高中籃球選項(xiàng)教學(xué)“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化課堂教學(xué)探究

曾明　鄭聞婷

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷推行，學(xué)校各學(xué)科的教學(xué)工作要重視培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)，促使學(xué)生成為符合國(guó)家建設(shè)需要的新型人才。在高中籃球選項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)中，體育老師有效落實(shí)“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化課堂，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

在高中體育教學(xué)中，籃球選項(xiàng)教學(xué)能夠有效促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)的全面發(fā)展?！皩W(xué)、練、賽、評(píng)”一體化課堂能夠有效促使學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，完成體育課堂的教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮體育課程的育人功能。

1 “學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化課堂的含義概述

在高中籃球選項(xiàng)教學(xué)中“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化課堂就是學(xué)習(xí)、練習(xí)、比賽、評(píng)價(jià)四個(gè)各自獨(dú)立運(yùn)作的個(gè)體融合成一個(gè)緊密融合、相互配合的教與學(xué)共同作用的整體。其中，“學(xué)”是指單一的學(xué)習(xí)體育課中的教學(xué)內(nèi)容;“練”是指以單一的學(xué)習(xí)體育教學(xué)內(nèi)容為中心進(jìn)行的組合練習(xí)，通過(guò)練習(xí)將學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容與體能練習(xí)結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)效率;“賽”是指以單一的學(xué)習(xí)體育教學(xué)內(nèi)容為核心的游戲或者比賽，能夠通過(guò)比賽提高學(xué)生的體育技能運(yùn)用能力;“評(píng)”是指對(duì)“學(xué)、練、賽”的情況進(jìn)行判斷，通過(guò)評(píng)價(jià)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，督促體育教學(xué)課堂。“學(xué)、練、賽、評(píng)”四者合為一體，共同發(fā)揮體育課程的育人功能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面進(jìn)步。

2 高中籃球選項(xiàng)教學(xué)“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化課堂教學(xué)的策略探究

2.1 更新體育教學(xué)理念，創(chuàng)新體育課堂教學(xué)模式

隨著新課程改革的深入實(shí)施，體育教師要緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，更新體育教育理念，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式。在高中籃球選項(xiàng)教學(xué)中，體育教師要沖破傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣，不能再沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。在當(dāng)下的高中籃球選項(xiàng)教學(xué)中，體育老師要從根本上轉(zhuǎn)變體育教育理念，開展“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化教學(xué)課堂，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”“學(xué)中練”“賽中練”“練中評(píng)”。

體育作為高中生的必修課程，需要體育教師使用科學(xué)合理的教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，以此提高學(xué)生的各項(xiàng)體育技能，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。體育教師要科學(xué)運(yùn)用各種信息化教學(xué)手段，不斷創(chuàng)新更適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的體育教學(xué)策略，吸引學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)籃球的樂(lè)趣。比如，在學(xué)習(xí)徒手操時(shí)，體育老師可以為學(xué)生配備有趣的音樂(lè)，增強(qiáng)徒手操的節(jié)奏感，提高單一動(dòng)作教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性，幫助學(xué)生更容易地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，更好地運(yùn)用動(dòng)作技巧，完成籃球課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.2 突出學(xué)生主體地位，引起學(xué)生重視

在新課程改革背景下，現(xiàn)代教育理念的核心內(nèi)容就是“以學(xué)生為本”。體育老師要緊跟素質(zhì)教育理念的發(fā)展潮流，在課堂上重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化課堂的認(rèn)識(shí)，在思想上引起學(xué)生的高度重視。

高中籃球選項(xiàng)教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)、師與生共同進(jìn)步、相互作用的過(guò)程，體育老師要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?！皩W(xué)、練、賽、評(píng)”一體化課程能夠促進(jìn)體育有效教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，提高體育教學(xué)質(zhì)量。比如在學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)時(shí)，體育老師可以把全班學(xué)生分成兩組進(jìn)行練習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球。體育老師講解完動(dòng)作要領(lǐng)要求并且做完示范動(dòng)作后，就開始讓學(xué)生們練習(xí)。學(xué)生練習(xí)的時(shí)候，體育老師要認(rèn)真觀察每個(gè)學(xué)生的訓(xùn)練情況，掌握學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，根據(jù)學(xué)生的練習(xí)和掌握動(dòng)作的情況，對(duì)個(gè)別學(xué)生或者集體進(jìn)行糾正，引起學(xué)生的重視，對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況加以評(píng)價(jià)，保證籃球選項(xiàng)教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.3 優(yōu)化“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化課堂教學(xué)環(huán)境

素質(zhì)教育背景下，為了更好的促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)全面發(fā)展，學(xué)校要加大對(duì)體育籃球選項(xiàng)教學(xué)“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化課程的支持力度。學(xué)校要建立一個(gè)聚焦體育學(xué)科核心素養(yǎng)，內(nèi)在統(tǒng)一、靈活多樣的學(xué)校體育課程實(shí)施體系。從設(shè)備上和政策上加大投入，積極協(xié)助體育教師優(yōu)化籃球選項(xiàng)教學(xué)思路，不斷完善體育籃球選項(xiàng)教學(xué)“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化課程的教學(xué)場(chǎng)所和器材設(shè)備，采用多種有效促使，更好地輔助體育老師開展推進(jìn)籃球選項(xiàng)教學(xué)“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述在素質(zhì)教育背景下，體育老師要充分發(fā)揮體育課程的育人功能，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。在高中籃球選項(xiàng)教學(xué)中開展“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化課堂，能夠有效提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的體育技能學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（作者單位：1.廣東第二師范學(xué)院番禺附屬中學(xué);2.廣東江門開平長(zhǎng)師中學(xué)）