淺談提升小學(xué)英語(yǔ)課堂趣味性的策略研究

朱玉瓊

摘 ?要：教育改革要求教師以生為本，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況構(gòu)建高效課堂。英語(yǔ)作為小學(xué)階段的重要學(xué)科，落實(shí)好以生為本的教學(xué)理念是非常重要的。這不僅關(guān)乎實(shí)際的教學(xué)效率，也與學(xué)生之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)欲望有著密切聯(lián)系。而想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的趣味性非常有必要。文章首先闡述了趣味性在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，并探討了當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問題，再結(jié)合筆者的一些思考與經(jīng)驗(yàn)談一談如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);趣味性;趣味課堂

【中圖分類號(hào)】G623.3 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）32-0173-02

【Abstract】Educational reform requires teachers to be student-oriented and build an efficient classroom based on the actual situation of students. English is an important subject at the primary school level，and it is very important to implement the student-oriented teaching philosophy. This is not only related to the actual teaching efficiency，but also closely related to the students' interest and desire to learn English in the future. In order to achieve this goal，it is necessary to improve the interest of primary school English classes. The article first expounds the importance of fun in primary school English teaching，and explores the current problems in primary school English classroom teaching，and then discusses how to improve the fun of primary school English classroom teaching based on some of the author's thinking and experience.

【Keywords】Primary school English;Interesting;Interesting classroom

1.趣味性在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要性

首先，趣味性的課堂教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。無論是什么學(xué)科，興趣往往都是第一驅(qū)動(dòng)力。而對(duì)于小學(xué)生來說，由于英語(yǔ)畢竟不是學(xué)生的第一語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)的過程中，定然會(huì)出現(xiàn)很多困擾，由于這些困擾，往往會(huì)降低他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。而趣味性的英語(yǔ)課堂，不僅可以減少學(xué)生對(duì)于這些困擾的關(guān)注，同時(shí)他們也能夠發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科本身的趣味性，從一種抵觸的情緒中脫離，并形成良好的學(xué)習(xí)興趣。

其次，趣味性的英語(yǔ)課堂教學(xué)可以更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。落實(shí)以生為本，關(guān)注學(xué)生在課堂上的主體性與主體地位，是小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要指示，也是教育改革的重點(diǎn)所在。之所以說趣味性的英語(yǔ)課堂，可以有效體現(xiàn)學(xué)生的主體性，主要是因?yàn)樵谌の缎缘挠⒄Z(yǔ)課堂中，教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)設(shè)計(jì)，都是基于學(xué)生的興趣喜好來安排的。這個(gè)過程也體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體性。

2.當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在問題

（1）教學(xué)理念過于傳統(tǒng)

雖然隨著教育改革的逐步落實(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)理念得到了很大的改善。但是受限于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，部分小學(xué)英語(yǔ)教師的實(shí)際教學(xué)還是存在一定的問題。一方面在平時(shí)的教學(xué)過程中，部分英語(yǔ)教師過于看重自己在課堂上的地位，而沒有從學(xué)生的主體性角度來思考實(shí)際的課堂教學(xué)。這也使得不少學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中過于依賴教師的灌輸，并沒有從一個(gè)主觀的視角來思考英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程。另一方面，傳統(tǒng)的教學(xué)理念也使得不少教師不去挖掘英語(yǔ)本身的趣味性，使得課堂教學(xué)氛圍過于沉悶、無聊。小學(xué)階段的學(xué)生本身就缺乏定力，在這種沉悶的課堂環(huán)境中，他們的注意力往往不會(huì)很集中，這也影響了課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（2）教學(xué)方式過于單一

雖然不少教師都認(rèn)可小學(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的重要基礎(chǔ)。這也使得不少教師過于執(zhí)著于灌輸式、填鴨式的教學(xué)方法，這種方法雖然會(huì)取得一定的教學(xué)效果，但也會(huì)讓學(xué)生形成一種定向的思維，即英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是一個(gè)枯燥且死記硬背的過程，不利于他們提升興趣。雖然有的教師會(huì)去嘗試一些新型的教學(xué)方法，但是由于忽視了實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，也使得教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)不能相得益彰，也進(jìn)一步降低了課堂的教學(xué)效果。

