依托隊活動 傳承“家”文化

上海市浦東新區(qū)金橋中心小學(xué) 寶瓊?cè)A

一、問題提出

家庭是由血緣關(guān)系最親密的人組合在一起構(gòu)成的。家庭成員之間相互扶持、相互關(guān)愛并相互影響?！凹摇蔽幕?，顧名思義，是指存在于一個個家庭中的文化。 “家”文化是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，中華民族的許多傳統(tǒng)美德在家庭中代代傳承，對后世產(chǎn)生積極的影響，例如“勤勞節(jié)儉”“助人為樂”“自強不息”等。

家是孩子的港灣，在孩子成長中發(fā)揮著重要的教育作用。家庭教養(yǎng)方式、家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員間親密度、親子溝通方式等都影響著孩子的心理發(fā)展和學(xué)業(yè)進步。當(dāng)前，學(xué)校在日常教育中融入“家”文化還比較少。我們認(rèn)為，在學(xué)校中依托少先隊活動引領(lǐng)隊員傳承“家”文化，既豐富了少先隊活動的內(nèi)容，又為“家”文化的傳承找到了良好的載體和途徑。

二、依托少先隊活動，傳承“家”文化的意義

1.落實黨和國家的教育期望

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視家庭建設(shè)，重視家風(fēng)家訓(xùn)的建設(shè)。2017年1月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中指出：“廣泛開展文明家庭創(chuàng)建活動，挖掘和整理家訓(xùn)、家書文化，用優(yōu)良的家風(fēng)家教培育青少年?！痹谏傧汝牷顒又幸I(lǐng)隊員發(fā)掘、傳承“家”文化，可以更好地發(fā)揮其對隊員的教導(dǎo)和啟蒙作用，將黨和國家的教育期望落到實處。

2.拓展少先隊活動的內(nèi)容

在少先隊活動中融入“家”文化，有利于拓展少先隊活動內(nèi)容，使其更加豐富多彩。通過在少先隊主題活動中融入“家”文化元素，讓隊員們在系列活動中懂得感激父母之恩、感悟家風(fēng)之美，樹立傳承家風(fēng)文化、傳承中華文明的意識。

3. 傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

“家”文化作為我國傳統(tǒng)文化的有機組成部分，有著深厚的文化底蘊，反映著人與人、人與自然、人與社會的關(guān)系。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，各種外來文化與我國傳統(tǒng)文化形成對沖，不利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。在少先隊活動中融入“家”文化的教育，有助于“家”文化的傳承，讓隊員更好地接受傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。

三、依托少先隊活動，傳承“家”文化的實踐探索

1.走近“家”文化

2018年9月，我校少先隊中隊雙線并行，分別組織召開隊會、家委會開展“家”文化討論。開始，很多隊員和家長對“家”文化根本就沒有概念，理解起來較為困難。為了讓隊員及家長走近“家”文化，我們設(shè)計了一些小話題，如說說“在我家，我必須做到的是什么”，“祖輩們嘴里經(jīng)常說的口頭禪”以及“我家的某個規(guī)矩帶給我的幫助或影響”，等等。隊員和家長展開踴躍談?wù)?，讓潛藏在家庭生活點滴中的“家”文化浮出水面。

通過學(xué)習(xí)和討論，隊員和家長對“家”文化有了一定的認(rèn)識。隊員說：“在我的家中，爸爸媽媽甚至爺爺奶奶，他們只是以身作則，潤物細(xì)無聲地讓我知道真正意義上的‘舍己為人、助人為樂’是什么?！薄皬男敔斁徒虒?dǎo)我要‘先苦后甜’，‘吃得苦中苦，方為人上人’是爺爺常對我提起的口頭禪……”；“我的奶奶文化不高，但她一生都在為家人操勞，勤奮和善良生動地體現(xiàn)在她的身上。爺爺奶奶對生活的態(tài)度傳遞到了我爸爸和媽媽的身上，然后又傳遞給了我。我想這就是我們家的‘家’文化......”家長們也表示，原來一直以為“家”文化是“名家”“大家”的事，沒想到在我們自己的家庭中也有著“家”文化，只是自己一直沒有注意到。

