淺談新時(shí)期如何推進(jìn)美育教育在高中學(xué)校的開(kāi)展

摘 要：根據(jù)國(guó)家新時(shí)期美育要求，學(xué)校將美育作為立德樹(shù)人的重要載體，堅(jiān)持弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，陶冶高尚情操，塑造美好心靈，增強(qiáng)文化自信。高中學(xué)習(xí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，開(kāi)展美育教育更需要有明確的目標(biāo)、統(tǒng)一的規(guī)劃，只有在有限的時(shí)空里更好地整合資源，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，科學(xué)發(fā)展，才能讓美育教育在高中階段落地生根，發(fā)揮更大的功能和價(jià)值。

關(guān)鍵詞：美育;高中;藝術(shù)教研組;美術(shù)綜合課程

一、 高中階段學(xué)校教育的特點(diǎn)

（一）高中階段學(xué)生特點(diǎn)

“高中階段教育，是學(xué)生個(gè)性形成，自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊的意義?！迸c義務(wù)教育階段不同，高中階段是人一生發(fā)展中的黃金時(shí)期，不但身體發(fā)育上接近成人標(biāo)準(zhǔn)，心理上也逐漸獨(dú)立。這一階段不僅是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，也是增長(zhǎng)知識(shí)和才干的重要時(shí)期。因此，在這一時(shí)期，發(fā)展和強(qiáng)化學(xué)校美育，讓立德樹(shù)人，以美育人的思想在高中落地生根，真正成為學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的一部分有著重要意義。

（二）高中階段教育目標(biāo)及存在問(wèn)題

普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)為“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)，為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”。高中階段不僅僅是學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展，更擔(dān)負(fù)著為國(guó)育人為黨育才的重要任務(wù)。

目前，全國(guó)各省市地區(qū)的高中教育存在應(yīng)試化傾向，決定高中生未來(lái)的高考對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)單一，集中體現(xiàn)在高中階段的教育過(guò)于重視剛性的知識(shí)學(xué)習(xí)與考試分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)智育的培養(yǎng)而忽視了對(duì)青年人健全成長(zhǎng)德、體、美、勞等多方面能力培養(yǎng)。這一問(wèn)題在美育教育更甚，相關(guān)決策者往往錯(cuò)誤地將美育囊括在德育之中，忽視了美育自身所特有的功能和作用。在現(xiàn)有制度無(wú)法完全轉(zhuǎn)變的情況下，對(duì)于高中學(xué)校要真正實(shí)施將美育教育落地生根，核心上要轉(zhuǎn)變觀念，必須從學(xué)校辦學(xué)理念和管理制度上進(jìn)行調(diào)整，整合和優(yōu)化現(xiàn)有資源，在時(shí)間和空間上求突破。除了開(kāi)足開(kāi)齊相關(guān)藝術(shù)類課程之外，將美育與德育、智育、體育等有效結(jié)合起來(lái)，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展美育活動(dòng)，讓美育教育真正地在高中學(xué)校落地生根，融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中去。

二、 高中學(xué)校美育教育推進(jìn)的具體措施

（一）聚焦頂層，科學(xué)發(fā)展

所謂頂層設(shè)計(jì)，即運(yùn)用系統(tǒng)論的方法，從全局的角度對(duì)某項(xiàng)任務(wù)或某個(gè)項(xiàng)目的各方面、各層次、各要素做統(tǒng)籌規(guī)劃，以集中有效資源，高效快捷地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。高中階段，學(xué)校美育的頂層設(shè)計(jì)既要涵蓋美育整體，又要考慮學(xué)校美育的各環(huán)節(jié)和各層次。一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要形成統(tǒng)一的美育理念，建立面向全人、面向全程、全面系統(tǒng)的美育觀;另一方面，要加強(qiáng)各個(gè)部門的協(xié)同合作，在有限的時(shí)空中大膽作為，提高育人效率。

