高職院校美育與思政教育協(xié)同育人探索與實(shí)踐

長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 龔競(jìng)舒

加強(qiáng)美育與思政教育協(xié)同教育，不僅是響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，同時(shí)也是為了提升學(xué)生的綜合能力，以讓學(xué)生更適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，從而更好地提升自己的價(jià)值。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生不僅要具備良好的思想品德，還要具備良好的審美能力以及人文素養(yǎng)，這些都需要學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)校是育人的地方，加強(qiáng)美育與思政教育協(xié)同教育是其培根鑄魂的工作，因此應(yīng)該引起高度重視。自改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)家就十分重視學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)，做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹(shù)人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)。

一、高職院校美育與思政教育的內(nèi)在契合

（一）美育與思政教育的內(nèi)涵

美育即關(guān)于審美和創(chuàng)造美的教育，其主要的作用是提升學(xué)生的審美能力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。美育是學(xué)生在任一發(fā)展階段都不可缺少的一項(xiàng)必修課，它不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還能塑造高尚的人格。美育并不是指單純的發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，在一定程度上還夾雜了一些復(fù)雜的情感，對(duì)人具有潛移默化的影響。

思政教育是關(guān)于思想和道德的教育，其主要的作用是幫助學(xué)生塑造正確的人生觀和價(jià)值觀，并且養(yǎng)成良好的道德觀和文化觀，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。思政教育在一定程度上來(lái)說(shuō)具有相對(duì)的系統(tǒng)性，它是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷總結(jié)出來(lái)的，具有一定的計(jì)劃性和目的性，是按照一定的規(guī)則進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響，并且能夠指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐。

（二）美育與思政教育的聯(lián)系

1.本質(zhì)上的統(tǒng)一性

美育與思政教育在本質(zhì)上具有統(tǒng)一性，即作用的對(duì)象都是“人”，也就是高職院校的學(xué)生。美育可以提升學(xué)生的審美和創(chuàng)造能力，思想政治教育則可以提升學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀，這都能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也都是“人”綜合發(fā)展的一部分。

2.功能上的滲透性

美育與思政教育在功能上具有一定的滲透性，也就是說(shuō)美育和思政教育在對(duì)學(xué)生的作用上有相同的部分。從發(fā)展來(lái)看，美育本身就有思政教育的功能，而思政教育在一定程度上來(lái)說(shuō)是從美育狀態(tài)發(fā)展起來(lái)的。

3.目標(biāo)上的趨同性

美育與思政教育在教育作用上具有一定的趨同性，雖然其側(cè)重點(diǎn)和教育方式都不太一樣，但都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）美育與思政教育的區(qū)別

1.概念的內(nèi)涵和外延不同

美育和思政教育都是隨著時(shí)間的變化而不斷發(fā)展起來(lái)的，也都經(jīng)歷了“小”和“大”的過(guò)程，具體來(lái)說(shuō)也就是，美育早期的作用是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，即“小美育”，后來(lái)逐漸提升到了心靈層面，即“大美育”。思政教育也是如此，早期只是強(qiáng)調(diào)人的道德層面，后來(lái)逐漸延伸到人的理想、價(jià)值觀以及法律素養(yǎng)等層面，所以美育與思政教育的內(nèi)涵和外延都是不同的。

2.教育的功能和價(jià)值存在差別

思政教育的功能不僅體現(xiàn)在促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展，也體現(xiàn)在促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步，一方面，它可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好的發(fā)展，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想以及提升自己的生命價(jià)值；另一方面，思政教育又能夠促進(jìn)改善社會(huì)的不良風(fēng)氣，推動(dòng)社會(huì)積極發(fā)展。美育的功能和價(jià)值可以體現(xiàn)在三個(gè)方面，它和思政教育有著本質(zhì)的區(qū)別，首先它可以陶冶學(xué)生的情緒，以讓學(xué)生的心靈得到滿足；其次它可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)育；最后是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。

二、高職院校美育與思政教育協(xié)同育人的策略

（一）創(chuàng)新理念，構(gòu)筑美育與思政教育協(xié)同育人的格局

要想使美育與思政教育進(jìn)行有效結(jié)合，首先需要?jiǎng)?chuàng)新理念，這樣才能夠有效地指導(dǎo)實(shí)踐，使實(shí)踐工作得到有效落實(shí)。高職院校應(yīng)該提升對(duì)美育和思政教育協(xié)同育人的意識(shí)，積極推動(dòng)理念創(chuàng)新，可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行。

1.樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念

高職院校應(yīng)該轉(zhuǎn)變發(fā)展的主體，要以學(xué)生作為教育中心，要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，多讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)和建議，并且根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況制定有針對(duì)性的執(zhí)教策略，要遵循“以人為本”的教育理念，遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，用正確的價(jià)值觀潛移默化地影響學(xué)生。

2.樹(shù)立“三全育人”的理念

“三全育人”積極響應(yīng)了國(guó)家育人方針的要求，“三全”是指要把美育與思政教育的協(xié)同教育實(shí)踐體現(xiàn)在三方面，即全員育人、全方位育人以及全過(guò)程育人。首先，學(xué)校應(yīng)該處理好家庭、學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)四者之間的關(guān)系；其次，要堅(jiān)持全方位育人，也就是要把美育與思政教育協(xié)調(diào)好，相互滲透教育；最后，要堅(jiān)持全過(guò)程育人，即對(duì)高職學(xué)生的美育以及思政教育不能只體現(xiàn)在課堂中，還要體現(xiàn)在課間及學(xué)生生活的每一個(gè)方面，高職學(xué)校要注重為學(xué)生營(yíng)造相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.樹(shù)立“協(xié)同育人”的理念

