以備課組建設(shè)為抓手提升初中語文課堂教學(xué)有效性的策略研究

摘 要：備課組建設(shè)作為開展教育與教學(xué)的基礎(chǔ)，在初中語文課堂教學(xué)中起著非常重要的作用，是保障初中語文課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。因此學(xué)校管理工作中，要加強(qiáng)對(duì)于備課組建設(shè)的管理，有效提升備課組的工作水平，提高備課組的功能和重要性。要提高對(duì)于備課組的認(rèn)識(shí)，備課組的成功建設(shè)決定著課程教學(xué)的成功。文章通過對(duì)加強(qiáng)備課組建設(shè)對(duì)于初中語文課堂教學(xué)的意義進(jìn)行分析，并提出以備課組建設(shè)為抓手提升初中語文課堂教學(xué)有效性的研究。

關(guān)鍵詞：備課組;建設(shè);初中語文;課堂教學(xué);有效性

一、 引言

備課組在學(xué)校教學(xué)中起著非常重要的作用，備課組工作的制度化與規(guī)范化有利于提升初中語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，使教師在教學(xué)過程中更加從容不迫的面對(duì)各種突發(fā)狀況，做到有備而來，更好的為教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。因此學(xué)校務(wù)必要加強(qiáng)對(duì)于備課組建設(shè)工作的重視，提高備課組的功能，有效提升教師的專業(yè)化水平和教學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升，為新課程教學(xué)改革提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保障，有效提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

二、 加強(qiáng)備課組建設(shè)對(duì)于初中語文課堂教學(xué)的意義

加強(qiáng)備課組建設(shè)是保障初中語文課程教學(xué)工作的基礎(chǔ)，備課組建設(shè)工作的好壞影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，更對(duì)學(xué)生語文課程的學(xué)習(xí)起到直接的影響。因此加強(qiáng)備課組建設(shè)有利于青年語文教師提高自身素養(yǎng)，起到教師成長(zhǎng)與進(jìn)步搖籃的作用，讓更多的語文教師展現(xiàn)自己的才能，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，提高初中語文整體的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)改革的成功。備課組作為初中語文課程教學(xué)研究的基礎(chǔ)單位，要根據(jù)初中語文課堂教學(xué)中存在的問題，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與研究，注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。充分發(fā)揮備課組的功能和作用，將優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行集體共享，有效提高初中語文課程教學(xué)的有效性，不斷在實(shí)踐中改善教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展與進(jìn)步。針對(duì)在教學(xué)過程中存在的問題，突出重點(diǎn)、劃分難點(diǎn)，利用集體的智慧采取有效措施，認(rèn)真用好手中的教材，根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)科學(xué)地選擇教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和豐富的教學(xué)資源，以提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)為最終目標(biāo)，加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)初中語文課程教學(xué)有效性的提高。

三、 以備課組建設(shè)為抓手提升初中語文課堂教學(xué)有效性的研究

（一）加強(qiáng)備課組內(nèi)部管理

備課組的建設(shè)要嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，提高辦學(xué)質(zhì)量，貫徹落實(shí)教學(xué)策略，繼承和弘揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、熱情、負(fù)責(zé)的教學(xué)方式和態(tài)度，將“五個(gè)認(rèn)真”積極引入教學(xué)程序中，落實(shí)“五個(gè)認(rèn)真”的具體要求。以對(duì)學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。要積極準(zhǔn)備課堂教學(xué)，每個(gè)備課組必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和執(zhí)行“五個(gè)認(rèn)真”制度，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真復(fù)習(xí)功課、認(rèn)真組織考試和認(rèn)真評(píng)論。只有嚴(yán)格的管理才能提高教學(xué)質(zhì)量，因此，每學(xué)期教務(wù)處都要組織人員對(duì)每個(gè)備課組人員的備課筆記、作業(yè)更改、教學(xué)條件進(jìn)行期中和期末兩次定期檢查和不定期抽查，并公布檢查結(jié)果。對(duì)于不符合學(xué)校教學(xué)要求且學(xué)生滿意度低于50%的教師，教務(wù)處要通過指派專職輔導(dǎo)人員來對(duì)該部分教師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，希望他們可以努力工作，改善教學(xué)模式，促進(jìn)初中語文課堂教學(xué)有效性的提高。備課組還要定期進(jìn)行討論和研究，并定期召開家長(zhǎng)會(huì)，以聽取學(xué)生和家長(zhǎng)的意見，加強(qiáng)溝通交流。

（二）明確備課組工作任務(wù)

