對于班級總以過往已有的經(jīng)驗(yàn)來管理，這是不可取的。時(shí)代是在發(fā)展的，老舊的思想、陳舊的觀念，是無法贏得學(xué)生的喜愛。每一屆或每一個(gè)班級的學(xué)生都會受到來自社會、家庭及自身情況等不同的影響，在思維方式、行為習(xí)慣上都有著各自不同的特點(diǎn)，初三學(xué)生對待班主任這個(gè)日日相伴的“領(lǐng)導(dǎo)者”，有著各自不同的“挑剔性”。要得到學(xué)生的喜愛與尊重，我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、不斷地去提高和改善自身的教育理念、專業(yè)素養(yǎng)，重視自身品德因素、才能因素和情感因素的培養(yǎng)和完善。我們應(yīng)以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)，增強(qiáng)對自我教育能力的認(rèn)識，將自己的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用做到完美地統(tǒng)一，從而不斷提高自己在學(xué)生心中的威信，順利地幫助學(xué)生完成初三的學(xué)業(yè)。

二、班主任要注重班委會建設(shè)、班干部團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)

班主任老師的管理理念、管理舉措都是由班委會、班干部去具體落實(shí)與監(jiān)督，因此，培養(yǎng)一批得力的班級代表和班干部就變得格外的重要。在對班干部和班代表的選拔時(shí)，并非一定只是選拔成績突出的同學(xué)，我們要側(cè)重于責(zé)任感強(qiáng)、工作熱忱高這些特質(zhì)，要考慮他們在同學(xué)中是否有威信、有影響力、有人緣，不怕苦、不怕累這些都是要考慮到的特質(zhì)。在對他們培訓(xùn)時(shí)，要使他們懂得，初三學(xué)年學(xué)業(yè)繁重、要成為老師的得力助手，他們的工作職能不全局限于管理、而服務(wù)于全體同學(xué)才是重中之重，只有少說多做，甘于奉獻(xiàn)才能得到大家的認(rèn)可和信服。

三、班主任要注重對學(xué)生日常行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

正處在青春期的初三的孩子們，容易躁動不安，心態(tài)很不平穩(wěn)，容易陷于迷惘，對外界事情又很敏感，并且其固有的行為習(xí)慣和思維方式是很難在一朝一夕內(nèi)就會改掉的。因此身為班主任，應(yīng)該定期組織開展主題班會，讓學(xué)生互相交流、體會遵規(guī)守紀(jì)的必要性，在思想上引導(dǎo)學(xué)生有更深刻的認(rèn)識。我們應(yīng)在實(shí)際工作中多觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)際存在的問題，狠抓平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中的不良現(xiàn)象。本著寬容但不縱容的原則，與孩子們溝通談心，排解問題，及時(shí)把握事件的苗頭，防微杜漸，防患于未然，為初三后期緊張而繁忙的學(xué)習(xí)生活奠定一個(gè)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

四、班主任要注重對學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)

隨著中考的鄰近，學(xué)生心理問題多數(shù)體現(xiàn)在考試焦慮和學(xué)習(xí)動力不足兩個(gè)方面。作為班主任要細(xì)心地觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理障礙。教會學(xué)生正確認(rèn)識自己：不是每一個(gè)人都會考上高中、考上高中不是人生的唯一出路，不要將考試的成績作為衡量自己能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，正確地看待得與失，盡力而為、問心無愧即可。使學(xué)生懂得，適當(dāng)?shù)慕箲]可以合理地轉(zhuǎn)化成為良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，要學(xué)會調(diào)節(jié)好自己的心理壓力，將壓力變?yōu)閯恿Α椭鷮W(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、成熟的心態(tài)、堅(jiān)強(qiáng)的意志也是初三班主任工作的重點(diǎn)之一。教會學(xué)生懂得，要先學(xué)會做人、再學(xué)會做事。

五、班主任要加強(qiáng)與科任教師的溝通

初三的教育教學(xué)工作依靠的是班科任之間的共同協(xié)作，不是班主任獨(dú)立能夠完成的。我們平日要加大與科任教師的溝通，從側(cè)面了解自己班級學(xué)生的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。每次考試結(jié)束，科任之間要共同分析考情、研究下一步的工作側(cè)重點(diǎn)，幫助個(gè)別學(xué)生杜絕偏科現(xiàn)象，給予相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。班主任每日要協(xié)調(diào)好各個(gè)學(xué)科的作業(yè)布置，以免作業(yè)過多，使學(xué)生產(chǎn)生“無力感”，導(dǎo)致抄襲作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生。

六、班主任要注重對“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化

每一個(gè)初三班級都會有一些升不了學(xué)的“后進(jìn)生”，對待他們，班主任應(yīng)該抱有“不嫌棄、不拋棄、不放棄”的原則，我們要大膽地啟用他們，使他們也參與到、承擔(dān)起班級的管理工作中，促使他們在管理工作中克服自己的不良行為習(xí)慣，給他們創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、塑造良好形象的舞臺。我們要做學(xué)生的知心朋友，摒除學(xué)生與我們之間的心理隔閡，讓學(xué)生從情感上接納我們，站在學(xué)生的立場上審視問題，和學(xué)生真心溝通，對他們要多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，在學(xué)生身上傾注更多的心血，發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展他們的創(chuàng)造力。我們要正視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，做到因人而異，因材施教，培育他們的成就感、責(zé)任感。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我們也要發(fā)自內(nèi)心地表揚(yáng)，從而增強(qiáng)他們前進(jìn)的動力，幫助他們擺脫自卑感，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

七、班主任不能忽視了對“學(xué)困生”的培養(yǎng)

隨著中考的不斷迫近，對于在一次次的模擬考試中飽受著挫折與痛苦的那些“可上可下”的學(xué)生，班主任應(yīng)給予其及時(shí)的學(xué)法指導(dǎo)。幫助他們找出適合自己的復(fù)習(xí)方法，重視課堂聽講，提高課堂聽課的質(zhì)量。幫助他們制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃、提高復(fù)習(xí)效率，將側(cè)重點(diǎn)傾向于基礎(chǔ)知識，充分掌握教材中的70%。幫助他們建立錯(cuò)題庫、整理學(xué)習(xí)資料，找病根、尋規(guī)律，反思和總結(jié)錯(cuò)誤。及時(shí)做好他們的心理疏導(dǎo)工作，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力、克服焦慮心理，多支持、多鼓勵(lì)。

八、班主任要注重與家長的溝通

班主任要利用家長會、家訪、電話交流、微信QQ交流、微信QQ群交流、釘釘平臺等手段：指導(dǎo)父母鼓勵(lì)自己的子女，樹立起吃苦意志、備考意識，并作好接受壓力、承受挫折的心理準(zhǔn)備。指導(dǎo)父母正確看待孩子成長中的缺點(diǎn)，不給孩子做過高的定位，多給孩子創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，多給予孩子正面的引導(dǎo)，少給過多的壓抑與埋怨。同時(shí)指導(dǎo)父母做孩子的"傾聽者"，在孩子煩躁時(shí)坐下來聽他說說話，讓他盡情宣泄心里的煩悶，調(diào)整好狀態(tài)，以備再戰(zhàn)。

結(jié)語：總而言之，身為一個(gè)初三畢業(yè)班班主任，應(yīng)該尊敬、喜歡和嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生，以崇高的道德、淵博的學(xué)識、富于啟發(fā)式的教學(xué)、廣泛的學(xué)習(xí)興趣、去樹立自己在學(xué)生心目中的嚴(yán)師益友形象，讓每個(gè)學(xué)生都得到良好的發(fā)展。

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