關(guān)于在小學(xué)英語口語教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的策略研究

金媛媛

摘要：在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中，由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣，導(dǎo)致很大一部分小學(xué)生被動接受英語知識，無法主動積極地參與到小學(xué)英語課堂教學(xué)活動中。為改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新、改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在教學(xué)中可以通過合理應(yīng)用游戲教學(xué)法。一方面使小學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握英語基礎(chǔ)知識，另一方面也能使小學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中樹立學(xué)習(xí)英語的信心?；诖?，本文章對關(guān)于在小學(xué)英語口語教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的策略研究進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;口語教學(xué);游戲教學(xué)法;應(yīng)用策略

引言

在小學(xué)英語教學(xué)中，游戲教學(xué)法是學(xué)生最喜歡的教學(xué)方法之一，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的重要教學(xué)方法。將游戲教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中，能將原本枯燥無味的教學(xué)氛圍變得輕松和愉悅，吸引學(xué)生主動參與到課堂中來，并有效學(xué)習(xí)和掌握英語知識，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“學(xué)中玩”，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語高效課堂的價(jià)值。

一、游戲教學(xué)法的含義

游戲教學(xué)法是在課堂上通過游戲與課堂相結(jié)合的方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過游戲教學(xué)法可以幫助學(xué)生在枯燥的英語學(xué)習(xí)中，以愉快的心情接受復(fù)雜的英語知識。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師不可死守傳統(tǒng)的教育思想，應(yīng)該運(yùn)用游戲教學(xué)法，幫助學(xué)生在快樂中成長，在學(xué)習(xí)中尋找樂趣。小學(xué)生對新鮮事物的接受能力和理解能力比較差，所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，結(jié)合教材組織輕松愉悅、生動活潑的游戲，讓學(xué)生在歡快的氛圍中掌握英語知識，提高學(xué)生的英語理解能力和交流溝通能力，提升學(xué)生的英語水平，提高課堂教學(xué)效率。

二、小學(xué)英語口語教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的策略

（一）利用游戲激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，這一理念無論對于處在哪個階段的學(xué)生來講，都是適用的。小學(xué)生喜歡游戲，尤其是喜歡課堂上的游戲，課堂上的游戲能夠大大地放松學(xué)生緊繃的精神，使學(xué)生感受到快樂和愉悅，也能夠使學(xué)生放下心理障礙，不用關(guān)注自己的發(fā)音是否準(zhǔn)確，不用擔(dān)心自己被其他同學(xué)嘲笑。因此，教師可以在英語口語教學(xué)中，采取游戲化教學(xué)方法，使口語教學(xué)更有趣、更精彩。因此，在小學(xué)英語口語訓(xùn)練教學(xué)過程中，教師要想更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，就要利用相應(yīng)的游戲活動來激發(fā)學(xué)生參與口語訓(xùn)練的興趣，利用游戲最大限度地提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)、口語訓(xùn)練甚至是英語學(xué)科的興趣，也能成為促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要動力。

（二）設(shè)置小游戲來訓(xùn)練學(xué)生口語

在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)水果的英語單詞時，教師可以將不同的水果放在一個盒子里，讓學(xué)生通過“摸一摸、猜一猜”的游戲來復(fù)習(xí)和記憶這些英語單詞。這樣的游戲不僅可以集中學(xué)生的課堂注意力，還能幫助他們準(zhǔn)確地記住各種水果的英語詞匯及其準(zhǔn)確發(fā)音。又如，教師可以設(shè)置“找朋友”的小游戲，讓學(xué)生將自己的姓名寫在小紙條上，并將紙條打亂后分發(fā)給學(xué)生。這樣，每位學(xué)生手里會有一張寫著其他同學(xué)名字的小紙條，之后，教師要求學(xué)生根據(jù)手里的紙條去尋找另一名同學(xué)，并要求他們用句式“what’s your name？”進(jìn)行詢問。學(xué)生在相互交流的過程中，逐步提高了英語口語表達(dá)能力。

（三）運(yùn)用游戲教學(xué)法合作學(xué)習(xí)

在小學(xué)英語教學(xué)中，一方面要使小學(xué)生能夠在快樂的英語教學(xué)情境中學(xué)習(xí)與掌握英語知識，另一方面還要在英語教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識與英語思維能力。在小學(xué)英語教學(xué)中所應(yīng)用的游戲教學(xué)法，可以是由多人合作共同完成的。教師要正確認(rèn)識小組合作學(xué)習(xí)與游戲教學(xué)法之間的關(guān)系。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以通過設(shè)計(jì)合作型的游戲使小學(xué)生在小組合作中來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語知識，使小學(xué)生在小組互動中能夠體會到學(xué)習(xí)英語知識的快樂。小學(xué)英語課堂教學(xué)中教師可以將班級內(nèi)的學(xué)生合理劃分成多個學(xué)習(xí)小組，并組織英語競賽。例如，教師可以將學(xué)生們比較了解的詩詞大會、漢字聽寫大賽等形式搬入到英語課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)英語單詞聽寫大賽、猜字謎等競賽活動，從而使小學(xué)生的積極性與興趣得到有效激發(fā)。需要注意的是，教師在小學(xué)英語教學(xué)中設(shè)計(jì)競賽內(nèi)容，要盡可能地對競賽內(nèi)容、競賽形式進(jìn)行改變，盡可能地避免游戲教學(xué)法重復(fù)使用的情況。

（四）游戲教學(xué)中斷提高聽、說、讀、寫能力

大多數(shù)小學(xué)生缺乏耐心，在英語學(xué)習(xí)中，注意力很難保持長時間的高度集中。而教師在教學(xué)中充分利用游戲教學(xué)則可改善這一現(xiàn)狀，能夠在吸引學(xué)生注意力的同時，潛移默化地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和口語表達(dá)能力。例如，在教學(xué)Christmas時，教師可設(shè)計(jì)“你說我猜”的游戲，即根據(jù)與圣誕主題相關(guān)的活動內(nèi)容制作不同的圖片，如 have a big dinner/send presents to friends/put a star on the top，讓學(xué)生兩兩一組，根據(jù)圖片進(jìn)行合作練習(xí)。A學(xué)生根據(jù)圖片表述：“Our family will have a big dinner together on Christmas.”B 學(xué)生則根據(jù)這位學(xué)生所敘述的內(nèi)容選出對應(yīng)的圖片，選擇正確就可獲得一定的獎勵。這種游戲化練習(xí)不僅能活躍課堂氣氛，還可以幫助學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握語言知識。

結(jié)束語

總而言之，新課標(biāo)中提出了英語教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，一切從學(xué)生出發(fā)。英語教學(xué)中口語教學(xué)是非常重要的一部分內(nèi)容，在口語教學(xué)中教師可以采用游戲教學(xué)法，這樣能夠打造一個活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生更好地融入到特定的英語環(huán)境中完成英語口語的學(xué)習(xí)，在游戲中發(fā)散學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，所以英語教師要針對游戲教學(xué)法具體應(yīng)用策略進(jìn)行進(jìn)一步探究，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?/p>

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