以文化融入黨建 引領(lǐng)幼兒園特色發(fā)展

□郁東利 徐 景

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族性格形成的精神底蘊(yùn)，準(zhǔn)確把握黨的思想建設(shè)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，在幼兒園的組織管理中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，既是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在實(shí)踐中的傳承與弘揚(yáng)，也是黨建工作思路的一種有益探索，營(yíng)造良好的黨建生態(tài)環(huán)境，使青年人占主體的幼兒園黨組織更具凝聚力和行動(dòng)力，從而促進(jìn)幼兒園的建設(shè)和發(fā)展。

一、圍繞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化抓黨建，細(xì)化優(yōu)化組織管理

（一）以“禮·愛(ài)”主題文化浸潤(rùn)，形成支部特色

圍繞“禮·愛(ài)”這一主題，設(shè)立“禮·愛(ài)”文化課程建設(shè)教學(xué)支部、“禮·愛(ài)”文化健康育兒保育支部、“禮·愛(ài)”文化安全保障后勤支部。經(jīng)過(guò)持續(xù)探索，各支部取得了階段性的進(jìn)展，第一個(gè)支部建成了幼兒課程體系，第二個(gè)支部形成了禮愛(ài)文化健康育兒的營(yíng)養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)干預(yù)策略，第三支部已形成系統(tǒng)的安全保障措施。

實(shí)踐表明，將傳統(tǒng)文化中的“禮·愛(ài)”核心思想與基層組織建設(shè)相融合，發(fā)揮了思想引領(lǐng)、目標(biāo)引領(lǐng)、機(jī)制引領(lǐng)、方法引領(lǐng)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用，形成了以文化促管理，以文化促黨建品牌建設(shè)的工作路徑，激發(fā)了黨建工作活力。

（二）以傳統(tǒng)文化為抓手開(kāi)展活動(dòng)，增強(qiáng)組織凝聚力

管理向內(nèi)看，提取儒家文化中“禮·愛(ài)”核心內(nèi)容，作為園所教育核心思想，融入園所教育工作實(shí)踐中。近年來(lái)，幼兒園開(kāi)展了“黨在我心中”慶七一主題活動(dòng)，“祖國(guó)媽媽我愛(ài)你”國(guó)慶70 周年主題活動(dòng)，“強(qiáng)黨建之根，筑信仰之魂——走進(jìn)塞罕壩紅色基地”等主題黨日活動(dòng)，“愛(ài)心分享，助力脫貧”黨員教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，“厲行節(jié)儉——拒絕餐飲浪費(fèi)”和“垃圾分類(lèi)”主題活動(dòng)，“最美教師、文明教師、文明教工”評(píng)選及專(zhuān)業(yè)技能比武活動(dòng)。

黨支部圍繞傳統(tǒng)文化開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓禮、愛(ài)、孝等傳統(tǒng)文化精髓深入到黨員干部心中，起到了凈化心靈、凝聚人心、激勵(lì)奮進(jìn)的作用。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力吸引了一批思想進(jìn)步的教職員工主動(dòng)加入，對(duì)此，開(kāi)展黨員“老帶新”，黨員和群眾“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)。在黨員潛移默化影響下，更多教師對(duì)黨組織有了全新的認(rèn)識(shí)，積極表達(dá)了加入黨組織的意愿，黨員隊(duì)伍日益壯大，黨建工作質(zhì)量穩(wěn)步提升。

二、從傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，增強(qiáng)黨員黨性修養(yǎng)

（一）以傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和文化認(rèn)同持續(xù)凈化師德師風(fēng)

結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)工作，黨總支聯(lián)系幼兒教師的實(shí)際問(wèn)題，以傳統(tǒng)文化為教育載體，選取道德修養(yǎng)、職業(yè)理想、自身修為具有代表性的相關(guān)名人事跡開(kāi)展學(xué)習(xí)，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為教師奠定師德規(guī)范基礎(chǔ)、提供師德行為準(zhǔn)則。各黨支部開(kāi)展百日 《論語(yǔ)》 學(xué)習(xí)活動(dòng)，堅(jiān)持線(xiàn)上學(xué)習(xí)與線(xiàn)下誦讀、抄寫(xiě)、撰寫(xiě)心得，通過(guò)展示個(gè)人學(xué)習(xí)成果，以及對(duì)優(yōu)秀作品的共同賞析，促進(jìn)學(xué)習(xí)、反思習(xí)慣的養(yǎng)成。

黨員在學(xué)習(xí)中提升了傳統(tǒng)文化的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和文化認(rèn)同，啟迪升華了思想。

（二）將教育融入日常，強(qiáng)化文化自信

開(kāi)展每周?chē)?guó)旗下承諾、每學(xué)期師德承諾、重溫入黨誓詞等活動(dòng)，幫助教師牢記職責(zé)和使命；學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，在實(shí)際案例中體悟“立德修身”的深刻內(nèi)涵；組織觀看警示教育紀(jì)錄片，學(xué)習(xí) 《新時(shí)代幼兒教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》 及違反教師職業(yè)行為典型問(wèn)題案例，讓教師樹(shù)立起牢固的底線(xiàn)意識(shí)。

