高職院校黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合策略

沈軍華

（紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院，紹興 312000）

黨的十九大報告明確指出，我國的教育事業(yè)要落實立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。新時代，黨的教育事業(yè)要求高等職業(yè)教育以黨建工作為引領(lǐng)，狠抓各項教育方針，緊緊圍繞“為黨育人、為國育才”的教育思想，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主要抓手，深入落實我黨立德樹人的新時代教育任務(wù)。通過不斷將“雙創(chuàng)”教育思想與職業(yè)教育相融合，進(jìn)一步提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，掀起“黨建工作+雙創(chuàng)教育”與高等職業(yè)教育的新時代教育浪潮。

一、新時代在高等職業(yè)教育階段開展黨建工作的必要性

新時代背景下，在高等職業(yè)教育全過程中廣泛開展黨建工作，是高等職業(yè)教育基層黨組織辦學(xué)治校、確保黨對高等職業(yè)教育相關(guān)政策全面落實落地的重要保障舉措，為高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展保駕護(hù)航，更為培養(yǎng)社會主義接班人提供堅強(qiáng)保證。正如前文中所說，在高等職業(yè)教育階段積極開展黨建工作，能夠有效促進(jìn)高等職業(yè)教育中思政教育水平的提升。而“雙創(chuàng)”教育能夠有效開闊學(xué)生思維，擴(kuò)大學(xué)生對黨的認(rèn)識的水平，有助于提高和豐富其專業(yè)理論知識，能夠讓學(xué)生在黨的最新的指導(dǎo)政策下，深入理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，對于提升學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平及思想政治能力有著極為關(guān)鍵的效用。

思政教育是當(dāng)代高等職業(yè)教育培養(yǎng)核心素養(yǎng)重要的品質(zhì)保證，它不僅為高等職業(yè)教育政治理論提供了理論基礎(chǔ)，也對專業(yè)課程教育有著十分重要的意義。黨建工作的正確引領(lǐng)，有利于高等職業(yè)教育進(jìn)一步準(zhǔn)確把握國家教育事業(yè)發(fā)展方向，全面深化改革，進(jìn)一步完善教育教學(xué)體系及職業(yè)教育發(fā)展體系，在改革與教育實踐中，要深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)校企合作，以便更好地、更高質(zhì)量地完成國家高等職業(yè)教育事業(yè)的戰(zhàn)略部署。

與此同時，在高等職業(yè)教育階段融合黨建工作，能夠有效推動專業(yè)管理、專業(yè)教學(xué)、專業(yè)學(xué)習(xí)制度全面、穩(wěn)定、長期發(fā)展，更有助于促進(jìn)高等職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)向融合發(fā)展、特色發(fā)展、錯位發(fā)展的目標(biāo)不斷前進(jìn)，從而形成在黨的領(lǐng)導(dǎo)下百花齊放、百家爭鳴的大好教育教學(xué)實踐局面。在高等職業(yè)教育階段融合黨建工作，能夠明確高等職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)、正確的育人方向及特色的專業(yè)內(nèi)容，能夠推動高等職業(yè)教育教學(xué)實踐高質(zhì)量發(fā)展。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求和國家戰(zhàn)略部署發(fā)展的需求所形成的一種教學(xué)理念，在各大高校推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于復(fù)合型人才的培養(yǎng)、促進(jìn)高校教學(xué)改革具有重要意義。高校也意識到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，進(jìn)行了教學(xué)改革，從教學(xué)理念、課程設(shè)計等方面展開了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。但是，受到各方面條件的限制，在具體操作執(zhí)行中還存在一些難題，實際效果不盡如人意，影響著教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)生就業(yè)率。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是未來高等教育改革的重點(diǎn)，也是推動大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的重要動力。但從目前高校的教育來看，許多院校還處于探索階段，有少數(shù)學(xué)校還在觀望狀態(tài)，沒有形成完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系和課程機(jī)制。與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作更是脫節(jié)，無法將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高校教學(xué)工作進(jìn)行深入融合，因此對于高等院校學(xué)生的就業(yè)發(fā)展所起到的積極作用也微乎其微。

三、“黨建工作+雙創(chuàng)教育”與高等職業(yè)教育教學(xué)融合策略

（一）抓方向，育新人

高等職業(yè)教育與普通高等教育都是國民教育體系中面向社會發(fā)展需求的重要組成部分，對當(dāng)前社會發(fā)展所需人才輸出及人力資源體系建設(shè)有著十分重要的意義。值得一提的是，盡管兩者有所不同，但在教育教學(xué)的方向理念上保持著堅持社會主義辦學(xué)方向的高度一致。

