高中體育籃球教學(xué)有效性思考

艾洛強(qiáng)

摘要：隨著當(dāng)前素質(zhì)理念的不斷深入和發(fā)展，高中階段的體育教學(xué)工作更要注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師不應(yīng)僅僅關(guān)注學(xué)生的成績，更要對學(xué)生的身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)等進(jìn)行有效的提升和調(diào)整，促使學(xué)生全面快速的發(fā)展。對于體育教師而言，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對籃球教學(xué)的重視程度，在實(shí)際教學(xué)過程中為學(xué)生引入豐富的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，使其能夠在籃球運(yùn)動中具有一個良好的心理狀態(tài)及身體狀態(tài)，進(jìn)而使其能夠更為積極的投入知識學(xué)習(xí)，減緩學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力。

關(guān)鍵詞：高中體育??籃球教學(xué)??方法策略??有效性

在高中階段的體育教學(xué)過程中，籃球項(xiàng)目作為其重要的教學(xué)組成部分，同時也是學(xué)生需要掌握的一項(xiàng)體育運(yùn)動技能。在當(dāng)前教育改革背景下，高中體育教師不僅要對學(xué)生的籃球運(yùn)動能力進(jìn)行培養(yǎng)和提升，更要在這個時期增強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動素養(yǎng)，時期具備良好的運(yùn)動習(xí)慣，為學(xué)生樹立終身運(yùn)動的意識，促進(jìn)高中生未來的進(jìn)步及發(fā)展。

一、明確籃球教學(xué)目標(biāo)

教師在組織學(xué)生開展籃球教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)首先為學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)。對于學(xué)生而言，看展籃球運(yùn)動不僅僅需要掌握基本的籃球技巧，更為重要的是可以使學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動的過程中放松自己的心態(tài)，減輕學(xué)習(xí)壓力。對于教師而言，開展籃球教學(xué)工作需要明確自身的教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)目標(biāo)內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的項(xiàng)目練習(xí)，如傳球、接球、運(yùn)球、投籃等技巧。當(dāng)學(xué)生具備這些較為基礎(chǔ)的技能以后，教師方可組織學(xué)生以小組的形式開展團(tuán)隊(duì)性練習(xí)，借助組間的對抗培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)意識，并逐漸強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)技能。在具體實(shí)施過程中，教師可以利用障礙物訓(xùn)練的形式開展練習(xí)，在球場上為學(xué)生隨機(jī)放置一些障礙桶，讓學(xué)生將這些障礙桶想象成對手，并與其他學(xué)生進(jìn)行傳球、接球的練習(xí)，同時還要帶領(lǐng)學(xué)生開展一些接球技巧性訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握對接球過程中緩沖籃球沖擊力的技巧，使學(xué)生在訓(xùn)練中找到最適合自己的受力點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生的籃球運(yùn)動能力。

二、增強(qiáng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力

在高中籃球教學(xué)過程中，教師對學(xué)生開展的訓(xùn)練活動不能僅僅注重學(xué)生的練習(xí)水平，更要對學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力進(jìn)行提升。在實(shí)際訓(xùn)練過程中，教師要根據(jù)學(xué)生籃球團(tuán)隊(duì)的比賽進(jìn)行有效的點(diǎn)評及分析，使學(xué)生能夠在實(shí)戰(zhàn)中充分展現(xiàn)實(shí)力，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。

學(xué)生在進(jìn)行籃球競賽的過程中，學(xué)生很容易出現(xiàn)社會體上的接觸，同時還要面臨較為激烈的競爭。為此，高中體育教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)化能力，借助日常的訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中的水平。教師可以在具體實(shí)施過程中將各班學(xué)生進(jìn)行分組，形成兩組參賽隊(duì)伍，然后開展“四強(qiáng)爭霸賽”，學(xué)生通過一場接一場的比賽中，不僅強(qiáng)化了自身身體素質(zhì)，還能對自己的籃球技巧水平有一個清晰的認(rèn)知，這無論是對于學(xué)生能力提升而言還是教師教學(xué)效率而言，都具有十分重要的作用。

三、注重學(xué)生差異特點(diǎn)

對于高中階段的學(xué)生而言，不同的學(xué)生之間其籃球能力水平也不盡相同，主要原因是由于學(xué)生基礎(chǔ)能力的差異以及自身興趣愛好特點(diǎn)的不容造成的。教師在組織學(xué)生開展籃球教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生之間的差異性，切實(shí)將因材施教的教學(xué)原則運(yùn)用其中，進(jìn)而提高籃球教學(xué)效果。

在實(shí)際教學(xué)過程中，對于籃球基礎(chǔ)能力較弱的學(xué)生而言，教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生對籃球的有關(guān)知識先進(jìn)行了解，在結(jié)合科學(xué)合理的課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的熱情，提高學(xué)生參與積極性。而對于一些籃球能力較高的學(xué)生而言，教師應(yīng)當(dāng)注重對其技能性的訓(xùn)練，積極組織學(xué)生開展對抗性、實(shí)戰(zhàn)化的練習(xí)，并使學(xué)生在不斷的練習(xí)中找到自己薄弱的地方，并積極給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。對于能力不同的學(xué)生而言，教師也要制定不同的教學(xué)目標(biāo)，籃球教學(xué)并不是一蹴而就的教育工作，每一名優(yōu)秀的籃球運(yùn)動員都是在有條不紊的訓(xùn)練中不斷提升自我，對于學(xué)生而言切忌開展快節(jié)奏的教學(xué)形式，以避免學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏被打亂。其次，教師還要積極鼓勵學(xué)生多參與一些集體性活動，培養(yǎng)學(xué)生之間的默契性，這樣能夠在實(shí)際比賽的過程中充分展現(xiàn)其優(yōu)勢。

四、提高課堂教學(xué)趣味

對于高中階段的籃球教學(xué)而言，趣味化教學(xué)模式其主要體現(xiàn)在學(xué)生能夠在籃球?qū)W習(xí)的過程中尋找到樂趣，使學(xué)生能夠更為積極主動的參與籃球訓(xùn)練。對于很多學(xué)生而言，在對其進(jìn)行理論知識教學(xué)的過程中，極易使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力，這個時候教師就要及時對其進(jìn)行教育疏導(dǎo)，利用輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠感受到籃球?qū)W習(xí)的樂趣。如利用多媒體向?qū)W生播放一些有關(guān)籃球的電影，并在這個過程中向?qū)W生細(xì)致講解電影中的籃球動作及技巧，在無形之中能夠使學(xué)生熱愛籃球運(yùn)動，汲取豐富的理論知識，切實(shí)提高自身籃球能力。

綜上所述，在當(dāng)前教育改革背景下，高中體育教師應(yīng)當(dāng)秉承核心素養(yǎng)教育理念，不斷強(qiáng)化對籃球教學(xué)的重視程度，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)手段，為學(xué)生營造良好的籃球?qū)W習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對籃球運(yùn)動的喜愛，有效的培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)能力。

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