獨(dú)立學(xué)院教師黨員先鋒模范作用的現(xiàn)狀及對(duì)策研究

曾麗麗

【摘要】獨(dú)立學(xué)院教師黨員發(fā)揮好先鋒模范作用，直接關(guān)系到優(yōu)良學(xué)風(fēng)的樹立，關(guān)系到教師黨員嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神的傳承。本文分析獨(dú)立學(xué)院教師黨員發(fā)揮先鋒模范作用的狀況，針對(duì)性地就調(diào)查問(wèn)卷反映出的教職工黨支部活動(dòng)載體不足和培養(yǎng)機(jī)制不夠健全等問(wèn)題展開分析，提出發(fā)揮教師黨員先鋒模范作用的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 教師黨員 先鋒模范作用 不足 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）07-0013-02

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證。以黨建促校建，使教師黨員成為師德師風(fēng)的標(biāo)兵、教學(xué)業(yè)務(wù)的骨干，建立良好的教書育人氛圍，這對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展具有重大而深遠(yuǎn)的意義。為了了解獨(dú)立學(xué)院教師黨員隊(duì)伍建設(shè)情況，本文以廣州某高校為例，隨機(jī)抽取黨員、非黨員師生四類身份展開問(wèn)卷調(diào)查，樣本涵蓋了文、理、醫(yī)、經(jīng)、法等專業(yè)，具有較好的代表性，圍繞總體評(píng)價(jià)、教職工支部設(shè)置和組織開展情況、制度保障和黨務(wù)工作人員配備情況、教師期望值、主客觀原因五個(gè)維度展開調(diào)研。此次調(diào)研，共發(fā)出問(wèn)卷393份，回收率達(dá)95.3%，搜集數(shù)據(jù)后，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理和分析。

一、發(fā)揮好教師黨員先鋒模范作用的要求

調(diào)查表明，對(duì)獨(dú)立學(xué)院高校教師黨員提出了新任務(wù)新要求新挑戰(zhàn)。一要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)。教師黨員要認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)總書記系列講話精神，善于學(xué)習(xí)，豐富自己，不斷加強(qiáng)聯(lián)系師生、服務(wù)師生的能力，既要把自身的專業(yè)水準(zhǔn)運(yùn)用于教學(xué)全過(guò)程，又要在教學(xué)實(shí)踐中增長(zhǎng)解決教學(xué)問(wèn)題的新本領(lǐng)。二要堅(jiān)持嚴(yán)己正人、為人師表。“師者，人之模范也?！苯處燑h員只有不斷鞏固專業(yè)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，才能適時(shí)更新教學(xué)理念，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法。三要堅(jiān)持修德修身，立德樹人。十八大報(bào)告指出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，教師黨員不僅是教學(xué)標(biāo)桿，更應(yīng)是引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的典范。

二、發(fā)揮好教師黨員先鋒模范作用的必要性和存在的不足

教師黨員發(fā)揮好先鋒模范作用是保障黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用的要求，教師黨員肩負(fù)著培養(yǎng)和發(fā)展黨的新生力量的重任，其思想政治修養(yǎng)、學(xué)識(shí)涵養(yǎng)對(duì)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀起著潛移默化的作用。因此，他們應(yīng)率先垂范，勇于擔(dān)當(dāng)，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大非教師黨員共同帶動(dòng)高校形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；應(yīng)積極正面引導(dǎo)大學(xué)生，及時(shí)調(diào)研學(xué)生思想情況，搭建起黨組織和大學(xué)生的溝通橋梁，讓黨組織實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

教師黨員發(fā)揮好先鋒模范作用中存在的不足主要表現(xiàn)在：一是組織載體不足。部分教職工黨支部定位不清晰，組織生活形式不夠靈活多樣，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作聯(lián)系有待加強(qiáng)；二是激勵(lì)機(jī)制不夠系統(tǒng)。三是教師黨員自身?xiàng)l件限制。部分教師黨員組織觀念不強(qiáng)；有些則剛步入職場(chǎng)，工作閱歷較淺，缺少課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)、科研壓力頗大，開展支部工作的精力自然受限。

