“雙高計劃”背景下提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量思考

（重慶工商職業(yè)學(xué)院 重慶 401520）

2019年1月，國務(wù)院印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，提出實(shí)施中國特色高水平高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃，至此“雙高計劃”正式啟動。基于畢業(yè)生就業(yè)期望，開展精準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)，通過專業(yè)課程學(xué)習(xí)增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)能力，進(jìn)而有效提升畢業(yè)生的質(zhì)量，是“雙高計劃”建設(shè)成效的基本表征和重要面向[1]。因此，本研究在“雙高計劃”背景下，從就業(yè)期望、就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)能力三個維度，研究了提升會計金融類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量問題。

一、問卷設(shè)計與數(shù)據(jù)獲取

1.問卷設(shè)計

本研究從就業(yè)期望、就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)能力三個維度進(jìn)行調(diào)查問卷的設(shè)計；其中，就業(yè)期望是指畢業(yè)生完成規(guī)定學(xué)業(yè)，根據(jù)自身優(yōu)勢所期望獲得的就業(yè)崗位，以及對就業(yè)崗位所附帶的薪資水平、工作環(huán)境與工作時長等多方面的主觀期許。為掌握畢業(yè)生就業(yè)期望方面的數(shù)據(jù)信息，調(diào)查問卷從自身競爭優(yōu)勢、期望薪資水平、工作環(huán)境滿意等方面設(shè)計了問題。就業(yè)指導(dǎo)指為實(shí)現(xiàn)勞動者就業(yè)目標(biāo)，為勞動者積極傳遞就業(yè)市場人才需求信息的服務(wù)活動。調(diào)查問卷從就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn)等方面設(shè)計了問題。就業(yè)能力指勞動者經(jīng)過專業(yè)課程學(xué)習(xí)或參加系統(tǒng)的技能培訓(xùn)后所獲得工作、保持工作及勝任工作的綜合能力表現(xiàn)。對于畢業(yè)生而言，其就業(yè)能力的提升離不開專業(yè)課程學(xué)習(xí)[2]，而課程設(shè)置、課程難度、授課形式直接決定了畢業(yè)生的就業(yè)能力。為了收集畢業(yè)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)方面的一手?jǐn)?shù)據(jù)資料，調(diào)查問卷從所學(xué)專業(yè)的社會需求、課程難度、授課形式及為提升就業(yè)質(zhì)量應(yīng)增設(shè)的專業(yè)課程等方面設(shè)計了問題。就業(yè)質(zhì)量是一個多維度的綜合性概念[3]，包括勞動者在薪資福利、工作環(huán)境、工作地點(diǎn)、工作性質(zhì)及工作內(nèi)容等方面的綜合感知程度。本研究為測度畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，調(diào)查問卷分別從專業(yè)對口、單位性質(zhì)、單位行業(yè)、工作總體滿意度等方面設(shè)計了問題。

2.數(shù)據(jù)獲取

本研究以重慶市某國家骨干高職院校會計金融類專業(yè)2020屆畢業(yè)生為調(diào)查對象，共發(fā)放調(diào)查問卷300份，有效樣本數(shù)292份，有效樣本率為97.33%。針對調(diào)查問卷中的測量指標(biāo)采用Likert 5級量表從低到高依序進(jìn)行賦值，并采用SPSS21.0軟件進(jìn)行量表信度和效度檢驗(yàn)，信度檢驗(yàn)結(jié)果顯示，量表的標(biāo)準(zhǔn)化Cronbachα系數(shù)為0.924，說明樣本數(shù)據(jù)信度質(zhì)量很高，使用KMO和Bartlett檢驗(yàn)進(jìn)行效度驗(yàn)證后得出，KMO值為0.986，樣本數(shù)據(jù)效度非常好。有效填寫本次調(diào)查問卷的人次共292人，男生77人，女生215人，男、女性別占比為26.36%、73.64%，年齡在22歲以下100人，22—24歲182人，24—26歲10人，其中會計專業(yè)畢業(yè)生201人，占比為68.84%；證券與期貨專業(yè)畢業(yè)生91人，占比為31.16%。總體而言，本次問卷調(diào)查的樣本結(jié)構(gòu)具有較強(qiáng)的代表性。