在我校的美育教育工作推進(jìn)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)頂層設(shè)計(jì)，將學(xué)校美育教育列入到學(xué)校發(fā)展工作中去，由黨政辦直接負(fù)責(zé)，將任務(wù)分配到各個(gè)部門中去。在二級(jí)系統(tǒng)中，教學(xué)工作系統(tǒng)與德育工作系統(tǒng)形成育人合力。由學(xué)校藝術(shù)教研組牽頭，通過(guò)各類課程落實(shí)藝術(shù)教研，將美育與德育相結(jié)合，在常規(guī)德育工作、特色學(xué)生活動(dòng)、對(duì)外交流、各類競(jìng)賽中體現(xiàn)美育價(jià)值。如在我校每年的校運(yùn)會(huì)，都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行校運(yùn)會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)大賽，各班的班旗設(shè)計(jì)以及有特色的班級(jí)集體展演;每年高一年級(jí)的“我的理想愿景”演講比賽，各班都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行理想愿景海報(bào)的繪制、開(kāi)設(shè)主題班會(huì)課等;在校園文化建設(shè)中，處處體現(xiàn)美的元素，如學(xué)校路名、樓名的征集和設(shè)計(jì)，學(xué)校場(chǎng)館、長(zhǎng)廊，池塘、花壇的建設(shè)，讓學(xué)生參與到學(xué)校的建設(shè)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生向善向美的精神。在保障系統(tǒng)中，教務(wù)處、教學(xué)科研處、總務(wù)處、技裝處，從制度、組織、人員、物質(zhì)、環(huán)境等各個(gè)角度為學(xué)校美育建設(shè)提供全方位的支持。

各部門在頂層設(shè)計(jì)的引領(lǐng)下通力協(xié)作，提高運(yùn)行效率，形成育人合力，強(qiáng)調(diào)文化融合、學(xué)科融合、活動(dòng)融合，將美育融入學(xué)校工作的方方面面，最終實(shí)現(xiàn)“以美輔德，以美輔智，以美促勞，以美健體”，提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品味。

（二）教研引領(lǐng)，優(yōu)勢(shì)發(fā)展

1. 通過(guò)課題研究推動(dòng)學(xué)校美育整體發(fā)展

教育科研是推動(dòng)學(xué)校改革與發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，課題研究是教育科研的一部分。課題研究可以探索課堂教學(xué)改革、制度文化、課程活動(dòng)、師生發(fā)展的方方面面，是學(xué)校特色發(fā)展的重要手段。我校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中，非常重視美育教育對(duì)學(xué)生的精神滋養(yǎng)。在南京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《人文背景下高中美術(shù)綜合課程實(shí)踐研究》中，將美術(shù)學(xué)科置于人文背景之下，對(duì)高中美術(shù)課程進(jìn)行重新整合、綜合開(kāi)發(fā)，將美術(shù)與語(yǔ)文、歷史等多學(xué)科知識(shí)交叉融合，開(kāi)展跨學(xué)科的美育教學(xué)。在課題的研究和實(shí)踐過(guò)程中，我校逐步形成了利用南京地方文化資源，以美術(shù)教育為中心的綜合課程實(shí)踐系統(tǒng)。2020年《南京文化創(chuàng)生高中美術(shù)綜合課程實(shí)踐研究》成功立項(xiàng)為江蘇省“十三五”教育規(guī)劃重點(diǎn)資助課題，即在現(xiàn)階段的高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)以南京文化資源為師生教學(xué)的環(huán)境生態(tài)，通過(guò)跨學(xué)科的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行高中美術(shù)綜合課程實(shí)踐活動(dòng)。在課程實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮，課程內(nèi)容持續(xù)生成和轉(zhuǎn)化，課程意義不斷構(gòu)建與提升，從而培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族情懷，提高學(xué)生綜合思維和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的綜合審美水平和人文素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)具有開(kāi)放性和綜合性能力的合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

在省市課題的連續(xù)推動(dòng)下，我校不但開(kāi)發(fā)了《尋美物間》《創(chuàng)藝南京》等南京市優(yōu)質(zhì)校本課程，更是要將美育融入校園生活的每個(gè)細(xì)節(jié)之處，校園音樂(lè)電臺(tái)、每周一畫(huà)、行走南京、社團(tuán)展示、學(xué)生演講、戲劇展演等。我們還建設(shè)了數(shù)字美術(shù)博物館、數(shù)字合唱教室、STEAM教室、尚美畫(huà)廊等學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐場(chǎng)所，擴(kuò)大學(xué)生活動(dòng)空間，提升學(xué)生活動(dòng)品質(zhì)。我們相信，美育是一種無(wú)聲的滋養(yǎng)，高中教育要營(yíng)造一個(gè)美育的“場(chǎng)”，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提升對(duì)美的感知，讓美成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活不可分割的一部分，學(xué)生才能擁有美的眼睛，成為美的一員。

