基于功能價(jià)值的校園空間設(shè)計(jì)——以教師辦公室文化建設(shè)為例

管曉蓉

教師辦公室是學(xué)?？臻g的重要組成部分，建設(shè)教師辦公室文化是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在需求。作為學(xué)校文化的一張名片，辦公室的設(shè)計(jì)布局應(yīng)基于空間的功能與價(jià)值，努力體現(xiàn)教師的群體素養(yǎng)與文化品位，彰顯學(xué)校的育人理念和辦學(xué)特色。優(yōu)秀的教師辦公室文化對(duì)于培養(yǎng)教師的向心力，形成教師的凝聚力，激發(fā)教師的創(chuàng)造力，推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展具有獨(dú)特的意義。營造優(yōu)秀的教師辦公室文化氛圍，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的師生成長(zhǎng)環(huán)境，探索團(tuán)結(jié)向上的文化模式，已成為引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵高質(zhì)量發(fā)展的重要課題。

一、教師辦公室文化的基本內(nèi)涵

教師辦公室是教師間合作交流、自主提升的溫馨家園，是師生間互動(dòng)交流、共同成長(zhǎng)的育人空間，是家校間溝通交流、協(xié)作發(fā)展的合作橋梁，更是彰顯學(xué)校文化和展示教師風(fēng)采的窗口。作為一種組織文化，教師辦公室文化指的是在一定的歷史條件下，辦公室全體教師在學(xué)校教學(xué)與管理中逐步形成的價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上形成的管理模式和行為模式，具體包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。物質(zhì)文化是辦公室文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，制度文化在辦公室文化建設(shè)中占主體地位，而精神文化是辦公室文化建設(shè)的最高目標(biāo)。

教師辦公室文化，在一定程度上反映著辦公室全體成員的行為方式和行事風(fēng)格，是教師工作作風(fēng)、精神風(fēng)貌和人際關(guān)系的動(dòng)態(tài)體現(xiàn)。教師辦公室文化的生長(zhǎng)和發(fā)展，既能夠潛移默化地影響辦公室內(nèi)教師群體的教育教學(xué)心理與行為，也對(duì)學(xué)校教育教學(xué)與行政管理工作的順利開展具有重要的作用。

二、教師辦公室文化的功能價(jià)值

優(yōu)秀的教師辦公室文化是一種無形的力量，能夠陶冶教師情操、啟迪教師智慧、培養(yǎng)教師的創(chuàng)造力、激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，且在一定程度上能夠規(guī)范和約束不良辦公室文化的形成和發(fā)展，具有廣泛的社會(huì)價(jià)值與潛在的教育意義。同時(shí)，教師辦公室文化建設(shè)的過程須關(guān)注學(xué)校的歷史、傳統(tǒng)和育人理念。

1.陶冶和啟迪功能。

優(yōu)秀的教師辦公室文化具有重要的陶冶作用和啟迪功能。學(xué)校和教師創(chuàng)設(shè)并利用具有教育意義的情境，營造和諧向上的教師辦公室文化，有助于教師凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧，形成對(duì)學(xué)校的歸屬感與認(rèn)同感，逐步產(chǎn)生健康向上的積極心態(tài)，達(dá)到陶冶性情的良效。此外，優(yōu)秀的教師辦公室文化對(duì)教師的職業(yè)發(fā)展、學(xué)生的健康成長(zhǎng)，以及學(xué)校的內(nèi)涵提升都具有重要意義。

2.導(dǎo)向和激勵(lì)功能。

優(yōu)秀的教師辦公室文化對(duì)教師的發(fā)展具有引導(dǎo)和激勵(lì)作用。和諧向上的教師辦公室文化不僅能為教師提供舒適愜意的工作環(huán)境，還能在專業(yè)發(fā)展層面激勵(lì)教師形成良性競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。因此，辦公室文化建設(shè)對(duì)教師長(zhǎng)遠(yuǎn)、全面的發(fā)展具有積極的導(dǎo)向作用，能夠引導(dǎo)教師往積極、健康、專業(yè)的方向發(fā)展。其中，科學(xué)、先進(jìn)的教師辦公室制度文化體系對(duì)教師的進(jìn)步和成長(zhǎng)具有重要的激勵(lì)和鞭策作用。

3.規(guī)范和約束功能。

優(yōu)秀的教師辦公室文化具有強(qiáng)大的規(guī)范和約束功能。一方面，教師的一些不良言行舉止往往受到辦公室主流文化的約束和規(guī)范；另一方面，優(yōu)秀的教師辦公室文化對(duì)教師的教學(xué)思想起到一定的引領(lǐng)作用，對(duì)教師教學(xué)行為具有一定的規(guī)范作用，能夠使教師群體形成強(qiáng)大的凝聚力。

三、教師辦公室文化的建設(shè)路徑

教師是辦公室的主人，教師的辦公室是連接師生教與學(xué)的陣地，是家校合作溝通的橋梁，更是教師間互研共學(xué)、互助共長(zhǎng)的平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)從教師辦公室的環(huán)境布置入手，賦予其鮮明向上的精神內(nèi)涵，兼以合理的制度保障，構(gòu)建多元評(píng)價(jià)模式，打造獨(dú)具特色、積極進(jìn)取的教師辦公室文化。