二、問卷調(diào)查結(jié)果分析

1.就業(yè)期望

38.01%的受調(diào)查者認(rèn)為自己的競爭優(yōu)勢是人際溝通交往技能高；23.63%的受調(diào)查者認(rèn)為所學(xué)專業(yè)實(shí)用性強(qiáng)是自身的競爭優(yōu)勢，17.12%的受調(diào)查者認(rèn)為，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富是自己的競爭優(yōu)勢；認(rèn)為擁有豐富的學(xué)生干部任職經(jīng)驗(yàn)的占9.93%；形象氣質(zhì)優(yōu)勢占5.48%，認(rèn)為所讀學(xué)校在同類院校中知名度高的占4.79%，1.03%的受調(diào)查者認(rèn)為自身的學(xué)歷是競爭優(yōu)勢。

畢業(yè)生就業(yè)期許最高的是薪資福利，占到參與本次調(diào)查總?cè)藬?shù)的41.78%，而30.14%的畢業(yè)生選擇了個人在工作崗位中的發(fā)展空間，14.73%的畢業(yè)生考慮的是就業(yè)地域，選擇辦公環(huán)境的占5.14%，選擇興趣愛好的占3.77%，選擇單位性質(zhì)和滿足家人期望的占3.42%、1.03%。從就業(yè)形式看，56.85%的受調(diào)查者選擇了簽訂就業(yè)協(xié)議，16.78%的受調(diào)查者選擇了簽訂勞動合同，自由創(chuàng)業(yè)的占1.71%，選擇其他就業(yè)形式的占24.66%。從實(shí)際獲取的薪資水平看，2000元/月以下的占25.68%，39.04%的受調(diào)查者的薪資水平在2000—2500元/月，2500—3000元/月的占19.52%，3500—4000元/月的占3.42%，僅有5.48%的受調(diào)查者選擇了5000元/月以上。從更換工作的頻率看，86.64%的受調(diào)查者選擇了從未更換過工作單位，8.22%的受調(diào)查者選擇更換過1次工作單位，更換過2次工作單位的占3.77%，僅有1.37%的受調(diào)查者選擇更換過3次及以上的工作單位。以每天工作8小時，每周工作五天計算，每周的工作時間大概在40小時以下的占28.42%，40—50小時之間的占61.99%，50-60小時之間的占6.85%，60小時以上的占2.74%。從目前薪資福利的滿意度看，11.3%的受調(diào)查者選擇非常滿意，35.27%的選擇比較滿意，選擇滿意的占43.15%，選擇不滿意的為9.59%。從對目前工作環(huán)境的滿意度看，15.41%的人選擇非常滿意，35.27%的人選擇比較滿意，43.49%的人選擇滿意，選擇不滿意的受調(diào)查者占5.14%。在所學(xué)專業(yè)社會需求方面，選擇需求量非常大的占7.53%，選擇需求量比較大的占25.68%，選擇需求量大的占28.08%，34.25%的受調(diào)查者認(rèn)為自己所學(xué)專業(yè)社會需求量不大。

2.就業(yè)指導(dǎo)

