提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

江蘇省徐州市豐縣初級(jí)中學(xué) 徐國(guó)利

許多初中生進(jìn)入青春期，智力得到了有效發(fā)展，接觸初中化學(xué)課程可以幫助學(xué)生打下良好的化學(xué)基礎(chǔ)，幫助初中生在高中階段進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)有效性有助于提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，并且可以在進(jìn)入高中之前為學(xué)生提供化學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備。在這樣的目標(biāo)下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能滿足提高教學(xué)效果的要求，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

一、當(dāng)前初中化學(xué)課程的缺陷和問(wèn)題

（一）教學(xué)方法較為傳統(tǒng)

目前，我國(guó)初中化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的入學(xué)率，使學(xué)生提高成績(jī)，忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，極大地阻礙了學(xué)生的身心發(fā)展。另外，在高分訓(xùn)練的影響下，化學(xué)學(xué)習(xí)主要加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，因此在學(xué)與教的過(guò)程中，初中生面臨范圍廣泛的練習(xí)，嚴(yán)重偏離了初中生的實(shí)際水平，導(dǎo)致學(xué)生將更多的時(shí)間花在化學(xué)學(xué)習(xí)上，沒(méi)有發(fā)揮預(yù)期的作用，同時(shí)大大削弱了化學(xué)知識(shí)的教學(xué)效果。更為嚴(yán)重的是，這樣的初中化學(xué)教學(xué)不符合新課程改革的要求。

（二）研究問(wèn)題缺乏一定的設(shè)置和創(chuàng)新性

在初中階段，學(xué)生的身心發(fā)展存在明顯差異，化學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境也存在差異，如果學(xué)生不想問(wèn)或不回答化學(xué)課教師提出的問(wèn)題，那么可以說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度并不高。在這樣的背景下，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情將大大降低，并對(duì)學(xué)生的化學(xué)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。

（三）忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)了許多知識(shí)，然而有些教師為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間，很少在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)課主要是基于教師的語(yǔ)言描述，學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)步驟和關(guān)鍵現(xiàn)象并背誦。然而，實(shí)驗(yàn)真正所表達(dá)的含義學(xué)生卻無(wú)法理解。

（四）硬件系統(tǒng)不夠完善

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，中國(guó)只有少數(shù)中學(xué)擁有完整的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)硬件系統(tǒng)作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，有利于提高學(xué)生的操作能力，對(duì)化學(xué)研究的重要性不言而喻。但是大多數(shù)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不齊全，學(xué)生無(wú)法通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的真實(shí)情況，很難真正了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。雖然有些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)制度比較完善，但設(shè)備的使用還有待提高。有些教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中只談實(shí)驗(yàn)操作，不僅造成了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的閑置，而且浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以及在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中提高學(xué)生能力的機(jī)會(huì)。

二、如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性

（一）設(shè)定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)

在準(zhǔn)備階段，教學(xué)目標(biāo)的制定是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，就像在房屋建設(shè)中打下基礎(chǔ)，并在后續(xù)教學(xué)中起決定性作用。教學(xué)目標(biāo)不僅是完成知識(shí)教學(xué)，而且要著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合探究能力和求真意識(shí)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，如果可以對(duì)綜合教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，那么根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)就有利構(gòu)建高效的課堂。如果目標(biāo)明確，并且能夠充分結(jié)合學(xué)生和教學(xué)的實(shí)際情況，課堂教學(xué)有效性將得以有效提升。以“水凈化”一課為例，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)從三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)置，以確保教學(xué)目標(biāo)在課堂的有效實(shí)施中發(fā)揮綜合作用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)讓學(xué)生了解如何凈化水并建立節(jié)水意識(shí)。從有效教學(xué)的角度看，如果教學(xué)目標(biāo)不能滿足學(xué)生的需求，那么教學(xué)目標(biāo)就是一組固定的目標(biāo)，不能起到有效的指導(dǎo)作用，甚至?xí)璧K教學(xué)的實(shí)施，影響學(xué)生的成長(zhǎng)。

（二）充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)思想，掌握知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，形成?fù)責(zé)任、科學(xué)的態(tài)度。因此，教師必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真進(jìn)行每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，保證實(shí)驗(yàn)的直觀、清晰、省時(shí)、準(zhǔn)確和安全。如有必要，應(yīng)增加一些課外實(shí)驗(yàn)。例如，當(dāng)我們探索熟石灰的轉(zhuǎn)化并產(chǎn)生這些物質(zhì)時(shí)，首先讓學(xué)生根據(jù)熟石灰的性質(zhì)來(lái)猜測(cè)劣化后的產(chǎn)品是什么，然后讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，最后讓學(xué)生與教師一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到化學(xué)在我們身邊，并能夠靈活地學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提高教學(xué)效果，并培養(yǎng)學(xué)生的能力。教學(xué)中，有很多知識(shí)點(diǎn)可以添加演示實(shí)驗(yàn)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