2.感悟“家”文化

在隊員和家長對“家”文化有了一定的認(rèn)識和了解后，我們還運用現(xiàn)代新媒體，開展了感悟“家”文化的活動。如農(nóng)歷春節(jié)，學(xué)校少先隊大隊部利用曉黑板平臺，設(shè)計開展了“說說我家的年夜飯”活動，讓隊員和家人在濃濃年味中讀出“家”文化。所謂的“年味”，除了飯菜的氤氳香氣，更是一家人團聚在一起的溫暖團圓，晚輩孝敬長輩、長輩關(guān)愛晚輩，在彼此祝福中對未來美好生活共同祈愿?？梢哉f，“年”味就是“家”味。隊員將自已家吃年夜飯的場景在“曉黑板”上直播時，隊員說：“每逢除夕年夜飯，全家人圍坐在餐桌上，看著顏色喜慶、香氣四溢的菜肴，聽著爸爸媽媽的新年寄語，感受著幸福愉悅的氣氛，這種感覺非常好?！薄澳暌癸垥r，我最希望吃到的是餃子，因為餃子里包著糖果、芝麻、花生等餡料。吃餃子像是一種神秘的儀式，每個人都充滿期待。無論吃到哪種餡，家人都會送上相應(yīng)寓意的祝愿和希望：吃到糖果寓意著生活更甜蜜，吃到芝麻寓意著節(jié)節(jié)高，吃到花生寓意著健康……不同的祝福，同樣的關(guān)愛?！标爢T們一邊在品嘗著美味年夜飯，一邊感受著溫暖、團圓、美滿、幸福的“家”文化氛圍。正是這種情境活動與認(rèn)知活動結(jié)合的聯(lián)動效應(yīng)，讓隊員體會到傳統(tǒng)佳節(jié)為家庭所帶來的情感與心理上的美感，這正是維系“家”文化的紐帶。

3.創(chuàng)新“家”文化

如何將傳統(tǒng)家風(fēng)文化中的精華元素與新時代德、智、體、美、勞全面發(fā)展的育人宗旨相結(jié)合，進一步發(fā)掘出更適應(yīng)新時代發(fā)展的“家”文化，我們開展了一系列的探究活動。

在德育方面，低年級隊員晨間誦讀《弟子規(guī)》，從中領(lǐng)悟如何孝敬父母，如何待人接物，如何尊老愛幼。做人的規(guī)則也隨著整齊的誦讀聲，浸潤心田。高年級紅領(lǐng)巾社團活動中，隊員通過對《顏氏家訓(xùn)》《曾國藩家風(fēng)》等著作的摘抄，探究吸收名人志士的“家”文化精髓。

在智育方面，學(xué)校少先隊結(jié)合“紅領(lǐng)巾小書蟲”活動，每月設(shè)定讀書主題，引導(dǎo)隊員與家長共讀一本好書。月末，中隊開展“好書我來薦”讀書交流活動，努力推動家庭成為一個學(xué)習(xí)型組織。此外，我校少先隊組建了一支“故事媽媽”團，以媽媽的角度說出來的故事，深受隊員們的喜愛。在這個過程中，父母不再是孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督者、催促者，而是陪伴者和引領(lǐng)者，愛學(xué)勤學(xué)成為“家”文化的一部分。

在體育方面，2020年春節(jié)疫情期間，學(xué)校少先隊發(fā)起了“宅家Disco”活動。平時忙于工作的家長們，如今有了機會共度親子時光。他們跟隨曉黑板中體育老師發(fā)布的視頻，和隊員們一起跳起健身操。不管動作笨拙也好，熟練也罷，隊員和家人都感受到運動帶來的暢快，體會到強身、修身的重要。

在美育方面，學(xué)校少先隊搭建平臺，組織了“溫暖發(fā)聲”活動，讓家庭成為美育的搖籃。新冠肺炎疫情期間,媽媽和隊員們一起化身最“in主播”，講戰(zhàn)“疫”故事，唱戰(zhàn)“疫”歌曲，用一言一語傳遞戰(zhàn)“疫”真情；還有“書畫小長廊”活動，家長陪伴隊員共同策劃、共同實施、共同體驗。在優(yōu)美的旋律和多彩的書畫中，隊員們感受著美的熏陶。

在勞動教育方面，結(jié)合傳統(tǒng)的“習(xí)勞習(xí)苦”等勤勞家風(fēng)，學(xué)校少先隊組織了“勞動點亮‘疫’時光”活動。中隊輔導(dǎo)員定期通過曉黑板發(fā)布“勞動”打卡作業(yè)，鼓勵隊員幫家人分擔(dān)家務(wù)、向家人學(xué)做一道菜等，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。隊員在鍛煉勞動技能的同時，更體會了什么是“勞有所得”，勞動創(chuàng)造幸福，勞動帶來美好生活。

四、思考與展望

隨著“家”活動的深入開展，學(xué)校在活動理念、組織形式、活動方式等方面有了更多認(rèn)識。要想在活動中更好地傳承“家”文化，需要結(jié)合隊員的特點，根據(jù)隊員的理解能力，和他們一起提取傳統(tǒng)“家”文化的教育內(nèi)涵，并結(jié)合少先隊工作的要求，開發(fā)出立體化、常態(tài)化的活動。

在今后的活動設(shè)計和組織中，我們將進一步整合資源，讓優(yōu)秀的“家”文化得以傳播。學(xué)校將開展云講座，引導(dǎo)隊員和家長賦予自己家庭的更有時代特色的“家”文化。此外，結(jié)合多媒體手段，將隊員的家風(fēng)家訓(xùn)集結(jié)成冊，制作“我的家風(fēng)家訓(xùn)”系列視頻短片，以各種活動形式詮釋“家”文化，從而培養(yǎng)具備健康的精神世界、鮮明的個性特征的新時代好少年。