在就業(yè)指導(dǎo)方面，“你認(rèn)為哪方面的就業(yè)指導(dǎo)對于提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量最重要”一題，68.15%的受調(diào)查者選擇了講解就業(yè)政策，認(rèn)為面試技巧最為重要的占65.41%，59.25%的受調(diào)查者認(rèn)為簡歷制作最重要，選擇熟悉就業(yè)流程的占55.14%，認(rèn)為心理調(diào)適最重要的占54.45%，選擇提供就業(yè)信息最重要的占47.95%，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯測評非常重要的分別占46.92%、38.01%。認(rèn)為學(xué)校在動手實(shí)踐能力方面提升了自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的占64.38%，在處理人際關(guān)系方面提升了自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的占63.36%，提升了自己的專業(yè)文化素養(yǎng)的占60.62%，25.68%的受調(diào)查者選擇了提升了自己的計算機(jī)和外語水平，認(rèn)為在商務(wù)禮儀方面提升自己職業(yè)素養(yǎng)的占33.22%，57.19的受調(diào)查者認(rèn)為提升了自己的溝通協(xié)調(diào)能力，選擇團(tuán)隊(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)能力和抗壓能力的分別占42.12%、42.47%。為提升畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，65.41%的受調(diào)查者認(rèn)為母校應(yīng)向在校學(xué)生提供面試技巧指導(dǎo)，60.96%的受調(diào)查者認(rèn)為應(yīng)該提供儀容儀表和基本禮儀的就業(yè)指導(dǎo)，74.66%的受調(diào)查者認(rèn)為要及時分析就業(yè)政策和提供就業(yè)信息，56.51%的受調(diào)查者認(rèn)為要開展職業(yè)生涯規(guī)劃。

3.就業(yè)能力

在學(xué)習(xí)專業(yè)課程對提升就業(yè)能力的重要性方面，26.71%的受調(diào)查者認(rèn)為非常重要，認(rèn)為比較重要的占36.64%，32.53%的受調(diào)查者認(rèn)為重要，認(rèn)為不重要的占3.42%，僅有0.68%的受調(diào)查者認(rèn)為非常不重要。在專業(yè)課程學(xué)習(xí)難度上，認(rèn)為專業(yè)課程學(xué)習(xí)難度非常高的占13.01%，比較高的占40.75%，選擇高的占39.04%，認(rèn)為專業(yè)課程學(xué)習(xí)難度不高的占6.85%，選擇非常不高的占0.34%。為了提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，87.67%的受調(diào)查者認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)開設(shè)實(shí)踐操作類專業(yè)課程，7.19%的受調(diào)查者認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)開設(shè)理論類專業(yè)課程，選擇其他的占5.14%。在專業(yè)課程的授課形式方面，6.85%的受調(diào)查者選擇了應(yīng)該以理論教學(xué)為主，34.25%的受調(diào)查者選擇以實(shí)踐教學(xué)為主，認(rèn)為理論與實(shí)踐教學(xué)并重的占58.9%。對工作幫助最大的課程分別是會計信息化課程實(shí)訓(xùn)、財務(wù)會計及ERP模擬實(shí)訓(xùn)等課程。對所學(xué)專業(yè)應(yīng)增設(shè)課程，調(diào)查者列舉的是模擬點(diǎn)鈔課程、財務(wù)報表分析、金融市場分析和管理學(xué)等相關(guān)課程。

4.就業(yè)質(zhì)量

專業(yè)對口情況的調(diào)查結(jié)果顯示，7.88%的受調(diào)查者選擇工作崗位與所學(xué)專業(yè)是非常對口，選擇基本對口的占43.84%，認(rèn)為工作崗位與所學(xué)專業(yè)不對口的占30.48%，認(rèn)為工作崗位與所學(xué)專業(yè)完全不對口的占17.81%。從畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)分析，調(diào)查結(jié)果表明，50.34%的受調(diào)查者選擇了其他企業(yè)，30.82%的受調(diào)查者選擇了民營企業(yè)，選擇事業(yè)單位占8.56%，選擇醫(yī)療衛(wèi)生和城鎮(zhèn)社區(qū)單位的均占0.68%，選擇國有企業(yè)的占5.14%，中初等教育單位占2.74%，1.03%的受調(diào)查者選擇了黨政機(jī)關(guān)。從畢業(yè)生分布的單位行業(yè)看，30.14%的受調(diào)查者選擇了財務(wù)會計行業(yè)，批發(fā)零售業(yè)，信息傳輸、技術(shù)服務(wù)業(yè)及房地產(chǎn)業(yè)的分別為9.93%、9.59%和9.25%，選擇住宿餐飲業(yè)、體育文化娛樂業(yè)、公共管理、社會保障組織的分別為3.77%、3.42%、3.42%，教育咨詢管理業(yè)占比為10.06%，證券保險業(yè)占比為4.79%，金融業(yè)占比為6.16%，農(nóng)林牧漁業(yè)占比為1.71%，租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)占比為6.85%。從目前工作的整體滿意度看，認(rèn)為非常滿意的占9.93%，比較滿意的為40.07%，43.49%的受調(diào)查者選擇滿意，選擇不滿意為4.45%，僅有2.05%的受調(diào)查者選擇非常不滿意。

