初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

林想記

摘要：學(xué)生靈活的運(yùn)行數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題是對(duì)知識(shí)深刻掌握的體現(xiàn)，在初中教師開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，不能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)死記硬背，不然會(huì)使教學(xué)活動(dòng)枯燥，導(dǎo)致學(xué)生厭煩數(shù)學(xué)。教學(xué)活動(dòng)要圍繞初中生的學(xué)習(xí)興趣開展，使他們成為課堂中的主體，進(jìn)而積極參與到數(shù)學(xué)課堂中。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

在初中數(shù)學(xué)課堂中，一些教師忽略了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，把全部精力都放在知識(shí)的講解上，重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，學(xué)生們被動(dòng)接受數(shù)學(xué)知識(shí)，缺乏一定的實(shí)際操作與運(yùn)用能力，無法有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力與想象力。本文主要圍繞在初中數(shù)學(xué)課堂中怎樣有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行討論，并結(jié)合自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)提出有效策略。

一、初中數(shù)學(xué)課堂中存在的問題

（一）初中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)混亂

現(xiàn)階段，初中數(shù)學(xué)的教育方式存在不科學(xué)的現(xiàn)象，教師過于重視學(xué)生在課堂中對(duì)知識(shí)的交流，忽視了引導(dǎo)他們正確的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)思想，沒有培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，致使數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)不明確。在正式開展教學(xué)活動(dòng)前，教師沒有充分研究教材，缺乏對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的深度分析，沒有制定切實(shí)有效的教學(xué)規(guī)劃，大多數(shù)時(shí)間都在講解非重點(diǎn)知識(shí)，導(dǎo)致課堂比較隨意，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)生們也無法精準(zhǔn)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）教師沒有正確把握數(shù)學(xué)課堂

在實(shí)際開展初中數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)的過程中，教師沒有深刻地了解教材，缺乏對(duì)課本知識(shí)的拓展和深層次的挖掘。只是簡單地根據(jù)課本步驟進(jìn)行講解，這樣就會(huì)導(dǎo)致教師一個(gè)人在講，而學(xué)生都是被動(dòng)地聽講，沒有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行鍛煉。這樣的教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)惰性，會(huì)對(duì)學(xué)生掌握與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生阻礙，無法有效提升他們數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí)，部分教師雖然會(huì)引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)他們對(duì)新知識(shí)進(jìn)行自主探究，但是沒有管理好課堂的秩序，導(dǎo)致出現(xiàn)難以完成教學(xué)任務(wù)的情況。另外，在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師沒有采用合理的教學(xué)方式，導(dǎo)致教學(xué)水平并不理想，對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成嚴(yán)重的影響。

（三）忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際水平的了解

在開展數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)的過程中，教師通常都只重視那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，對(duì)于后進(jìn)生的學(xué)習(xí)需求很少關(guān)心。這樣的情況就致使教學(xué)交過出現(xiàn)兩極分化的情況。并且那些后進(jìn)生會(huì)逐漸對(duì)數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣。教師過于重視學(xué)生成績，忽略學(xué)生實(shí)際需求，沒有合理地評(píng)價(jià)他們的綜合水平，同時(shí)采取有針對(duì)性的對(duì)策提高他們數(shù)學(xué)成績的教學(xué)模式，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)逐漸失去信心，甚至放棄學(xué)習(xí)這一學(xué)科。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑

（一）重視教學(xué)方法的創(chuàng)新

要想真正加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，就需要積極探究當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂中影響學(xué)習(xí)興趣的因素。部分教師因?yàn)槭芤酝虒W(xué)理念的影響，在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常將理論知識(shí)作為整節(jié)課的主要內(nèi)容，這對(duì)當(dāng)前初中生的學(xué)習(xí)興趣造成了影響。所以，在新課程教育改革的形勢(shì)下，積極創(chuàng)新教學(xué)方式是加強(qiáng)初中生學(xué)習(xí)興趣的重要策略之一。教師要打破以往的教學(xué)理念，正確地意識(shí)到現(xiàn)階段教育事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)按照新課改的要求提高自己的專業(yè)能力，以此更好的創(chuàng)新教學(xué)模式以及理念。教師要根據(jù)初中生的年級(jí)特點(diǎn)和對(duì)學(xué)習(xí)的實(shí)際需求來創(chuàng)設(shè)教學(xué)方式。教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，把游戲結(jié)合到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)運(yùn)行先進(jìn)的多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使他們的注意力可以充分集中到課堂中，進(jìn)而有效激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在學(xué)習(xí)“有理數(shù)”這一知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生們各自選擇類型數(shù)字代表自己，如正整數(shù)、負(fù)整數(shù)以及正分?jǐn)?shù)等，之后教師給他們布置任務(wù)，將表示一類數(shù)字學(xué)生站到一組，而其他同學(xué)根據(jù)他們的分組判斷是否正確。這樣的游戲教學(xué)方式，不僅可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，還可以有效加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（二）構(gòu)建良好的課堂氛圍

