初中英語(yǔ)教學(xué)中的課堂導(dǎo)入策略分析

冉林衢

摘要：初中英語(yǔ)課堂可以采用多樣化教學(xué)方式開展，而課前導(dǎo)入w環(huán)節(jié)所采用的方式也可以多種多樣。教師在教學(xué)中要重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，積極采用新穎的方式在課前吸引學(xué)生的關(guān)注，進(jìn)而便于開展后續(xù)的教學(xué)。良好的課前導(dǎo)入能夠讓學(xué)生更加自信，專注學(xué)習(xí)。因此初中英語(yǔ)教師要重視課前導(dǎo)入的重要性，并且能夠積極接納新事物和新方法，將其運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)中，提高課堂質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入;初中英語(yǔ);課堂氛圍

課堂導(dǎo)入是課堂的伊始，可以為一整堂課程奠定教學(xué)的基礎(chǔ)。在新的教育背景下，新課標(biāo)對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)提出了更高的要求，要求教師在教學(xué)過(guò)程中采取更加有效的措施開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，教師需要在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的建設(shè)，作為提升教學(xué)效果的重要途徑，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得良好的發(fā)展。

1視頻導(dǎo)入

視頻導(dǎo)入指通過(guò)播放視頻，從而激發(fā)學(xué)生的多種感官體驗(yàn)，激活學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如筆者在講授八年級(jí)下冊(cè)Module5"Cartoons"一課時(shí)，就先從網(wǎng)上搜索并下載超人，蜘蛛俠，貓和老鼠等動(dòng)畫角色的視頻資料，然后將其作為課文導(dǎo)入材料。學(xué)生看到視頻中熟悉的超人，蜘蛛俠，貓和老鼠時(shí)被深深地吸引，自然也就有興趣對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行更多地了解了。

2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，確保教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入有效

為了實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性導(dǎo)入，根據(jù)現(xiàn)階段初中英語(yǔ)課堂教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以教學(xué)情境導(dǎo)入法來(lái)幫助教師將新課更好地在課堂上導(dǎo)入，使其讓學(xué)生快速接收和掌握新課內(nèi)容，為下一階段英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。結(jié)合學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)接收程度，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容以更加生動(dòng)和趣味的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

例如，在教學(xué)《What's the best movie theatre？》這一英語(yǔ)單元時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先，教師需要思考如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來(lái)將教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，創(chuàng)設(shè)主題教學(xué)情境，使其讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下逐步進(jìn)入教學(xué)主題;其次，教師可借助多媒體設(shè)備將提前備好的英語(yǔ)電影進(jìn)行播放，在觀看電影前，提出一些問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生在觀看中自主思考，待電影觀看結(jié)束后教師可鼓勵(lì)學(xué)生就問(wèn)題展開討論，活躍課堂氛圍同時(shí)，也便于引出課題;最后，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一些與新課相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，喚起學(xué)生原有知識(shí)記憶，為新課教授做好鋪墊。此外，因每個(gè)教師教學(xué)方式和教學(xué)思維不同，加上學(xué)生個(gè)體差異性，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)掌握程度也有所不同，教師應(yīng)了解每個(gè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和能力，因材施教，合理安排英語(yǔ)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)不同性質(zhì)教學(xué)情境，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，在潛移默化中逐漸影響學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而促使學(xué)生喜歡英語(yǔ)、愛上英語(yǔ)。

3情境導(dǎo)入，改善課堂氛圍

教師可以通過(guò)營(yíng)造課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)高校英語(yǔ)課堂教學(xué)，可以充分利用身邊的教學(xué)輔助用具，將其最大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，為教學(xué)活動(dòng)的開展提供良好的基礎(chǔ)。如向?qū)W生提出"Think about China's role in the world and explain its role in the world."并組織學(xué)生進(jìn)行討論。通過(guò)現(xiàn)代化技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，這種課前導(dǎo)入方法能夠幫助學(xué)生在課前獲得本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容，并且能夠了解課文中所要表達(dá)的思想，有利于學(xué)生整理自己的思路，明確教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)而有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的探究和思考，提高學(xué)習(xí)效果。

