“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校思政教育工作實(shí)施策略

蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 王 鋒

當(dāng)前，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，高校學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的依賴程度不僅越來越高，而且對國內(nèi)高校理想的思想政治教育教學(xué)工作者提出了新的要求。探討當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代高校開展思想政治教育改革面臨的新形勢、新挑戰(zhàn)，有助于梳理當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代高校開展思想政治教育改革的創(chuàng)新發(fā)展思路時(shí)代，使不斷推進(jìn)高校能夠進(jìn)行思想政治教育改革。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代加強(qiáng)高校思政教育的重要性

（一）有利于全面貫徹落實(shí)黨的教育方針

青年的社會(huì)價(jià)值意識取向直接影響一個(gè)國家未來的社會(huì)價(jià)值發(fā)展取向，故青年正確價(jià)值觀的指導(dǎo)和養(yǎng)成十分重要。思政課教育正是幫助當(dāng)代中國大學(xué)生快速樹立正確社會(huì)主義核心價(jià)值觀、人生觀和正確世界觀的主要教育途徑。只有堅(jiān)持不懈地深入開展高校學(xué)生思想政政治教育，才能真正培養(yǎng)培育出一批堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度遵守黨和國家規(guī)章制度、為中國中國特色小康社會(huì)主義奮斗終生的后備骨干人才，才能真正讓我們黨的豐功偉業(yè)民族薪火相傳，全面建成小康社會(huì)，國家繁榮昌盛。

（二）有利于促進(jìn)高校教學(xué)改革

高校學(xué)生思政教育課堂教學(xué)的主要目的之一，是為社會(huì)各界培養(yǎng)一批新時(shí)期高素質(zhì)思政人才。傳統(tǒng)高校學(xué)生思政教育課堂教學(xué)普遍存在傳統(tǒng)理論與當(dāng)代國際實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，互聯(lián)網(wǎng)的融入能夠有效解決高校學(xué)生思政教育課堂教學(xué)理論實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的突出問題，提升高校大學(xué)生實(shí)踐參與度，為其盡快適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校思政教育工作實(shí)施的積極影響

（一）傳播方式多元化

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)豐富了高校思想政治教育的內(nèi)容渠道。通過搜索引擎，思想政治教育工作者可以便捷地找到各種有關(guān)思想政治教育的視頻、動(dòng)畫、音頻等課件。思想政治教育工作者還可以利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等媒體，將高校思想政治教育課件內(nèi)容通過遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)等媒體在線講座、網(wǎng)絡(luò)直播等方式傳播給大學(xué)生，并利用互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)平臺及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，了解大學(xué)生對思想政治教育的真實(shí)想法，通過反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高高校思想政治教育的針對時(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，思想政治教育的傳播方式更加多樣化，這在一定程度上增加了思想政治教育內(nèi)容的趣味性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)一步增強(qiáng)。

（二）傳播影響擴(kuò)大化

在傳統(tǒng)的教育環(huán)境中，知識的傳遞相對單一，學(xué)生接受知識幾乎是被動(dòng)的。教育信息的發(fā)布者基本上都是教師，這使得教育信息的傳播受到限制。在傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，高校思想政治教育的受眾是學(xué)生，而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，受眾已不再局限于大學(xué)生。面對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容的豐富，大學(xué)生有了更廣闊的思維空間和選擇判斷空間。以此為平臺，學(xué)生之間交流討論的機(jī)會(huì)也大大增加，有利于擴(kuò)大高校思想政治教育的影響力，讓大學(xué)生從心底認(rèn)同思想政治教育的內(nèi)容。

（三）提升教育時(shí)效性

在傳統(tǒng)的教育環(huán)境下，高校思想政治教育資源不能集中，使得教學(xué)活動(dòng)之間的關(guān)聯(lián)性很低，高校思想政治教育不能實(shí)現(xiàn)全方位覆蓋。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，高校之間的思想政治教育活動(dòng)有了交流互動(dòng)，同時(shí)，教育者和受教育者之間有了更加真實(shí)的了解，能使學(xué)生和教師在思想上更加緊密。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師運(yùn)用新媒體手段創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，可針對不同的學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。教師在真實(shí)反饋的基礎(chǔ)上，不斷調(diào)整和改變教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，大大提高了高校思想政治教育的時(shí)效性。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政課教學(xué)存在的問題

（一）互聯(lián)網(wǎng)信息沖擊思政教育主流價(jià)值觀

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用已經(jīng)遍布校園的大小角落，大學(xué)生不僅在課余時(shí)間熱愛上網(wǎng)，有的甚至在課堂上也完全沉迷于網(wǎng)絡(luò)。一些顛倒不清是非黑白的政治網(wǎng)絡(luò)思政言論在大學(xué)生中日益泛濫，甚至可能還有部分大學(xué)生聽之任之，這使得高校網(wǎng)絡(luò)思政教育課堂教學(xué)真正面臨尷尬化的境地。一方面，高校開展思政教育引導(dǎo)我國大學(xué)生樹立正確的價(jià)值理念；另一方面，大學(xué)生又被國際網(wǎng)絡(luò)上各種不良信息嚴(yán)重侵染，使得高校思政課教育學(xué)的國際主流價(jià)值觀念水平受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。