高等職業(yè)教育在開展教學(xué)實踐的過程中，必須時刻體現(xiàn)“四個服務(wù)”的價值導(dǎo)向，堅持改革創(chuàng)新，立足學(xué)校、學(xué)生教育教學(xué)成效的實際情況，深化教育改革實踐，在育人方向上堅持以培養(yǎng)德智體美勞全方位發(fā)展人才為目標(biāo)的理念，將“黨建工作+雙創(chuàng)教育”在高等職業(yè)教育教學(xué)實踐中貫穿始終。因此，要把握正確的辦學(xué)方向，樹立良好的高等職業(yè)教育教學(xué)理念。

首先，要全面加強(qiáng)“黨建引領(lǐng)”及“雙創(chuàng)教育”宣傳，發(fā)揮學(xué)?；鶎狱h組織的政治核心作用及領(lǐng)導(dǎo)核心作用，通過與教育教學(xué)實踐相融合，將“黨建工作+雙創(chuàng)教育”根植學(xué)校教育環(huán)境中，狠抓意識形態(tài)建設(shè)，為高等職業(yè)院校為黨育人、為國育才的工作指明方向。

其次，深入落實教育改革實踐要求，體現(xiàn)“育人為本、以德為先”的教育教學(xué)理念，將社會主義核心價值觀與高等職業(yè)教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來。

最后，在教育教學(xué)實踐過程中，應(yīng)該大力弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神及大國工匠精神，將高等職業(yè)學(xué)生思想政治教育與職業(yè)基礎(chǔ)知識進(jìn)行創(chuàng)新融合，著力培養(yǎng)職業(yè)精神與職業(yè)技能“雙達(dá)標(biāo)”的新時代知識型、技能型、創(chuàng)新型人才。

（二）抓優(yōu)勢，強(qiáng)特色

為促進(jìn)高等職業(yè)教育的加速發(fā)展，必須放大優(yōu)勢、抓住特色，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)向融合發(fā)展、特色發(fā)展、錯位發(fā)展的目標(biāo)不斷前進(jìn)，從而形成在黨的領(lǐng)導(dǎo)下百花齊放、百家爭鳴的大好教育教學(xué)實踐局面。對此，高等職業(yè)教育必須始終堅持“更加契合行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、更加深化產(chǎn)教融合、更加凝練專業(yè)特色”的高等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)方向，從而將專業(yè)建設(shè)與行業(yè)企業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來，將專業(yè)課程與行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)系起來，將教育教學(xué)實踐與市場經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)聯(lián)系起來，形成高等職業(yè)教育與國內(nèi)市場經(jīng)濟(jì)體系中各行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展深入融合的教育教學(xué)機(jī)制，促進(jìn)教育、產(chǎn)業(yè)、人才、創(chuàng)新鏈條有機(jī)鏈接。另外，在高等職業(yè)教育教學(xué)實踐中，要大力推行校企協(xié)同育人的教育教學(xué)模式，通過與市場經(jīng)濟(jì)中相關(guān)企業(yè)的共同實踐發(fā)展，發(fā)揮職業(yè)教育的專業(yè)優(yōu)勢，抓住職業(yè)教育特色，共同推動國家高等職業(yè)教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

（三）抓改革，盯大事

教育改革是我國教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，不論是高等職業(yè)教育還是普通高等教育，它們在突破困境、提升自身辦學(xué)實效的過程中，始終堅持著黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。在高等教育中融合“黨建工作+雙創(chuàng)教育”，能夠為學(xué)校教育質(zhì)量提升提供有力保障，為學(xué)校突破發(fā)展困境掃清障礙。抓改革，盯大事，就是要在學(xué)校發(fā)展實踐中堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅持改革創(chuàng)新，推動教育改革實踐向系統(tǒng)化、整體化、協(xié)同化發(fā)展，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革激發(fā)活動、增加動力，從而推動學(xué)校教育教學(xué)實踐高質(zhì)量發(fā)展。

無論是高等教育還是學(xué)校本身，或是相關(guān)專業(yè)，都必須增強(qiáng)“四個意識”，解放思想、與時俱進(jìn)。就高等職業(yè)教育教學(xué)實踐而論，高質(zhì)量的發(fā)展必須緊緊圍繞“深化改革”“校企合作”“產(chǎn)教融合”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等大事、要事，在把握發(fā)展方向、明確專業(yè)定位、培育優(yōu)勢特色的基礎(chǔ)上堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)基層干部隊伍建設(shè)，積極發(fā)揚(yáng)黨和國家新時代“好干部”標(biāo)準(zhǔn)，從輔導(dǎo)員到學(xué)?；鶎狱h組織班子成員，全面加強(qiáng)思想政治建設(shè)與培訓(xùn)，提升教師團(tuán)體與領(lǐng)導(dǎo)干部的教育教學(xué)能力與政治能力，全方位提升學(xué)校的治校能力與辦學(xué)水平。