高職院校在積極推動(dòng)美育與思政教育協(xié)同育人的模式上，需要注重兩者之間的配合和協(xié)調(diào)，避免出現(xiàn)兩者割裂的狀況，高職院校應(yīng)該對(duì)兩者的教育環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，使其統(tǒng)籌一致，執(zhí)教教師應(yīng)該及時(shí)做好溝通，加強(qiáng)合作力度，使其在功能上達(dá)到互補(bǔ)的功效。

（二）創(chuàng)新管理，提升美育與思政教育協(xié)同發(fā)展的育人水平

高職院校應(yīng)該不斷創(chuàng)新學(xué)校的管理，有效提升學(xué)校的育人水平，主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新。

1.強(qiáng)化高職院校執(zhí)教隊(duì)伍和專門(mén)力量管理

高職院校的教育者主要包括兩個(gè)方面，一方面是個(gè)體的教育者，另一方面是高職院校的群體教育者，兩者分別稱為執(zhí)教隊(duì)伍和專門(mén)力量。首先應(yīng)該加強(qiáng)高職院校執(zhí)教隊(duì)伍和專門(mén)力量的綜合素養(yǎng)，美育和思政教育工作者都應(yīng)該不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力；其次要對(duì)美育和思政教育進(jìn)行分類，對(duì)二者執(zhí)教教師的招聘以及業(yè)務(wù)考核都應(yīng)該有不同的標(biāo)準(zhǔn)；最后要建立美育執(zhí)教教師與思政力量契合的管理運(yùn)行機(jī)制，可以對(duì)執(zhí)教教師進(jìn)行美育和思政內(nèi)容的有效結(jié)合，使執(zhí)教教師既懂得思政內(nèi)容也懂得美學(xué)內(nèi)容。

2.加強(qiáng)高職院校各部門(mén)的協(xié)同管理

對(duì)高職院校的學(xué)生實(shí)施美育與思政教育協(xié)同教育離不開(kāi)學(xué)校各個(gè)部門(mén)的共同參與，所以應(yīng)該加強(qiáng)高職院校各部門(mén)的協(xié)同管理水平。首先應(yīng)該明確學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人，要明確學(xué)校黨委的核心地位，堅(jiān)持黨委的領(lǐng)導(dǎo)；其次，要根據(jù)學(xué)校各部門(mén)的具體狀況，各部門(mén)間形成有效的聯(lián)動(dòng)機(jī)制；最后，要注重各部門(mén)內(nèi)部的有效整合。

（三）創(chuàng)新載體，搭建美育與思政教育協(xié)同發(fā)展的育人平臺(tái)

創(chuàng)新載體可以使美育與思政教育協(xié)同育人的模式得到有效落實(shí)，也可以使得協(xié)同育人的功效得到進(jìn)一步的提升，學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新。

1.創(chuàng)新課程載體

美育與思政教育協(xié)同發(fā)展的育人平臺(tái)首先需要高職院校創(chuàng)新課程載體。高職院校的學(xué)生對(duì)美學(xué)和思政的學(xué)習(xí)基本來(lái)自課堂，所以在課程中要注重二者的有效融合，不僅要在內(nèi)容上進(jìn)行融合，在教育方法和形式上也要做好融合。在思政課上，執(zhí)教教師要積極塑造教育內(nèi)容的理論之美，在方式上則可以利用好一些新的媒介美化教育的內(nèi)容和方式，要為美育奠定正確的政治思想。而對(duì)于美學(xué)課堂，教師除了培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)能力以外，還應(yīng)該將正確的價(jià)值觀植入其中，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“向上”的美、“積極”的美。

2.創(chuàng)新活動(dòng)載體

高職院校除了正常的課程學(xué)習(xí)以外，還會(huì)有各種各樣的校園活動(dòng)，高職院校應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)校園活動(dòng)的載體進(jìn)行創(chuàng)新，使其能夠體現(xiàn)出美育與思政教育協(xié)同育人的功能。首先，高職院校應(yīng)該積極推動(dòng)美育與思政教育的融合，要堅(jiān)持“以美育德”“以藝載道”的原則，根據(jù)學(xué)生的具體情況開(kāi)展一系列的校園文化活動(dòng)，可以利用好各種傳統(tǒng)節(jié)日以及紀(jì)念日，以此來(lái)體現(xiàn)思政的教育作用；在呈現(xiàn)的方式上注重引入藝術(shù)的形式，以此來(lái)體現(xiàn)美育的教育作用。其次，要充分發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主導(dǎo)性作用，高職院校的學(xué)生對(duì)各種活動(dòng)的開(kāi)展信息還需要通過(guò)教師傳達(dá)才能起到成效，教師應(yīng)該做好宏觀調(diào)控。

3.創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)載體

隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被不斷開(kāi)發(fā)出來(lái)，這為高職院校的美育與思政教育協(xié)同育人提供了有效的平臺(tái)。教師在推動(dòng)二者協(xié)同融合的過(guò)程中，應(yīng)該注重新媒體以及新技術(shù)的應(yīng)用，不僅可以有效提升教育的質(zhì)量，還能提升教育的效率，進(jìn)而也能增加師生間的有效互動(dòng)。

美育與思政教育在一定程度上是相互關(guān)聯(lián)的，其都能促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，有助于學(xué)生正確價(jià)值觀的養(yǎng)成；同時(shí)美育與思政教育又是相互區(qū)別的，這需要高職院校的教師在教育管理及評(píng)審的過(guò)程中區(qū)分開(kāi)來(lái)；最后，推進(jìn)二者協(xié)同育人還應(yīng)該對(duì)教育理念、管理以及載體進(jìn)行創(chuàng)新，從而使美育與思政教育協(xié)同育人模式得到有效落實(shí)。