4游戲?qū)?/p>

初中階段的學(xué)生仍然保留貪玩的性格，游戲是他們生活必不可少的重要部分，因此教師可以結(jié)合游戲開展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與英語(yǔ)課堂教學(xué)。如教師在講解"advice"這個(gè)單詞及給出建議的句式時(shí)，教師可以這樣做："Today， let's do a game， fold the paper into the shape of a diamond， and finally write your own advice for the future on the diamond. First， I will show you how to make it."學(xué)生聽到做游戲，瞬間就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，紛紛拿出一張紙，跟著教師疊起來(lái)，這時(shí)教師又提出問(wèn)題："How to express and give advice？"學(xué)生眾說(shuō)紛紜，然后教師引出本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，給建議的句式，在這整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的課堂參與興趣非常濃厚，全班學(xué)生和教師共同完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。教師將學(xué)生分為兩人一組進(jìn)行折紙游戲，學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，掌握了有關(guān)建議的英文表達(dá)方式。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)游戲能夠激發(fā)學(xué)生的熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使課堂變得活潑有趣。

5生活化導(dǎo)入

作為一門語(yǔ)言學(xué)科，英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)、提升學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力。所以，在實(shí)際授課中，初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)恰當(dāng)引用到實(shí)際生活的學(xué)習(xí)、交流當(dāng)中，且懂得才能夠生活中吸取一定的經(jīng)驗(yàn)來(lái)優(yōu)化課堂導(dǎo)入，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力的不斷提升。比如：在開展關(guān)于"Food"的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己喜歡吃的食物，或者是今天吃的食物來(lái)進(jìn)行溝通表達(dá)。在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生布置統(tǒng)計(jì)哪些食物是屬于水果，哪些是屬于蔬菜等任務(wù)。這樣既可以加強(qiáng)初中英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活的密切聯(lián)系，也能夠讓學(xué)生從課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，就對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，能夠認(rèn)真對(duì)待，且全身心投入。另外，在統(tǒng)計(jì)、調(diào)查過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)知視野也能夠得到不斷拓展，實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)單詞的透徹理解、熟練掌握。且在不斷加強(qiáng)英語(yǔ)、生活聯(lián)系過(guò)程中，學(xué)生也能夠正確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的價(jià)值與樂(lè)趣，為其之后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ).同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的目的。

6以舊帶新導(dǎo)入法，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)記憶

用以舊帶新的方式，可以促進(jìn)學(xué)生在頭腦中達(dá)成新舊知識(shí)的聯(lián)系，達(dá)到溫故而知新的教學(xué)效果。具體可以用提問(wèn)或者對(duì)比的方法，啟發(fā)學(xué)生回憶先前學(xué)過(guò)的知識(shí)，然后深入思考，自然而然的導(dǎo)入新知識(shí)。比如，在教學(xué)"一般將來(lái)時(shí)"的時(shí)態(tài)時(shí)，可以用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)以舊帶新，讓學(xué)生深入了解知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，只需要將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的狀語(yǔ)改一下，學(xué)生就能很快認(rèn)識(shí)到兩者之間的聯(lián)系，進(jìn)而強(qiáng)化對(duì)時(shí)態(tài)知識(shí)的記憶。在教學(xué)"一般過(guò)去時(shí)"時(shí)，也可以用"一般現(xiàn)在時(shí)"做導(dǎo)入。如："I am busy every Monday."可以改為"I was busy last Monday."、"He is so happy on Sunday."可以改為"He was so happy on Sun-day."用對(duì)比分析的方法，以舊帶新，強(qiáng)化初中生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，就初中階段學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面存在一定困難，極易導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，基于此，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性導(dǎo)入，發(fā)揮教師指導(dǎo)作用，采取合理且適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)方法，滿足學(xué)生實(shí)際需求同時(shí)，也能實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)水平有效提高。

參考文獻(xiàn)：

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