三、發(fā)揮好教師黨員先鋒模范作用的對(duì)策

1.完善基層黨組織的培養(yǎng)機(jī)制

一是細(xì)化教職工黨支部的責(zé)任落實(shí)機(jī)制。90%以上的人認(rèn)為該校結(jié)合不同崗位、性質(zhì)合理設(shè)置教職工黨支部，明晰黨支部書記、委員的分工，并督促支部書記要切實(shí)履行好支部第一責(zé)任人的職責(zé)。二是要建立完善的激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)指導(dǎo)、評(píng)比、獎(jiǎng)懲等一系列制度，實(shí)行目標(biāo)管理、民主評(píng)議，堅(jiān)持每學(xué)年教職工述職制度，督促教師黨員履職盡責(zé)，查擺問(wèn)題，明確整改方向。三是精心遴選典型，樹好身邊典型，形成長(zhǎng)效機(jī)制。發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用，分區(qū)域、分層次組織廣大黨員、干部參加先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)和“正面典型、反面案例”專題討論等活動(dòng)，開展廣泛學(xué)習(xí)，深入討論，加大對(duì)典型的宣傳力度，以此激勵(lì)教師黨員向上向善，形成學(xué)先進(jìn)當(dāng)先進(jìn)趕先進(jìn)的良好風(fēng)氣。

2.建立具備良好吐故納新的基層黨組織，促進(jìn)基層黨組織的良性發(fā)展

一是嚴(yán)格把關(guān)教師黨員發(fā)展，壯大黨組織隊(duì)伍。做好青年教師黨員發(fā)展工作，是歷史賦予高校各級(jí)黨組織的重任，是獨(dú)立學(xué)院黨建的重要內(nèi)容。39%的人認(rèn)為提高教師黨員發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵重在教育引導(dǎo)和培訓(xùn)，28%的人則強(qiáng)調(diào)重在前期培養(yǎng)，早選苗早培養(yǎng)，26%的人則認(rèn)為要嚴(yán)格堅(jiān)持黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范發(fā)展程序，實(shí)行黨員談話制和公示制。在注重基本條件的前提下，應(yīng)重點(diǎn)考察發(fā)展對(duì)象的道德品質(zhì)、工作表現(xiàn)和事業(yè)心、責(zé)任心。二要主動(dòng)關(guān)心教師黨員的事業(yè)發(fā)展，構(gòu)建融洽和諧的黨組織。結(jié)合教學(xué)科研、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)廣大獨(dú)立學(xué)院教師黨員參與調(diào)查研究、學(xué)習(xí)考察、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)教師黨員對(duì)黨組織的歸屬感；創(chuàng)設(shè)融洽、溫暖的工作和支部生活氛圍，切實(shí)使支部活動(dòng)成為在推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中不斷統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)的良好平臺(tái)。

3.加強(qiáng)教師黨員的教育管理，注重自我修養(yǎng)，夯實(shí)師德建設(shè)基礎(chǔ)

推進(jìn)教師黨員師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化職業(yè)道德教育。教育管理從學(xué)習(xí)內(nèi)容上的“精”、方法上的“活”、載體上的“新”，改進(jìn)教師黨員思想政治素質(zhì)工作，重視職業(yè)理想教育，提升其黨性修養(yǎng)，激勵(lì)廣大教師黨員勇于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)，以自己的道德追求、道德形象和道德情感去感化教育學(xué)生。通過(guò)開展評(píng)選和表彰科研、教學(xué)示范團(tuán)隊(duì)和黨員服務(wù)示范崗等活動(dòng)，大力提倡從嚴(yán)治教的作風(fēng)，全身心地投入教學(xué)科研、學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)、黨團(tuán)建設(shè)中，把教書和育人結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

4.豐富載體，搭建平臺(tái)，激活黨建工作活力，密切聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活

豐富政治理論學(xué)習(xí)方式，組織教師黨員開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化教師黨員的服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)教師黨員的自信心、集體榮譽(yù)感和自豪感。開展教師黨員走入學(xué)生宿舍與學(xué)生親密接觸，以及深入學(xué)生集體進(jìn)行調(diào)研談心等活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把黨員的先鋒作用體現(xiàn)在實(shí)事中，滲透到細(xì)節(jié)中，示范表率，教育引導(dǎo)，充分發(fā)揮教師黨員的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉豐，高校教師黨員在推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中的作用研究[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（04）：111-112.

[3]習(xí)近平：依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)-人民網(wǎng)-理論，2014年12月25日.