南京市中考化學(xué)“推斷題”的復(fù)習(xí)教學(xué)策略分析

摘 要：作為南京市中考第20題“推斷題”一直受到南京市中考的青睞。此類題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)元素化合物知識(shí)的掌握程度和分析推理能力，以及讀題能力，對(duì)信息的獲取和應(yīng)用能力。由于初三化學(xué)內(nèi)容繁多，時(shí)間緊迫，提高復(fù)習(xí)效果尤其重要。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué);推斷題;解題策略

文章主要從了解常見物質(zhì)的顏色、變化、用途，金屬單質(zhì)、酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)熟練掌握并靈活應(yīng)用，常見物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化及反應(yīng)這三個(gè)方面對(duì)這類題進(jìn)行突破。根據(jù)對(duì)近幾年南京市中考化學(xué)模擬及真題的研究，研究此類題的解題方法和策略。

解題方法一：識(shí)記物質(zhì)的顏色、變化及用途

常見物質(zhì)的顏色、變化及用途可以在讀題過程中直接提取信息。所以給學(xué)生歸納出常見的顏色變化及用途尤為重要。記住常見固體、溶液的顏色、有刺激性氣味的氣體、一些常見的沉淀。常見變化的判斷如：能使澄清石灰水變渾濁的無色無味的氣體：CO2;常見物質(zhì)用途歸納，如果題中提到用于建筑材料的物質(zhì)，立即想到CaCO3（一種鹽）、Ca（OH）2（一種堿）;再如：CaO常用于食品干燥劑，還有以下物質(zhì)也可以作干燥劑：濃硫酸、氫氧化鈉、CaCl2，一般考慮這幾種中的一種，縮小范圍。

《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解日常生活化學(xué)與生活的密切關(guān)系。這一點(diǎn)在這類題中既注重評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究能力，又考核了學(xué)生掌握知識(shí)、技能的程度。

解題方法二：物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)——特別是金屬單質(zhì)、酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)

結(jié)合這幾年的南京化學(xué)中考真題及模擬題，這類題重點(diǎn)考查的是酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)及金屬的化學(xué)性質(zhì)。為了幫助學(xué)生記憶，以結(jié)構(gòu)圖的形式呈現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)推導(dǎo)未知相關(guān)物質(zhì)時(shí)，先思考已推出物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

解題方法三：物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系及重要反應(yīng)

以2018南京玄武二模、2017南京玄武二模兩道典型例題為例，歸納總結(jié)重要物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。

（2018南京中考玄武區(qū)二模21）例題1圖中 A～M 是我們初中常見的化合物，是由H、C、N、O、S、Cl、Ca元素組成的;M為常見的有機(jī)物，A、C、G為氧化物，且G中兩種元素質(zhì)量之比為5∶2，其中E為人體胃液中的主要成分。

（1）物質(zhì)E的化學(xué)式為______;M的名稱為______。

（2）G→F為______反應(yīng)（填“放熱”或“吸熱”）。

（3）B→E的反應(yīng)方程式為______。

（4）E和D反應(yīng)的方程式為______。

解題分析：氧化鈣轉(zhuǎn)化成的F會(huì)與二氧化碳反應(yīng)，所以F是氫氧化鈣;A是二氧化碳，C是水，F(xiàn)為可與HCl反應(yīng)，并且由CaO生成的化合物，所以H是氯化鈣;B會(huì)生成水、二氧化碳和鹽酸，所以B是硫酸，D是碳酸鈣，I是碳酸氫鈣，經(jīng)過驗(yàn)證，推導(dǎo)正確。

解題策略一：在解此類題時(shí)，先根據(jù)“特征”的推出物質(zhì)，用已經(jīng)推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)別的物質(zhì);一些重要的物質(zhì)的相關(guān)反應(yīng)一定要進(jìn)行歸納。如：