（二）弱化了思政教師的主導(dǎo)輔助地位

高校思政課堂教學(xué)一直被大學(xué)生所忽視，極大地影響了高校思政教師的教學(xué)情緒。同時(shí)，高校思政教師過多利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，使思政課堂教學(xué)難以充分發(fā)揮作用。與傳統(tǒng)的書本學(xué)習(xí)相比，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更加隨意，大學(xué)生甚至可以使用網(wǎng)絡(luò)軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通常情況下，高校思政教師在課堂上提出的問題，借助網(wǎng)絡(luò)可以很快得到解決，忽視了師生之間的互動(dòng)，在一定程度上削弱了高校思政教師在教學(xué)中的輔助主導(dǎo)地位，使其在思政課堂教學(xué)中的指導(dǎo)作用不明顯。

四、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校思政工作的有效實(shí)施途徑

（一）校園文化渲染的網(wǎng)絡(luò)平臺

校園網(wǎng)的整合與利用，通過相互之間的緊密結(jié)合形成整合與連接，將思想政治知識傳播得更快、更廣。如在校園網(wǎng)首頁加入思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺，在首頁加入思想政治建設(shè)宣傳板塊，大力發(fā)揮教師和黨員的帶頭作用，積極打造多網(wǎng)絡(luò)多平臺，如微信群、QQ群、微博、微視、抖音火山等，營造融會(huì)貫通的教學(xué)氛圍。

（二）思政課程滲入的網(wǎng)絡(luò)平臺

隨著教育改革的實(shí)施，教師不斷嘗試各種新的教學(xué)模式。微課作為一種成熟的輔助教學(xué)方法，得到了廣泛的應(yīng)用。它的持續(xù)性、直觀性、趣味性等特點(diǎn)得到了廣泛的認(rèn)可和好評。因此，思想政治教育微課可以放到網(wǎng)絡(luò)平臺上，實(shí)現(xiàn)更廣泛的知識傳播。通過娛樂平臺實(shí)現(xiàn)在線娛樂空間的占用，通過互動(dòng)平臺實(shí)現(xiàn)思想的交流和引導(dǎo)，通過MOOC教學(xué)平臺實(shí)現(xiàn)線上線下一體化學(xué)習(xí)和成績測試。此外，網(wǎng)絡(luò)資源的投入要及時(shí)、持續(xù)更新，確保新鮮度和關(guān)注度的連續(xù)性。如此多元化的教學(xué)覆蓋，將對學(xué)生的思維產(chǎn)生深刻的影響，激發(fā)潛藏的動(dòng)機(jī)和情感，進(jìn)而促進(jìn)融人才素質(zhì)的提高。

五、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政課堂教學(xué)優(yōu)化策略

（一）堅(jiān)持核心價(jià)值觀引領(lǐng)教學(xué)

教師教學(xué)觀念是高校思想政治課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，對提高思想政治課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。高校思想政治課堂教學(xué)的主要思路是堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)。在高校思想政治課堂教學(xué)中，思想政治教師要重視大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立積極的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，不良信息和言論大量存在，很多大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力不強(qiáng)，需要高校思想政治教師的正確引導(dǎo)。高校思想政治教師可以利用多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中進(jìn)行多種文化的比較，整合大學(xué)生注意力的關(guān)鍵信息，打造教育專欄，引導(dǎo)大學(xué)生思想的良性發(fā)展。

（二）合理利用多媒體開展思政教學(xué)

首先，高校思想政治教師要堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主、網(wǎng)絡(luò)為輔的教學(xué)策略。在實(shí)際教學(xué)中，要注重提高課堂教學(xué)的有效性，提高大學(xué)生的參與積極性。比如，我們可以用大學(xué)生在課堂上輪流講課的方式來關(guān)注大學(xué)生的課堂注意力。其次，高校思想政治課教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，騰出部分時(shí)間加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，如參觀考周圍事物、結(jié)合教材和案例、討論問題或進(jìn)行游戲互動(dòng)等。同時(shí)，還可以鼓勵(lì)大學(xué)生做好自己的思想政治工作，記錄校園里的真人真事，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

（三）堅(jiān)持思政教師教育的主導(dǎo)輔助地位

高校思想政治教師要堅(jiān)持在教學(xué)中的主導(dǎo)輔助地位，靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提高學(xué)生對高校思想政治理論知識的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。例如，翻轉(zhuǎn)課堂可以用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高校思想政治教師還可以利用微信、微博等互聯(lián)網(wǎng)平臺，積極開發(fā)學(xué)習(xí)軟件。在傳統(tǒng)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大學(xué)生辨別各種網(wǎng)絡(luò)信息的能力，引導(dǎo)其思想走向社會(huì)主流價(jià)值觀。

當(dāng)前，在先進(jìn)信息技術(shù)支撐下，高校思想政治課教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，對思想政治教育工作者提出了新的挑戰(zhàn)。因此，高校思想政治教師要積極探索思想政治課教學(xué)的新內(nèi)容途徑，創(chuàng)新思想政治課教學(xué)方法，多角度研究網(wǎng)絡(luò)背景下思想政治課課堂教學(xué)的新途徑，從而為高校思想政治課堂教學(xué)改革提供有益的參考。