1.讓美雅的育人環(huán)境孕育教師辦公室的物質(zhì)文化。

建設(shè)良好的教師辦公室文化首先需要從改善物質(zhì)環(huán)境入手，美化教師辦公環(huán)境、改善教師辦公條件，充分發(fā)揮教師辦公室物質(zhì)文化的功能。教師辦公室要營造美雅的育人環(huán)境，以環(huán)境塑造人，讓辦公室成為個(gè)性鮮明、內(nèi)容生動(dòng)，富有教育意義的育人場(chǎng)域。

教師辦公室要?jiǎng)?chuàng)設(shè)美的環(huán)境，孕育美的文化，充分彰顯學(xué)校鮮明的育人理念。首先，要提高教師辦公室的硬件設(shè)施水平。學(xué)校要為教師配齊辦公用品、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、打印設(shè)施、閱讀設(shè)施和生活設(shè)施等，為教師開展正常辦公創(chuàng)造物質(zhì)條件，提高教師的工作實(shí)效。其次，美化教師辦公室的環(huán)境。教師辦公桌椅擺放應(yīng)整齊有序、賞心悅目。辦公室內(nèi)要有體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的標(biāo)語、教師發(fā)展的座右銘等，且布局要美觀，點(diǎn)綴有度。教師要合理利用辦公室空間進(jìn)行裝飾，如擺放具有教育意義的藝術(shù)物品和種養(yǎng)各類盆栽等，使辦公室空間具有以物育人、以物化人的效果。

2.用團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的力量凝聚教師辦公室的精神文化。

精神文化是學(xué)校文化的本質(zhì)特征和發(fā)展方向，詮釋著一所學(xué)校的辦學(xué)理念和鮮明個(gè)性，展現(xiàn)了全體師生的精神風(fēng)貌和價(jià)值追求。作為學(xué)校精神文化的重要組成部分，教師辦公室精神文化是辦公室文化建設(shè)的核心內(nèi)容。優(yōu)秀的教師辦公室精神文化對(duì)師生成長(zhǎng)有著重要的熏陶和潤澤作用。

鮮明的團(tuán)隊(duì)奮斗目標(biāo)、真實(shí)的師生發(fā)展愿景是教師辦公室精神文化建設(shè)的關(guān)鍵要素。首先，教師辦公室負(fù)責(zé)人要團(tuán)結(jié)全體成員，凝聚共識(shí)，圍繞學(xué)校的發(fā)展愿景確立具體的奮斗目標(biāo)，如在常規(guī)管理、教學(xué)質(zhì)量、教科研成果、公開課教學(xué)和學(xué)生知識(shí)競(jìng)賽等方面形成短期和長(zhǎng)期的奮斗目標(biāo)。其次，教師辦公室文化中以辦學(xué)思想為核心的共同愿景被教師普遍認(rèn)可后，就會(huì)對(duì)教師的教學(xué)心理與教學(xué)行為產(chǎn)生全面持久的影響。教師對(duì)學(xué)校和職業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感就會(huì)愈加強(qiáng)烈，他們會(huì)主動(dòng)將個(gè)人的理想信念、職業(yè)感情與奮斗目標(biāo)和學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)與愿景有機(jī)統(tǒng)一起來，真正將教師辦公室精神文化內(nèi)化于心、外化于行，凝聚成一種發(fā)展合力和整體趨向。

3.以科學(xué)高效的管理筑牢教師辦公室的制度文化。

制度文化是教師辦公室文化系統(tǒng)中最具權(quán)威性的因素，具有一定的強(qiáng)制性。它規(guī)定著教師辦公室文化的整體性和方向性，能夠有效制約不良文化風(fēng)氣的形成和發(fā)展。優(yōu)秀的辦公室制度文化能充分激發(fā)教師的工作積極性，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，對(duì)教師的職業(yè)規(guī)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有正面導(dǎo)向作用。學(xué)校應(yīng)該秉持以人為本的理念，實(shí)施科學(xué)高效的管理，筑牢教師辦公室制度文化的底色，真正發(fā)揮教師辦公室的制度文化優(yōu)勢(shì)。

教師辦公室制度文化是全體教師智慧的結(jié)晶。學(xué)校要依照國家規(guī)定進(jìn)行建章立制，形成制度化的教師管理評(píng)價(jià)體系；要建立公平、民主、操作性強(qiáng)的管理制度，科學(xué)評(píng)價(jià)教師工作成績(jī)，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性；要建立指向開放、合作、競(jìng)爭(zhēng)的教科研機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。教師辦公室制度的制定和執(zhí)行旨在促進(jìn)教師的發(fā)展，解決教師工作中出現(xiàn)的問題。因此，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，這個(gè)過程應(yīng)當(dāng)不斷被重組和優(yōu)化。只有這樣，教師辦公室文化才具有長(zhǎng)久的生命力和更強(qiáng)的執(zhí)行力。

優(yōu)秀的教師辦公室文化可以凝聚教師正能量，引領(lǐng)教師共筑教育夢(mèng)。如果辦公室中的所有教師都具備良好的職業(yè)道德、端正的工作態(tài)度和良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，那么這樣的教師辦公室就能營造有利于教師發(fā)展的工作氛圍，生成獨(dú)具特色的文化樣態(tài)，形成積極向上的主流文化。

在教師辦公室營造一種積極向上的主流文化對(duì)學(xué)校發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。從某種意義上來說，優(yōu)秀的教師辦公室文化對(duì)學(xué)校和師生的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)校應(yīng)不遺余力地建設(shè)好教師辦公室文化，讓教師辦公室文化充分發(fā)揮引領(lǐng)師生發(fā)展、促進(jìn)教育改革、提升教學(xué)質(zhì)量的作用，從而推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的高質(zhì)量發(fā)展。