與CaO的有關(guān)反應(yīng)：

1. ____________________________________________________________

2. ____________________________________________________________

思考：

1. CuO有哪些化學(xué)性質(zhì)？

____________________________________________________________

2. 生成Cu的化學(xué)反應(yīng)有哪些？

____________________________________________________________

與HCl有關(guān)的反應(yīng)：

1. ____________________________________________________________

2. ____________________________________________________________

與這幾種常見物質(zhì)的相關(guān)反應(yīng)是推斷題的重點(diǎn)考查內(nèi)容。

（2017南京中考玄武區(qū)二模21）例題2A～G均為初中常見的化學(xué)物質(zhì)。其中A、F是初中階段常見的兩種氧化物;B、D是同種類別的物質(zhì);G是一種常見的建筑材料，E是人體胃液中的一種酸，它們之間有如下圖的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系（圖中部分生成物已略去）。請(qǐng)回答下列問題：

解題分析：本題的解題突破口為E是人體胃液中的一種酸，則E是鹽酸，G是一種常見的建筑材料，則G可能是碳酸鈣，D是堿，能轉(zhuǎn)化生成碳酸鈣，則D是氫氧化鈣，氫氧化鈣能與F相互轉(zhuǎn)化，則F可能是水，B是堿，則B可能是氫氧化鈉;A是氧化物，且能與B反應(yīng)，則A可能是二氧化碳，C能與氫氧化鈉相互轉(zhuǎn)化，且能與氫氧化鈣反應(yīng)，則C可能是碳酸鈉。

解題策略二：理清幾組重要的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系：

與水反應(yīng)的方程式CO2+H2OH2CO3 CaO+H2OCa（OH）2（反應(yīng)放熱）

兩組重要的相互轉(zhuǎn)化的物質(zhì)

H2O和Ca（OH）2______Na2CO3和NaOH

思考：

1. 畫出與H2O有關(guān)的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)

2. 畫出與CO2有關(guān)的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)

與H2O和CO2相關(guān)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系也可作為推斷的一個(gè)重要突破口。

識(shí)記物質(zhì)的顏色、變化及用途;物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)——特別是金屬單質(zhì)、酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)。這兩個(gè)解題方法是基礎(chǔ)，而要徹底解決此類題一定要了解一些重要的物質(zhì)的相關(guān)反應(yīng)、理清幾組重要的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。

下面以2021南京中考化學(xué)真題為例：

（2021南京中考試卷21）圖中A～I(xiàn)是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，且分別由H、C、O、Na、Al、S、Cl、Ca、Cu中的一種或幾種元素組成。只有D和E由兩種元素組成，且兩元素的粒子個(gè)數(shù)比均為1∶1;A在空氣中表面生成一層致密的氧化膜，阻止其進(jìn)一步氧化;C的溶液呈藍(lán)色;I俗稱苛性鈉;B、G分別與足量的D反應(yīng)的所有產(chǎn)物相同。圖中“—”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系;部分反應(yīng)物、生成物或反應(yīng)條件已略去。

解題分析：A在空氣中表面生成一層致密的氧化膜，阻止其進(jìn)一步氧化，故A是鋁;C的溶液呈藍(lán)色，故C可以是硫酸銅;I俗稱苛性鈉，故I是氫氧化鈉;這里如果D暫時(shí)不知道，可以考慮鋁這種金屬單質(zhì)的通性。如與氧氣反應(yīng)、與酸反應(yīng)、與鹽反應(yīng)。又因?yàn)镈由兩種元素組成，B、G分別與足量的D反應(yīng)的所有產(chǎn)物相同，故D可以是鹽酸，E是氯化鈉;G能生成氫氧化鈉，利用所學(xué)相互轉(zhuǎn)化關(guān)系中，碳酸鈉可以轉(zhuǎn)變?yōu)闅溲趸c，故G是碳酸鈉，B是碳酸氫鈉;F能生成硫酸銅和鹽酸，故F是硫酸，H可以是氫氧化鈣。

解決這類題，需要豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，完善的推斷思路，注意關(guān)鍵信息的獲取，更要挖掘框圖隱含的典型物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的信息。

同時(shí)這類題也符合了課標(biāo)提出的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！盀槊恳粋€(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。既考核學(xué)生掌握知識(shí)、技能的程度，又注重評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力。”

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]孫玉明.近五年河北省中考化學(xué)框圖推斷題的分析與啟示[J].理綜中考研究，2017（3）：44-48.

作者簡介：

黃英，江蘇省南京市，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城初級(jí)中學(xué)。