3.提升小學(xué)英語(yǔ)課堂趣味性的有效策略

（1）了解學(xué)生，掌握學(xué)生的興趣喜好

想要為小學(xué)生打造良好的英語(yǔ)趣味性課堂，教師就必須了解學(xué)生，掌握學(xué)生的興趣喜好。這不僅是為了讓趣味英語(yǔ)更具“針對(duì)性”，同時(shí)也是保障學(xué)生在課堂上的參與度。以往雖然有的教師的課堂設(shè)計(jì)看似很有趣，但是由于脫離了學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知，也并不會(huì)取得良好的效果。同時(shí)趣味性的課堂，是一種多元化的課堂，其與教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)互動(dòng)、教學(xué)目標(biāo)都有著密切的聯(lián)系。而只有把握好學(xué)生的興趣喜好，才能夠讓這種多元化的課堂教學(xué)擰成一股繩，保障課堂本身的教育價(jià)值。

在平時(shí)與學(xué)生們相處的過程中，教師要發(fā)揮好一個(gè)觀察者的作用，不僅要在課堂上關(guān)注學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)情況，比如說提出什么樣的問題，能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與其中？當(dāng)教學(xué)問題涉及哪些內(nèi)容時(shí)，會(huì)更抓住學(xué)生的目光。這都需要教師做好觀察的工作。比如說筆者就做過這樣的調(diào)查。當(dāng)筆者按部就班地依托教材內(nèi)容提出問題時(shí)，學(xué)生們的回答興趣并不會(huì)很高漲。而當(dāng)問題涉及他們實(shí)際生活時(shí)，學(xué)生們會(huì)馬上感到好奇，并參與其中。這些特點(diǎn)與規(guī)律都會(huì)成為教師在之后構(gòu)建趣味性課堂上的關(guān)鍵。

除了課上的觀察，教師還要做好課下的觀察工作。比如說深入學(xué)生群體中，與他們進(jìn)行交流。學(xué)生在課下的時(shí)候并不會(huì)在課堂上那么拘束，他們?cè)诹奶斓倪^程中也會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己平時(shí)的喜好，教師可以通過這種形式來搜集學(xué)生的第一手興趣信息，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)置之后的教學(xué)安排。比如說筆者發(fā)現(xiàn)在一段時(shí)間里，學(xué)生對(duì)于動(dòng)漫人物中的“奧特曼”產(chǎn)生很大興趣，并且在課下的自由活動(dòng)中，不少學(xué)生也都聚集在一起，探討著奧特曼的相關(guān)事情。為了提高學(xué)生在課堂上的趣味性，筆者在之后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，將學(xué)生喜歡的這個(gè)動(dòng)漫角色融入實(shí)際教學(xué)內(nèi)容中。如在“Where do they live？”的教學(xué)中，筆者在基礎(chǔ)教學(xué)后，除了給學(xué)生拿出了“奧特曼”的面具，還有一些學(xué)生普遍喜歡的動(dòng)漫角色，如“熊大”“懶羊羊”等。由于學(xué)生對(duì)這些動(dòng)漫角色比較熟悉，筆者就邀請(qǐng)幾名學(xué)生來到講臺(tái)前，并讓他們選擇喜歡的面具，筆者再提出“Where do they live？”的問題。學(xué)生們對(duì)于這種設(shè)置都表現(xiàn)出了較高的興趣，他們樂于參與其中，這也提高了本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

（2）結(jié)合信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)趣味性

信息技術(shù)已經(jīng)成為小學(xué)英語(yǔ)當(dāng)前課堂教學(xué)的重要教學(xué)手段。其最大的特點(diǎn)就是豐富的信息展現(xiàn)手段以及豐富的課堂教學(xué)資源。在提高課堂趣味性的過程中，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)重視信息技術(shù)教學(xué)手段的應(yīng)用，把握好學(xué)生的興趣取向，并依次提高課堂教學(xué)質(zhì)量。比如說，教師可以將信息技術(shù)教學(xué)手段應(yīng)用在教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)上。