（三）引導(dǎo)學(xué)生做好“模型認(rèn)知”思維體系建設(shè)的準(zhǔn)備工作

例如，在講授“元素周期表”時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解與明確研究對(duì)象，提出“要素存在形式”等研究問(wèn)題，以使學(xué)生理解得更加通透，提出的研究問(wèn)題更科學(xué)。教師要給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，給學(xué)生“模型認(rèn)知”思維成長(zhǎng)的空間，使其充分適應(yīng)在化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行建模，從而為培養(yǎng)學(xué)生的“模型認(rèn)知”思維奠定基礎(chǔ)。根據(jù)建模假設(shè)進(jìn)一步細(xì)化，以使它更科學(xué)，能有效解決化學(xué)研究問(wèn)題。要靈活結(jié)合實(shí)際進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn)、比較、分析、論證等，采用定量和定性相結(jié)合的方法。例如，學(xué)生可以使用互聯(lián)網(wǎng)、科學(xué)期刊視頻、具體研究數(shù)據(jù)等，完善化學(xué)模型假設(shè)。數(shù)據(jù)顯示，該建模方法為復(fù)合單體形式化學(xué)元素，豐富了“模型認(rèn)知”思維體系，培養(yǎng)了學(xué)生的化學(xué)組織、分析和展示的能力素養(yǎng)。

（四）有效的教學(xué)行為是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵

課堂上，教師的所有活動(dòng)和行為均屬于教學(xué)行為，教師的教學(xué)行為直接影響整個(gè)課堂的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。有效的教學(xué)行為是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵，它可以幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用周?chē)馁Y源，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘?qū)W生的潛能，使他們參與其中，在多元化的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中激發(fā)提升能力。例如，在如何區(qū)分鹽和蘇打的實(shí)驗(yàn)課中，可以預(yù)先分配給學(xué)生任務(wù)，觀察鹽和蘇打的外觀，區(qū)分兩者的氣味，并嘗試用自己的方式區(qū)分兩者的不同。在正式的課堂上，教師要求學(xué)生分別討論觀察方法和識(shí)別方法，最后進(jìn)行討論和總結(jié)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程，學(xué)生可以更清楚地接受鹽和蘇打之間的區(qū)別。因此，教師的教學(xué)行為能在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，可以充分激發(fā)學(xué)生的智力和探索性思維能力，從而有效提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)效果。

（五）認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

課堂練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、鞏固知識(shí)，形成基本技能和發(fā)展思維的重要手段，也是教師了解學(xué)生知識(shí)掌握情況的主要方式之一。因此，為了達(dá)到教學(xué)目的，教師必須提高課堂實(shí)踐的質(zhì)量和效果，課堂練習(xí)必須具有針對(duì)性，是有效和有趣的，而且必須是分層次的，對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的實(shí)際要求。練習(xí)時(shí)，注意具有一定的梯度，遵循從易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)練習(xí)、鞏固練習(xí)和發(fā)展練習(xí)，以使不同的學(xué)生得到發(fā)展。此外，為了鞏固學(xué)生的知識(shí)水平并測(cè)試他們對(duì)知識(shí)的掌握程度，教師還可以適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行特殊的培訓(xùn)。例如，教師可根據(jù)實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容向?qū)W生提出問(wèn)題，并幫助學(xué)生厘清思路，以便學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)找到答案。同時(shí)，適時(shí)對(duì)學(xué)生的研究狀況提出自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（六）豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外化學(xué)知識(shí)的興趣。在課外學(xué)習(xí)期間，學(xué)生可以組成化學(xué)興趣小組探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，化學(xué)小組的學(xué)生可以選擇自己的實(shí)驗(yàn)主題，通過(guò)小組課外實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生可以真正地使用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，加深對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)化學(xué)思維的形成。并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)書(shū)籍中沒(méi)有的內(nèi)容，讓學(xué)生了解化學(xué)在生活中的作用，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。在課外學(xué)習(xí)中，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生活中真實(shí)物體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)愉快的探索來(lái)掌握化學(xué)知識(shí)。例如，學(xué)生可以使用蛋殼和醋進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以分析化學(xué)反應(yīng)的性質(zhì)。課外化學(xué)學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了更大的探索空間，學(xué)生能夠在探索中思考并獲得新的操作知識(shí)，從而使化學(xué)教學(xué)能夠?qū)⒄n堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)高效創(chuàng)新的教學(xué)。

化學(xué)是初中學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，這個(gè)階段的學(xué)生正處于青春期，是形成思想和培養(yǎng)能力的最佳時(shí)機(jī)。在初中化學(xué)教學(xué)中，如果教師可以整合更多的因素，可以有效促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。