三、調(diào)查結(jié)果思考

1.就業(yè)期望維度

從就業(yè)期望維度看，參與本次調(diào)查的2020屆畢業(yè)生在選擇就業(yè)單位時，優(yōu)先考慮的因素是薪資福利，其次是個人的發(fā)展空間。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，以及新冠肺炎疫情對就業(yè)市場沖擊的雙重壓力，參與本次調(diào)查對象的擇業(yè)觀念出現(xiàn)了明顯變化，在客觀就業(yè)壓力與所學(xué)專業(yè)社會需量不大的前提下，積極調(diào)整就業(yè)期望，找到一份工作顯得尤為重要。相比之下，畢業(yè)生對就業(yè)地域、單位性質(zhì)和辦公環(huán)境的期望并不高。對于職業(yè)院校的學(xué)生而言，在求職過程中，掌握良好的人際交往技能，加上會計金融類實(shí)用性比較強(qiáng)的專業(yè)，輔之企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，無疑增加了學(xué)生的求職競爭優(yōu)勢，無論是薪資福利，還是目前的工作環(huán)境，已就業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)滿意度較高。

2.就業(yè)指導(dǎo)維度

從就業(yè)指導(dǎo)維度看，學(xué)生在校期間接受就業(yè)政策方面的指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生認(rèn)清就業(yè)市場的宏觀發(fā)展態(tài)勢，學(xué)習(xí)國家出臺的系列扶持大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策。在求職過程中，畢業(yè)生掌握了簡歷制作和面試技巧，能夠幫助畢業(yè)生在招聘面試中脫穎而出，增加用人單位對應(yīng)聘畢業(yè)生的認(rèn)可度。同時，學(xué)生在校期間培養(yǎng)的動手實(shí)踐操作能力，良好人際關(guān)系處理能力能夠幫助畢業(yè)生及時尋求他人的指導(dǎo)和幫助，進(jìn)而有效克服工作中遇到的技術(shù)難題。

3.就業(yè)能力維度

從就業(yè)能力維度看，參與本次調(diào)查的畢業(yè)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)專業(yè)課程對提升就業(yè)能力較為重要，但是專業(yè)課程的學(xué)習(xí)難度相對較高。為了提升就業(yè)質(zhì)量，應(yīng)該重點(diǎn)開設(shè)實(shí)踐操作類課程。在專業(yè)課程授課形式上，要堅(jiān)持理論與實(shí)踐教學(xué)并重的原則。對工作幫助最大的課程分別是會計信息化課程實(shí)訓(xùn)、財務(wù)會計及ERP模擬實(shí)訓(xùn)等課程。對所學(xué)專業(yè)應(yīng)增設(shè)課程，調(diào)查者列舉的是模擬點(diǎn)鈔課程、財務(wù)報表分析、金融市場分析和管理學(xué)等課程。

4.就業(yè)質(zhì)量

在就業(yè)質(zhì)量方面，參與本次調(diào)查的會計金融類畢業(yè)生的專業(yè)對口調(diào)查結(jié)果顯示：7.88%的受調(diào)查者選擇了工作崗位與所學(xué)專業(yè)是非常對口，選擇基本對口的占43.84%。專業(yè)對口度還亟待提升。畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)主要是以其他企業(yè)和民營企業(yè)為主，主要分布在財務(wù)會計行業(yè)和教育咨詢管理行業(yè)。從目前工作的整體滿意度看，畢業(yè)生的整體工作滿意程度較高。