2. 明確藝術(shù)教研組是學(xué)校美育建設(shè)的中堅(jiān)力量

藝術(shù)教育是學(xué)校開(kāi)展美育教育的核心。藝術(shù)教研組是學(xué)校藝術(shù)教育的組織者、策劃者和實(shí)施者，是學(xué)校承擔(dān)藝術(shù)教育相關(guān)教師組織，是藝術(shù)教師間實(shí)現(xiàn)交流協(xié)作、資源共享、智慧碰撞的重要場(chǎng)所，是藝術(shù)教師不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)的組織平臺(tái)。同時(shí)，藝術(shù)教研組也是學(xué)校推進(jìn)美育教育的重要組織，是學(xué)校美育工作的代言者，其發(fā)展定位直接關(guān)系到學(xué)校的美育、德育教育管理，關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)，關(guān)系到教師的專業(yè)成長(zhǎng)，直接影響到廣大學(xué)生的成人成才。

因此，學(xué)校藝術(shù)教研組在建設(shè)和發(fā)展中，首先要以美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)課程為主體，以立德樹(shù)人、以美育人為核心，以提高學(xué)生審美、創(chuàng)新能力為培育重點(diǎn)，科學(xué)定位美育相關(guān)課程、目標(biāo)，按照課程方案、標(biāo)準(zhǔn)等逐步提升美術(shù)課程品質(zhì)。我校藝術(shù)教研組立足國(guó)家課程的同時(shí)，開(kāi)發(fā)了豐富多樣的校本課程，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。

我校藝術(shù)教研組在學(xué)校不但負(fù)責(zé)學(xué)校和藝術(shù)相關(guān)國(guó)家課程、校本課程的開(kāi)設(shè)，藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)，還參與到學(xué)校德育、美育等方方面面活動(dòng)的組織策劃中，強(qiáng)調(diào)與學(xué)校學(xué)工處、教研處的通力合作。2017～2019年，我校藝術(shù)教研組和教學(xué)科研處、學(xué)工處合作組織了以“尋美、尚美、創(chuàng)美”為主題的校本課程展示系列活動(dòng)。學(xué)生將一學(xué)年的校本課程學(xué)習(xí)成果用表演的形式展現(xiàn)出來(lái)，除了有美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈的藝術(shù)之美，還有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的學(xué)科之美，更有科學(xué)之美、技術(shù)之美。豐富多樣展示，真正將學(xué)校美育落到實(shí)處，為每一位學(xué)生提供了舞臺(tái)，讓他們將自己最好的一面，最擅長(zhǎng)的一面展示出來(lái)，幫助他們成長(zhǎng)為最好的自己，遇見(jiàn)最美麗的自己。

下階段，我們將通過(guò)省級(jí)課題的引領(lǐng)，將美術(shù)綜合課程的開(kāi)發(fā)形成課改實(shí)踐樣本，圍繞南京文化資源，輻射音樂(lè)、技術(shù)等其他學(xué)科，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)有藝術(shù)綜合特色的課程，并依此擴(kuò)大影響，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的價(jià)值飛躍。

