以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)分析

張國星

摘要：隨著大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展，計算機應(yīng)用成為了現(xiàn)代社會中必不可少的一項技能。在中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)著眼于以就業(yè)為導(dǎo)向的目標，不僅讓學(xué)生掌握一定的計算機理論知識，還要創(chuàng)設(shè)涉及提高學(xué)生就業(yè)機會和競爭水平的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實踐方面的課程，讓不管就讀什么專業(yè)的中職生都能實實在在掌握一門的技能，為將來就業(yè)提供一定的技能保障，在這個競爭激烈的社會中站穩(wěn)腳步。

關(guān)鍵詞：中職生;就業(yè);計算機應(yīng)用基礎(chǔ);教學(xué)

引言

隨著計算機應(yīng)用基礎(chǔ)技術(shù)越來越重要，在中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，不僅基礎(chǔ)理論是學(xué)生要掌握的知識，而且計算機應(yīng)用更是學(xué)生必須具備的技能。我們從現(xiàn)存中職計算機教育的問題中，總結(jié)出以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式。

1現(xiàn)存中職計算機教育的問題

1.1教學(xué)目標、方法的不足

通過收集了一些中職學(xué)校計算機應(yīng)用教學(xué)教師的教案，我們能發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的中職計算機教學(xué)，超過半數(shù)的教師曲解了教學(xué)大綱中的教學(xué)目標。他們把完成教學(xué)任務(wù)作為目標，在課堂上對學(xué)生進行計算機知識的講解，這會造成學(xué)生沒有很多操作計算機的實踐機會，最終不能使學(xué)生達到教學(xué)大綱中要求的計算機實踐操作能力的標準，這是對學(xué)生來說，是他們未來就業(yè)中需要用到計算機應(yīng)用方面的障礙。

現(xiàn)在大部分中職學(xué)校都有自己的計算機房，完全可以滿足學(xué)生應(yīng)用計算機操練的需求。但是有一些計算機教師的教學(xué)方法較貧乏，他們?nèi)狈虒W(xué)積極性，不愿意創(chuàng)造其他的計算機教學(xué)方法，無法啟發(fā)學(xué)生深入鉆研計算機知識，最主要的是，不能讓學(xué)生有效利用計算機進行學(xué)習(xí)和工作。這種教學(xué)方法的不足，即將會導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)計算機的熱情和興趣，從而達不到課程大綱中要求的以及教師期待的學(xué)習(xí)效果。

1.2教學(xué)設(shè)備、師資的不足

隨著社會競爭壓力的加劇，家長越來越愿意讓孩子讀高中上大學(xué)，但是現(xiàn)在人才過剩，大家終于注意到中職教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要性。但是有些中職學(xué)校地處不發(fā)達地區(qū)，或者沒有受到足夠的重視，學(xué)校硬件設(shè)施條件不夠完善，尤其是沒有足夠數(shù)量的計算機供學(xué)生操作。計算機是計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，由于沒有物質(zhì)，會導(dǎo)致學(xué)生缺少計算機實踐操作的機會，從而無法按照課程大綱標準提高計算機實踐操作能力。

強大的師資力量是中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的重要人材保障，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的穩(wěn)定性和持續(xù)性需要有良好計算機基礎(chǔ)知識和教學(xué)經(jīng)驗的教師們來保駕護航。然而在實際計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，一些中職學(xué)校被自身資金或社會政策等條件所限，缺乏投入和不夠重視計算機師資建設(shè)，導(dǎo)致計算機師資力量不強。還有一些教師不是計算機專業(yè)出身，只能在教學(xué)中對學(xué)生進行簡單的計算機知識的學(xué)習(xí)，不能進行深入的教學(xué)研究和教學(xué)實踐，這無法滿足學(xué)生未來工作時，運用計算機靈活地完成各種實踐操作。

2中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的作用

2.1培養(yǎng)中職生計算機應(yīng)用能力

教師在中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)該時刻以就業(yè)為導(dǎo)向，告訴學(xué)生們：現(xiàn)在學(xué)計算機知識、進行計算機實踐是為了準備好未來勝任自己的工作，在教學(xué)中設(shè)計一些熱門行業(yè)的計算機的操作實踐，讓學(xué)生提前介入行業(yè)中會用的計算機實踐操作。

2.2為中職生未來就業(yè)提供幫助

隨著大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展，任何行業(yè)和崗位對計算機技能的要求都越來愈高，所以計算機應(yīng)用基礎(chǔ)技能對學(xué)生未來就業(yè)發(fā)揮著舉足輕重的作用。學(xué)生如果有較好的計算機理論知識和實踐操作技能，會更容易地得到用人單位的青睞，也會有更多就業(yè)的可能和選擇。

3以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式

3.1增強中職生計算機操作的能力

教師要著眼于提高中職生計算機實踐操作能力，以此確立教學(xué)目標、設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步增強中職生的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實踐操作技能。有了計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實踐操作能力的基礎(chǔ)，中職生在鉆研計算機其他方面的能力時就能做到從容不迫、得心應(yīng)手。學(xué)生未來就業(yè)時，可以用計算機解決工作中的問題，高質(zhì)量地完成工作任務(wù)。培養(yǎng)中職生計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實踐技能，不僅需要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源，還要盡量開發(fā)校外資源，例如參加計算機應(yīng)用方面的線上會議，開拓教師和中職生的視野，了解這個專業(yè)最先進的知識，或者聘請專家到學(xué)校開展交流活動，或者與各行業(yè)進行合作，讓學(xué)生有機會參加以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練。

3.2打造滿足就業(yè)需求的計算機課程

關(guān)于中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)課程的創(chuàng)設(shè)，學(xué)校和教師無需仿照其他學(xué)校照本宣科，而是應(yīng)該根據(jù)本校自身的實際情況，落腳于中職生就業(yè)需求的視角，在設(shè)計課程時重新審視原有課程，取其精華去其糟粕，及時添加一些各行業(yè)中需要從業(yè)者具備的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識和操作技能，讓學(xué)生未來就業(yè)時能夠在計算機操作方面得心應(yīng)手。由于各行業(yè)和社會需求的改變?nèi)招略庐悾處熢谠O(shè)計計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程時，應(yīng)當(dāng)按照最新的行業(yè)和社會需求進行課程的設(shè)計。由于學(xué)生不是立即就可以就業(yè)，需要完成學(xué)業(yè)，經(jīng)過一段時間才步入社會，所以教師要有長遠的、發(fā)展的、預(yù)測性的眼光，判斷未來行業(yè)和社會對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)操作技能可能性最大的的需求，然后在設(shè)置計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中有意滲透，讓學(xué)生做好充分準備，適應(yīng)新變化、迎接新挑戰(zhàn)。

結(jié)語

根據(jù)現(xiàn)今中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的教學(xué)目標、方法、教學(xué)設(shè)備、師資的不足，我們發(fā)現(xiàn)了中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的作用，探討了以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式，希望對中職計算機教學(xué)有所貢獻。

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