在進(jìn)行備課組建設(shè)工作中，原則是將新老教師組合在一起，并加強(qiáng)新老教師的聯(lián)系，形成以老帶新、以新促老的局面，切實(shí)提高初中語文教學(xué)有效性。一般來說，每個(gè)備課組中有三到四個(gè)老教師就可以實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)的連續(xù)性、穩(wěn)定性和可變性的目標(biāo)。同時(shí)要積極學(xué)習(xí)最新的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，積極改正教學(xué)過程中存在的錯(cuò)誤做法，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在內(nèi)容和方法上，每個(gè)備課組要每周準(zhǔn)備一次集體課程，每周一次的備課組會(huì)議應(yīng)該徹底堅(jiān)決的執(zhí)行，不應(yīng)僅僅停留在形式上，留存在記憶里。小組成員應(yīng)集思廣益，研究學(xué)生特點(diǎn)，探索新課程教學(xué)模式，促進(jìn)備課組成員間的相互協(xié)作。在準(zhǔn)備集體課程時(shí)，要積極總結(jié)過去一周學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并討論下周學(xué)習(xí)的進(jìn)度和內(nèi)容。然后，主持人就教學(xué)的組織方式、每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解，并由其他老師進(jìn)行補(bǔ)充。最后，形成講解文稿，并連同集體備課備忘錄一起提交給教務(wù)處辦公室存檔。同時(shí)，對(duì)于每個(gè)課程和每個(gè)章節(jié)，都需要一個(gè)電子課程計(jì)劃，將其備份副本存儲(chǔ)在文件庫(kù)中。每個(gè)備課組要定期舉行小組公開會(huì)議，在學(xué)校中營(yíng)造強(qiáng)大的教學(xué)和研究氛圍，每位教師都有鍛煉和展示自己的空間和機(jī)會(huì)，從而使經(jīng)驗(yàn)豐富的教師可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)，給年輕的教師有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有效解決他們?cè)诔踔姓Z文教學(xué)中存在的問題，并為他們的成長(zhǎng)助力。從備課組組織管理的角度來講，要設(shè)置課程負(fù)責(zé)人，每次備課組進(jìn)行集體備課準(zhǔn)備時(shí)，所有教師都必須簽名，并且學(xué)校要進(jìn)行抽查以確保完成效率。教務(wù)處要每?jī)芍芙M織一次課程負(fù)責(zé)人會(huì)議，討論教學(xué)情況。

（三）深化教學(xué)改革

學(xué)校的發(fā)展與課程教學(xué)改革中心的堅(jiān)定地位是一致的。因此，教務(wù)處要加強(qiáng)宣傳和動(dòng)員工作，有效地推進(jìn)初中語文課程改革，積極組織教師教育培訓(xùn)，建立校本課程建設(shè)體系。新課程要求我們從幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力開始，改革教學(xué)方法和學(xué)習(xí)模式，并積極促進(jìn)啟發(fā)式和討論式教育。在初中語文教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。根據(jù)教務(wù)處要求，每個(gè)備課組的教師要在課堂上實(shí)施主觀教學(xué)模型，改善師生關(guān)系，并充分確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的重要組成部分，任何知識(shí)的轉(zhuǎn)移都必須通過學(xué)生的學(xué)習(xí)來進(jìn)行。因此，在集體備課中，教師要更加注重學(xué)生如何“學(xué)習(xí)”，為初中語文課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)造目標(biāo)，并正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考。備課組要以闡明課堂教學(xué)的目的、如何聽課、如何做筆記、如何發(fā)現(xiàn)問題、如何發(fā)展學(xué)生的思維能力以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為最終目標(biāo)，將課堂教學(xué)、家庭作業(yè)和考試題分為不同的級(jí)別，以便使不同的學(xué)生都有獲得感，使他們相信通過自己的努力都能取得成功。備課組要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，借助現(xiàn)代教學(xué)方法，對(duì)初中語文課程教學(xué)進(jìn)行多媒體培訓(xùn)，進(jìn)行探索性教學(xué)，并進(jìn)一步幫助學(xué)生建立主導(dǎo)的教學(xué)地位，切實(shí)提高初中語文課程教學(xué)的有效性。

（四）綜合分析局勢(shì)，落實(shí)教研活動(dòng)

新課程和中考的改革強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)、能力、融合和價(jià)值潛力，著重評(píng)估學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，并選擇優(yōu)秀的人才來開發(fā)潛力。因此，在進(jìn)行初中語文教學(xué)時(shí)要注意學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，注重能力的培養(yǎng)。備課組要研究過去的情況并找到規(guī)律，了解當(dāng)前情況并把握要點(diǎn)，積極預(yù)測(cè)未來并充滿信心。備課組要仔細(xì)研究考試計(jì)劃，及時(shí)從學(xué)校宣傳和互聯(lián)網(wǎng)上收集信息，通過高中入學(xué)考試分析情況并掌握未來發(fā)展的趨勢(shì)。要充分認(rèn)識(shí)到自己當(dāng)前教學(xué)上存在的不足，加強(qiáng)理論研究與實(shí)踐，并重視學(xué)生的教學(xué)工作。有必要更多地了解其他學(xué)校的一些具有鮮明教學(xué)特色的教學(xué)模式，與其他成績(jī)較好的姊妹學(xué)校進(jìn)行聯(lián)合，并努力提高中考的針對(duì)性和有效性。目前隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，中考在穩(wěn)定的背景下也有所變化，只有通過不斷地學(xué)習(xí)和研究，我們才能保持立于不敗之地。備課組要為中考和教學(xué)情況舉辦多層次的交流和講習(xí)班，認(rèn)真總結(jié)初中語文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，提出提高教學(xué)有效性的措施，并加強(qiáng)初中語文的教學(xué)和研究，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）采取科學(xué)措施，對(duì)學(xué)生因材施教

隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生之間的差距越來越大，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生比例也有所增加。如何幫助有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生取得進(jìn)步是備課組每位老師面臨的真正挑戰(zhàn)。要給這些學(xué)生盡可能多的關(guān)心和愛護(hù)，根據(jù)學(xué)生的能力對(duì)教師進(jìn)行有效培訓(xùn)，并應(yīng)用分層教學(xué)模式。教務(wù)處要針對(duì)具體的學(xué)生工作采取有效的措施，并將其納入工作計(jì)劃，該計(jì)劃將由備課組進(jìn)行定位、人員配備、時(shí)間安排和評(píng)估，以滿足不同層次學(xué)生的需求，這是擴(kuò)大學(xué)校管理規(guī)模和提供卓越教學(xué)的關(guān)鍵方法。同時(shí)，有必要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，并為學(xué)習(xí)中的優(yōu)秀學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)方式和手段。要采取有效措施改善學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)條件，并通過導(dǎo)師聯(lián)系，參加知名教師的講座，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)、課堂指導(dǎo)和后勤支持來教育更多優(yōu)秀學(xué)生。為了在初中語文教學(xué)中取得豐碩的成果，有必要組織嚴(yán)密的教學(xué)工作，以提高教學(xué)和實(shí)踐水平。

（六）建立高效的管理機(jī)制，實(shí)行精細(xì)化管理

備課組的建設(shè)可以分為兩種，定期和不定期備課。每周計(jì)劃一次集體課程的備課準(zhǔn)備，下一步的備課內(nèi)容要根據(jù)個(gè)人的預(yù)備、制定課程計(jì)劃、執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃、課后分析等程序嚴(yán)格進(jìn)行。個(gè)人預(yù)備是指在課程開始前一周，每個(gè)備課組的成員都要編寫課程的準(zhǔn)備計(jì)劃，確定教學(xué)的重點(diǎn)、難度和考點(diǎn)，提出具體的教學(xué)目標(biāo)并嘗試提出自己的教學(xué)思想和自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)方案，用于共享資源。并把有問題的地方提出來進(jìn)行討論，以便可以咨詢組內(nèi)其他成員，并進(jìn)行有效的解決。在小組討論過程中，新老教師相互學(xué)習(xí)和改進(jìn)，通過小組討論進(jìn)行課程準(zhǔn)備，開展相互啟發(fā)、提問和合作研究，形成基本一致的教學(xué)意見。在備課過程中時(shí)，允許教師有不同的看法和想法。如果沒有創(chuàng)新，那就只是復(fù)制教程并設(shè)置統(tǒng)一的學(xué)習(xí)模型，沒有備課組教師的努力和個(gè)人創(chuàng)造力，就不是一個(gè)完整的課程準(zhǔn)備。只有當(dāng)教師在課程準(zhǔn)備過程中增加自己的思想和個(gè)人處理意見后，集體課程準(zhǔn)備才能真正凝聚集體智慧，然后通過實(shí)踐和反思來提高教學(xué)水平，完善初中語文課程教學(xué)方案，以使其更有意義和更完整。

四、 結(jié)論

綜上所述，面對(duì)新課程教學(xué)改革，有必要加強(qiáng)備課組的建設(shè)工作，實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)有效性的提升，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，滿足現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際需要。備課組的工作要緊緊圍繞新課程教學(xué)目標(biāo)展開，調(diào)動(dòng)教師的積極參與性，將課堂上出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)有效的分析和解決，有效提升初中語文教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)效率的提升。教師只有不斷提升自身的教學(xué)質(zhì)量，才能為新形勢(shì)下促進(jìn)初中語文教學(xué)改革做出積極貢獻(xiàn)，提升學(xué)生的綜合能力和語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。加強(qiáng)備課組建設(shè)要從加強(qiáng)備課組內(nèi)部管理、明確備課組工作任務(wù)、深化教學(xué)改革、綜合分析局勢(shì)，落實(shí)教研活動(dòng)、采取科學(xué)措施，對(duì)學(xué)生因材施教、加強(qiáng)教學(xué)研究和教師培養(yǎng)力度、建設(shè)和諧的備課組人文環(huán)境、建設(shè)一支專業(yè)素質(zhì)高的教師隊(duì)伍、建立高效的管理機(jī)制，實(shí)行精細(xì)化管理等方面入手，有效提升初中語文課程教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]高毅.淺談一堂語文好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[J].中小學(xué)教育，2011（6）.

[2]諶娜娜.談?wù)Z文課堂提問的有效性[J].教育實(shí)踐與研究（小學(xué)版），2011（6）.

[3]汪世強(qiáng).初中語文課堂教學(xué)的有效性初探[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2010，7（5）：105.

作者簡(jiǎn)介：

董瑋，廣東省深圳市，深圳市龍崗區(qū)沙灣中學(xué)。