（三）學(xué)科融通，綜合發(fā)展

我校在長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中，一直強(qiáng)調(diào)形成美育的育人體系，一直注重挖掘不同學(xué)科所蘊(yùn)涵的豐富美育資源，充分發(fā)揮語(yǔ)文、歷史等人文學(xué)科的美育功能，深入挖掘數(shù)學(xué)、物理等自然學(xué)科中的美育價(jià)值。大力開(kāi)展以美育為主題的跨學(xué)科教育教學(xué)和課外校外實(shí)踐活動(dòng)，將相關(guān)學(xué)科的美育內(nèi)容有機(jī)整合，發(fā)揮各個(gè)學(xué)科教師的優(yōu)勢(shì)，圍繞美育目標(biāo)，形成課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、校園文化的育人合力。2018年5月21日上午，在南京市美術(shù)學(xué)科優(yōu)秀青年教師展示課上，美術(shù)、數(shù)學(xué)、歷史、地理老師聯(lián)合開(kāi)設(shè)了一節(jié)別開(kāi)生面《中國(guó)古典園林藝術(shù)》市級(jí)展示課，從中國(guó)古典園林的歷史、園林的構(gòu)成要素、園林的構(gòu)景方法、中國(guó)古典園林對(duì)世界的影響，打破學(xué)科知識(shí)界限，將美術(shù)與文學(xué)、歷史、地理、數(shù)學(xué)等專業(yè)知識(shí)結(jié)合，向?qū)W生全方位地展示了中國(guó)古典園林知識(shí)體系。這次展示課打破了固有的學(xué)科觀念，利用教育新理念、新思想、新方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)改進(jìn)現(xiàn)有單學(xué)科教學(xué)模式。除此之外，我們還開(kāi)發(fā)了一系列有趣的美育綜合課程，《國(guó)學(xué)經(jīng)典“山海經(jīng)”》《畫(huà)說(shuō)解放戰(zhàn)爭(zhēng)》《戲韻之美》《折紙中的數(shù)學(xué)》《幾何畫(huà)板》《建高植物圖典》等。

豐富多樣的綜合課程讓學(xué)生感受到學(xué)科間的碰撞與交融，培養(yǎng)學(xué)生的全局觀和跨學(xué)科思維的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)，提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)。學(xué)生能夠以美的心靈發(fā)現(xiàn)各學(xué)科蘊(yùn)涵的“美”;在尋找美的過(guò)程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的本領(lǐng);在發(fā)現(xiàn)美的同時(shí)塑造美的靈魂。綜合課程讓美育真正落到實(shí)處，在校園學(xué)習(xí)生活中提高審美水平和人文素養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活與未來(lái)發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。

（四）抓住機(jī)遇，多元發(fā)展

我校作為建鄴區(qū)唯一一所公辦四星高中，正處于歷史發(fā)展的上升期，關(guān)鍵期。2014年，我校成功申報(bào)江蘇省數(shù)學(xué)課程基地，同年，我校明理樓開(kāi)始了大規(guī)模改造，形成了科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)等豐富多樣的功能室布局，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和嶄新的功能教室，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效率;2017年，南京市健美校園的成功申報(bào)，借此契機(jī)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要，合唱教室，數(shù)字美術(shù)博物館，尚美畫(huà)廊建設(shè)成功，為學(xué)生特色藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)辟了新的空間，特色課程如雨后春筍班應(yīng)運(yùn)而生。同年我校樂(lè)活A(yù)rt社團(tuán)榮獲南京市優(yōu)秀中學(xué)生社團(tuán)，開(kāi)創(chuàng)了我校藝術(shù)教育的新面貌;2020年，我校成功申報(bào)江蘇省金陵文脈語(yǔ)文課程基地，省“十三五”教育規(guī)劃課題，市重點(diǎn)項(xiàng)目“行走南京”四有教師團(tuán)隊(duì)，確定了我校下階段將圍繞南京地方文化資源進(jìn)行深度的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐，全方位打造校園文化，提升辦學(xué)品質(zhì)，迎來(lái)學(xué)校發(fā)展的新契機(jī)，新局面！

以美育美，向美而行。在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，我校將圍繞國(guó)家政策和教育現(xiàn)狀，整合優(yōu)質(zhì)美育資源，補(bǔ)齊發(fā)展短板，加大學(xué)校藝術(shù)教育投入，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的智能化、現(xiàn)代化;強(qiáng)化藝術(shù)教研組品質(zhì)提升、提升全體學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)感，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全員全過(guò)程全方位育人，形成充滿活力、多方協(xié)作、開(kāi)放高效的學(xué)校藝術(shù)教育新格局，實(shí)現(xiàn)教育的理想和目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]儲(chǔ)朝暉.中國(guó)高中教育發(fā)展的特征與啟示[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2020（2）.

作者簡(jiǎn)介：

沙景雯，江蘇省南京市，南京市建鄴高級(jí)中學(xué)。