通過(guò)汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的豐厚的思想精髓、人文精神、道德規(guī)范，黨員干部增強(qiáng)了文化自信，強(qiáng)化了立德修身理念與黨性修養(yǎng)。

三、黨支部“唱主角”，孕育園本課程

讓黨支部在基層工作中“唱主角”，將黨建工作與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，將傳統(tǒng)文化與園本課程相結(jié)合，成為園所工作不斷創(chuàng)新和發(fā)展的有效途徑。

（一）圍繞辦園宗旨和理念，切實(shí)發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用

秉持“以愛(ài)為魂、以真為美、用心養(yǎng)育、用情培育、為孩子終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)”的辦園宗旨，堅(jiān)持幼兒為本的理念，以科研課題為抓手，積極發(fā)揮黨支部的帶動(dòng)作用，逐步摸索出一系列符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，涉及幼兒生活中衛(wèi)生保健、陽(yáng)光體育、營(yíng)養(yǎng)膳食的方法與策略，切實(shí)使黨建引領(lǐng)作用、黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用在幼兒園的發(fā)展中落地生根。

幼兒園改建沙池、水池；開(kāi)辟陽(yáng)光體育活動(dòng)的空間環(huán)境；增添大型體能訓(xùn)練組合器材，豐富運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；在教學(xué)活動(dòng)中注重體育活動(dòng)的適宜性與趣味性的結(jié)合，開(kāi)設(shè)幼兒體能運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)大循環(huán)課程；為家長(zhǎng)開(kāi)展大型健康講座。黨員教師作為教學(xué)研究的核心力量，積極主持或參與“民間體育游戲在幼兒體育活動(dòng)中的創(chuàng)新與應(yīng)用研究”“幼兒營(yíng)養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)干預(yù)的實(shí)證研究”等專(zhuān)項(xiàng)課題的編寫(xiě)與教學(xué)實(shí)踐，形成了科學(xué)化、系統(tǒng)化、游戲化的完整教育教學(xué)模式，有效促進(jìn)了幼兒身心健康發(fā)展。

（二）傳統(tǒng)文化引領(lǐng)教學(xué)，園本課程亮點(diǎn)紛呈

以國(guó)學(xué)課題研究為引領(lǐng)，積極探索園本傳統(tǒng)文化課程的構(gòu)建。支部黨員從探索傳統(tǒng)禮儀合理嵌入園本課程入手，設(shè)計(jì)了“入園禮”“游戲禮”“衛(wèi)生禮”“離園禮”等幼兒禮儀課程，逐步形成幼兒園特有的禮儀文化。在戶(hù)外活動(dòng)中融入國(guó)學(xué)元素，編排了幼兒武術(shù)韻律操、毛筆器械操等項(xiàng)目，項(xiàng)目全部以“迎難而上”“勇往直前”“親密無(wú)間”“齊心協(xié)力”等四字成語(yǔ)命名。開(kāi)設(shè)了戶(hù)外體能運(yùn)動(dòng)大循環(huán)課程，設(shè)置舞龍、旱船、跳房子等傳統(tǒng)文化項(xiàng)目。在大雪、小雪節(jié)氣，結(jié)合冬奧城市的優(yōu)勢(shì)資源，開(kāi)展適合幼兒年齡特點(diǎn)的冰雪課程，引導(dǎo)幼兒感受冰雪運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。這些活動(dòng)已成為園本課程的重要組成部分。

著眼于保育工作的精細(xì)化管理，著力從幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)入手，以文化引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)保育和衛(wèi)生保健管理創(chuàng)新工作，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。保育支部選取適宜的經(jīng)典樂(lè)曲嵌入幼兒一日生活。清晨，幼兒伴隨著 《三字經(jīng)》 入園；中午，《太極——琴瑟和鳴》 將幼兒從睡夢(mèng)中喚醒；傍晚，幼兒在 《弟子規(guī)》 的吟誦中快樂(lè)離園。

依托課題研究創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)氣與食育相結(jié)合的課程活動(dòng)。結(jié)合幼兒食育課程的理論體系，與食堂工作人員和班級(jí)教師共同研發(fā)與課程相適宜的傳統(tǒng)節(jié)日美食制作體驗(yàn)活動(dòng)，使幼兒在認(rèn)識(shí)、制作、分享、品嘗中更直觀地體悟我國(guó)傳統(tǒng)飲食文化。

經(jīng)典化雨潤(rùn)無(wú)聲，教化若水澤心靈。張家口市第二幼兒園黨總支將傳統(tǒng)文化融入黨建工作的探索與實(shí)踐，讓水有源、樹(shù)有根、人有魂，不僅為幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展夯實(shí)了精神和道德基礎(chǔ)，也為成就“四有好老師”提供了道德?tīng)I(yíng)養(yǎng)和人格力量，不論過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，都有其永不褪色的價(jià)值所在。