（四）抓內(nèi)容，促成效

思政教育必須貫穿高等教育教學(xué)實踐的全過程，現(xiàn)階段，高等職業(yè)教育要實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，就離不開黨建工作的正確引領(lǐng)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全面開展。在教育教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該以明確的教學(xué)目標(biāo)、正確的育人方向及特色的專業(yè)內(nèi)容來更好地完成立德樹人的教育工作，著力培養(yǎng)職業(yè)精神與職業(yè)技能“雙達(dá)標(biāo)”的新時代知識型、技能型、創(chuàng)新型人才，這要求高等職業(yè)教育在教育教學(xué)實踐階段中的教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞“黨建工作+雙創(chuàng)教育”，全面促進(jìn)思政教育與專業(yè)教育相融合，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、重組教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式、豐富教學(xué)手段、強(qiáng)化教學(xué)評價。為此，在積極推動校企合作、深化產(chǎn)教融合等教育措施與更加契合行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、更加深化產(chǎn)教融合、更加凝練專業(yè)特色的教學(xué)模式的推動下，提煉思政教育核心內(nèi)容，在高等職業(yè)教育教學(xué)實踐中，普及社會主義核心價值觀，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與道德品質(zhì)的全面提升，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)意識，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，為教育成效的提升帶來本質(zhì)上的變化。

（五）抓制度，提效能

在高等職業(yè)教育中，全面踐行“黨建工作+雙創(chuàng)教育”，要求我們在專業(yè)管理、專業(yè)教學(xué)、專業(yè)學(xué)習(xí)制度上進(jìn)一步完善，堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)有助于制度全面、穩(wěn)定、長期發(fā)展，所以說必須將制度建設(shè)放在教育教學(xué)實踐工作的重要位置。

首先，從高等職業(yè)教育的管理角度出發(fā)來看，建立健全管理機(jī)制的核心是要健全黨對專業(yè)重大工作事項的領(lǐng)導(dǎo)體制，體現(xiàn)管黨治黨及辦學(xué)治校的主體責(zé)任，完善治理體系。

其次，從高等職業(yè)教育教學(xué)制度的角度出發(fā)來看，要通過“黨建工作+雙創(chuàng)教育”進(jìn)一步完善學(xué)校及院系章程，優(yōu)化學(xué)校及院系領(lǐng)導(dǎo)職能結(jié)構(gòu)，形成高效協(xié)同、功能穩(wěn)定、體系完備的學(xué)校、院系規(guī)章制度及配套制度，促進(jìn)教育教學(xué)向科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化不斷邁進(jìn)，通過高等職業(yè)教育教學(xué)制度的完善來提升效能。

最后，從高等職業(yè)教育院校學(xué)生的角度出發(fā)來看，要進(jìn)一步加強(qiáng)組織管理，推動學(xué)習(xí)成效評價與教學(xué)成效診斷的創(chuàng)新，建立常態(tài)化的保障體系與運(yùn)行機(jī)制，有效培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識與服務(wù)意識。與此同時，要加快“智慧校園”建設(shè)，以信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推動教育教學(xué)及管理服務(wù)的優(yōu)化升級，全面提升效率。

（六）抓創(chuàng)新，謀發(fā)展

高等職業(yè)教育最終要面向的是社會主義市場，輸出社會主義建設(shè)所需的人才資源，深入落實“雙創(chuàng)教育”有利于促進(jìn)高等職業(yè)教育立德樹人工作的進(jìn)一步發(fā)展。在為黨育人、為國育才的過程中，要積極探索基于創(chuàng)新基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)教育模式，不斷加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善“雙創(chuàng)”保障體系，將其融合到高等職業(yè)教育教學(xué)的全過程之中，構(gòu)建多層次、多領(lǐng)域、多類別的課程體系，強(qiáng)化各項保障措施，深化科教協(xié)同，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺。在“深化改革”“校企合作”“產(chǎn)教融合”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的高等教育實踐過程中，積極尋求合作，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理，構(gòu)建面向高等職業(yè)教育的“未來企業(yè)家培育項目”，并深入結(jié)合黨建工作，形成“黨建工作+創(chuàng)業(yè)管理”的新模式，開設(shè)相關(guān)課程，統(tǒng)籌各方資源，全面推動高等職業(yè)教育與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深入融合。

結(jié) 語

當(dāng)前，我國社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，高等職業(yè)教育愈發(fā)得到重視。在高等職業(yè)教育教學(xué)實踐過程中，學(xué)校要牢牢把握“培養(yǎng)什么人”，“如何培養(yǎng)人”，“為誰培養(yǎng)人”的核心問題導(dǎo)向，緊緊圍繞“黨建工作+雙創(chuàng)教育”，切實加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才的思想政治教育。此外，高等職業(yè)學(xué)校必須加強(qiáng)體制機(jī)制創(chuàng)新，將高等職業(yè)教育服務(wù)社會發(fā)展的理念根植在教育教學(xué)全過程中，加強(qiáng)校企合作，深化產(chǎn)教融合，全面推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高等職業(yè)教育中的深入開展，為發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)提供更多的專業(yè)技術(shù)人才與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。