劉麗芹

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計算教學(xué)非常重要，學(xué)生只有在明白算理的基礎(chǔ)上才能準確地算出結(jié)果。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生由于粗心，經(jīng)常因為看錯數(shù)字導(dǎo)致計算結(jié)果出錯。結(jié)合平時的計算教學(xué)，我從以下幾個方面說說如何提高學(xué)生的計算能力。

一、弄明白算理，準確計算

在計算教學(xué)中，理解算理是關(guān)鍵。如果學(xué)生不懂算理，計算就會出現(xiàn)很多錯誤，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在自己作業(yè)本上面計算會出錯，但是請他到黑板上面板演時卻能計算正確。低年級學(xué)生在計算進位加法時，要讓學(xué)生明白每一相同數(shù)位在計算中發(fā)現(xiàn)滿十時，需要向前一位進一，這時就可以借助小棒展開教學(xué)。學(xué)生在動手擺小棒的過程中，明白了其中的算理，就能提高計算的速度和準確率。同樣，在教學(xué)低年級計算退位減法時，當(dāng)個位計算不夠減時，就需要向前一位借一當(dāng)十，再與被減數(shù)原來個位上面的數(shù)相加，再減去減數(shù)個位上面的數(shù)。十位上的數(shù)字相減時，一定要注意當(dāng)有退位時，不能用原來的數(shù)字直接減去減數(shù)十位上面的數(shù)字，而是原來的數(shù)字減少了1，再來減去減數(shù)十位上面的數(shù)字。教師可以讓學(xué)生把自己在計算中算錯的題，記錄在錯題集上面，加強分析找出錯誤的地方，有針對性地訂正。

二、借助運算律，簡便計算

在進行簡便計算時學(xué)生會把運算律運用錯，這樣就會導(dǎo)致結(jié)果出錯。在小學(xué)階段學(xué)生學(xué)到了很多運算律和一些計算性質(zhì)。學(xué)生學(xué)到的運算律有加法交換律a+b=b+a；加法結(jié)合律（a+b）+c=a+（b+c）；減法的性質(zhì)a-b-c=a-（b+c）；乘法交換律a×b=b×a；乘法結(jié)合律（a×b）×c=a×（b×c）；乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c。在學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)運算律對整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)都適用。針對有些學(xué)生在簡便計算時，不能找出正確的方法，還有些學(xué)生不能準確地判斷出計算題是能簡便還是不能簡便的問題。在教學(xué)時，教師可以安排學(xué)生進行關(guān)于簡便計算的專項練習(xí)，也可以進行拓展教學(xué)以提高學(xué)生的思維能力。

三、說出計算順序，混合運算

在教學(xué)混合運算前，學(xué)生從低年級開始就已經(jīng)接觸。在低年級段學(xué)生會遇到加減混合的計算題，學(xué)生在計算中可以先寫出每道題第一步要計算的內(nèi)容，算出第一步計算結(jié)果后，再來算出第二步計算結(jié)果。在高年級混合運算的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在計算前說出每道題的計算順序。學(xué)生說出每道題先算什么，再算什么。讓學(xué)生明確當(dāng)計算題中有小括號時，要先算出小括號里面的，然后再算小括號外面的；在計算同一級運算時要按照從左往右的順序算；當(dāng)有加減乘除在一起時，要先算乘除再算加減，同樣在小括號里面也是按照這個法則進行計算的運算順序。教師一定要叮囑學(xué)生，在計算混合運算時，一定要算準每一步的結(jié)果。在計算中每一步結(jié)果都不能出錯，如果有一步出錯，就會導(dǎo)致最后的結(jié)果出錯。

在計算中，學(xué)生的混合運算出錯主要有弄錯計算順序看錯數(shù)字和計算過程中出錯等多方面的原因。教師要針對每位學(xué)生的實際情況，及時地加強訓(xùn)練，從而提升學(xué)生的計算能力。

總之，在小學(xué)階段教師要加強對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，用科學(xué)的訓(xùn)練方法，讓每位學(xué)生提升計算能力。

（作者單位：江蘇省濱?？h正紅鎮(zhèn)中心小學(xué)）

（責(zé)任編輯 韓正庭）