在教師講解新知識(shí)的過程中，學(xué)生通常會(huì)出現(xiàn)各種問題，以往的教學(xué)模式使課堂一直處于死板的狀態(tài)，學(xué)生們不敢直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也無法積極與其他同學(xué)、教師進(jìn)行交流，這樣就是教師不能及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)想法，教學(xué)方式也不適合他們的學(xué)習(xí)需求，因此建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是提升學(xué)習(xí)興趣的重要舉措。在課堂中，教師需要加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)之間的觀點(diǎn)，在學(xué)生提出問題之后，不管是否偏離實(shí)際，教師都不能只是批評(píng)否定，要贊賞他們勇于表達(dá)的行為，并且委婉指出他們的錯(cuò)誤。同時(shí)，教師要轉(zhuǎn)變以往以自身為主體的教學(xué)模式，使自己和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，不管是游戲教學(xué)或是課堂互動(dòng)，都要保持朋友的態(tài)度和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。教師還要給予學(xué)生充足的交流機(jī)會(huì)與空間，這樣有利于學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力，在輕松愉快的課堂中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，在教師實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這一問題找出多種解題方式，之后與其他同學(xué)分享出來。在這一過程中，學(xué)生之間進(jìn)行積極的交流與討論，在各種思維碰撞中有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助學(xué)生們進(jìn)行思想上的交流，提升思維邏輯能力，還可以更好地培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和合作探究的能力，實(shí)現(xiàn)初中生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（三）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力

數(shù)學(xué)雖然具備很強(qiáng)的邏輯性，但也有和其他學(xué)科不一樣的魅力。教師要通過切實(shí)有效的方式引導(dǎo)初中生發(fā)現(xiàn)并感受數(shù)學(xué)的魅力，從而通過欣賞的態(tài)度對(duì)待數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們?cè)谥R(shí)的海洋中的積極探索。教師可以組織學(xué)生參觀并收集實(shí)際生活中的素材，將一些新奇的數(shù)學(xué)素材帶到課堂中，使他們感覺數(shù)學(xué)課堂是在玩中進(jìn)行的，這樣不但能夠緩解課堂的枯燥，還可以使他們?cè)谕卣钩龈嗟闹R(shí)與技能。

例如，在學(xué)習(xí)“三角形的初步認(rèn)識(shí)”這一課的過程中，教師可以讓學(xué)生們將三角形、一個(gè)四邊形有關(guān)的圖形帶到課堂中，在教學(xué)的時(shí)候引導(dǎo)他們根據(jù)這兩種物品進(jìn)行研究。在這一過程中他們得出，三角形具有穩(wěn)定性，而四邊形極易出現(xiàn)變形。緊接著引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)在實(shí)際生活中三角形的穩(wěn)定性可以起到怎樣的作用進(jìn)行思考，利用多媒體給他們播放各種和三角形穩(wěn)定性相關(guān)的動(dòng)畫，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)有更加深刻的掌握，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的作用，明白數(shù)學(xué)知識(shí)的重要意義。

三、結(jié)束語

根據(jù)以上的論述，在實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)和的規(guī)律，根據(jù)初中生的個(gè)性特點(diǎn)，將他們感興趣的事物加入教學(xué)活動(dòng)中，使他們帶著問題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)積極性，在輕松愉快的氛圍下掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，在興趣中樹立學(xué)習(xí)信心，進(jìn)體會(huì)到成功的喜悅，明白努力的意義，以此全面提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

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