教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，能讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中有“身臨其境”的感觸，這能夠加快學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解，同時(shí)這也是高效課堂的關(guān)鍵因素之一。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師需要用言語(yǔ)描述情景，如果教師描繪得不到位，不僅耽誤課堂的教學(xué)實(shí)踐，而且也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。而信息技術(shù)教學(xué)手段則會(huì)減少這些狀況。比如說在復(fù)習(xí)一些動(dòng)物性單詞的過程中，教師可以通過課件的設(shè)計(jì)，為學(xué)生建造一個(gè)小型的“動(dòng)物世界”。教師在這個(gè)時(shí)候說，“同學(xué)們，我們今天去逛一逛動(dòng)物園”，學(xué)生們肯定會(huì)好奇，他們?cè)谏险n這么可能有機(jī)會(huì)去動(dòng)物園呢？借著學(xué)生思考的過程中，教師就可以利用多媒體平臺(tái)在投影儀或是電視上給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)動(dòng)物園，里面都是與復(fù)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)物。由于之前教師提出的“動(dòng)物園”，學(xué)生已經(jīng)對(duì)畫面上的動(dòng)物產(chǎn)生了興趣。這時(shí)候教師可以指著畫面上的一只小母雞，向?qū)W生問道“Look，what animal is this”？在提問完畢后，教師配合自己預(yù)先在課件上音頻的設(shè)計(jì)，小母雞立刻發(fā)出了“咯咯咯”的聲音，引得學(xué)生們發(fā)笑，同時(shí)一些學(xué)生也快速地?fù)尨稹癟his is a hen”。由于這種歡樂的氣氛，學(xué)生的注意力都非常集中，他們也能很快回憶起母雞的英語(yǔ)單詞。在這之后，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入“天空”動(dòng)物園（有鸚鵡、貓頭鷹、小鳥等）、“森林”動(dòng)物園（有老虎、駱駝、大象），通過這些虛擬“動(dòng)物園”的設(shè)計(jì)，能夠很好地營(yíng)造一種參觀動(dòng)物園的情景，同時(shí)依托各個(gè)動(dòng)物聲音的設(shè)計(jì)，不僅讓課堂充滿歡樂的氣氛，還讓學(xué)生們都能牢固地掌握動(dòng)物的相關(guān)單詞，這也提高了復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率。

（3）將游戲融入英語(yǔ)教學(xué)中，提高課堂趣味性

做游戲是小學(xué)生生活的一部分，也是他們平時(shí)生活學(xué)習(xí)的趣味來源。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過程中，小學(xué)英語(yǔ)教師可以適當(dāng)?shù)貙⒂螒蚺c實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相融合，一方面加強(qiáng)課堂的趣味性，另一方面通過將游戲與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)的方式，也有利于提高學(xué)生的參與熱情。他們會(huì)主動(dòng)將精力投入游戲當(dāng)中，并且他們?yōu)榱双@得游戲的勝利，也會(huì)主動(dòng)去思考游戲內(nèi)容，只要教師的游戲內(nèi)容設(shè)置得當(dāng)，學(xué)生不僅會(huì)感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，也能夠獲得更好的學(xué)習(xí)成果。比如說當(dāng)前不少學(xué)校采納了自然拼讀的教學(xué)，我們教師就可以在引導(dǎo)學(xué)生鍛煉自然拼讀的過程中，為學(xué)生設(shè)置一些小游戲來讓學(xué)生鍛煉這項(xiàng)技能。比如說，教師在帶領(lǐng)學(xué)生接觸某音圖后，教師就可以制作一個(gè)相關(guān)的日歷拼讀冊(cè)，并在每一頁(yè)上標(biāo)注一個(gè)福音字母，將所接觸到的新字母組合，比如ay，并卸載黑板上。再將學(xué)生進(jìn)行分組，將拼讀冊(cè)擺在字母旁邊。讓學(xué)生去迅速朗讀日歷上的輔音與“ay”結(jié)合成的詞語(yǔ)。最后以準(zhǔn)確率與數(shù)量作為判定標(biāo)準(zhǔn)。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還能夠讓學(xué)生的合作能力得到提高，同時(shí)通過這些游戲的安排，學(xué)生自身的拼讀也得到了進(jìn)步。

4.結(jié)束語(yǔ)

總的來說，隨著教育的改革發(fā)展，當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)越發(fā)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及興趣態(tài)度，這也使得構(gòu)建趣味性的小學(xué)英語(yǔ)課堂是非常重要且關(guān)鍵的。但是想要做好這項(xiàng)任務(wù)，小學(xué)英語(yǔ)教師不僅要深入學(xué)生集體中了解學(xué)生的興趣愛好，更要將這些因素與實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)形式融合到一起，這樣才能夠進(jìn)一步保證趣味性教學(xué)的質(zhì)量，提高小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)效率。

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