體育游戲在小學(xué)體育教育教學(xué)中的運(yùn)用探究

周銳

摘要：體育在小學(xué)階段教育中，對學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。小學(xué)體育教師為發(fā)揮體育教育的積極作用，應(yīng)立足小學(xué)生發(fā)展實際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采用游戲教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，在游戲活動參與中習(xí)得體育知識，形成體育技能，達(dá)到體育教育理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲教學(xué);應(yīng)用策略

小學(xué)體育教學(xué)中，融入游戲教學(xué)能充分吸引學(xué)生體育學(xué)習(xí)注意力。一改傳統(tǒng)體育教育方式下學(xué)生被動學(xué)習(xí)體育的情況，游戲活動適應(yīng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)與發(fā)展的實際。體育游戲的設(shè)置彰顯教師的教育特色及風(fēng)格，對學(xué)生傾注更多的關(guān)注度，了解學(xué)生體育學(xué)情，以趣味體育游戲活動拉近師生關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生體育學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)的優(yōu)勢

（一）順應(yīng)小學(xué)生學(xué)習(xí)心理，激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)體育教學(xué)中，教師實施游戲教學(xué)策略，順應(yīng)小學(xué)生心理發(fā)展特點。因為小學(xué)階段的學(xué)生多活潑愛玩，對于游戲類的活動心向往之。教師結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置趣味游戲活動，能啟發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)相對被動的情況。因為趣味體育游戲活動的參與，活化體育課堂教學(xué)，營造歡樂、充滿知識性和趣味性的高效體育課堂，有助于教師實現(xiàn)理想的體育教學(xué)目標(biāo)。

（二）增強(qiáng)學(xué)生體育實踐，培養(yǎng)學(xué)生體育綜合素養(yǎng)

小學(xué)體育課堂教學(xué)中教師巧妙設(shè)置游戲活動，能調(diào)動學(xué)生體育參與積極性。學(xué)生在體育游戲活動參與中，會增強(qiáng)相應(yīng)體育技能有效訓(xùn)練，鞏固體育學(xué)習(xí)，強(qiáng)化實踐能力。這比傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下教師硬性灌輸理論知識、枯燥乏味的體育技能訓(xùn)練效果理想的多。體育游戲融合于教學(xué)中，是教師突破傳統(tǒng)教育方式的重要舉措。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探究

（一）注重體育課前游戲活動設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生對體育知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固

小學(xué)體育教學(xué)中教師設(shè)置體育游戲，可在正式體育課程開始之前，結(jié)合學(xué)生之前所學(xué)習(xí)的體育內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師游戲設(shè)置運(yùn)用一方面可鞏固學(xué)生以往體育所學(xué)，一方面通過趣味體育游戲活動吸引學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的注意力，為正式體育課堂教學(xué)做好鋪墊。以小學(xué)體育課程中“乒乓球”內(nèi)容為例，教師在教學(xué)前設(shè)置體育知識競答游戲活動，對于在游戲中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師要給予及時的語言激勵，樹立學(xué)生體育學(xué)習(xí)自信心，對接下來即將進(jìn)行的體育教學(xué)充滿期待。如教師開展體育知識大闖關(guān)游戲，圍繞乒乓球知識內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與游戲活動。教師安排學(xué)生進(jìn)行分組游戲活動，游戲內(nèi)容為“消息傳話筒”，每組每個學(xué)生手中都有一個關(guān)于乒乓球知識的關(guān)鍵詞，傳到最后一位學(xué)生，要說出相應(yīng)的乒乓球知識內(nèi)容。最后一位同學(xué)可謂肩負(fù)重任，前面一一傳話的同學(xué)也注重相互配合，將消息順利傳遞下去。如教師設(shè)置的消息內(nèi)容為：左腳稍前、身體略向右轉(zhuǎn)、左手掌心托球，最后學(xué)生通過前面同學(xué)的消息傳遞，思考后得出答案，是乒乓球擊球前的“選位”準(zhǔn)備。通過“消息傳話筒”游戲設(shè)置，使學(xué)生在游戲參與中強(qiáng)化乒乓球相關(guān)動作要領(lǐng)學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)印象，為后續(xù)體育只是學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）體育知識層面設(shè)置游戲活動，強(qiáng)化學(xué)生體育理論知識學(xué)習(xí)

在體育課堂教學(xué)中，教師展開體育游戲活動，強(qiáng)化學(xué)生體育理論知識學(xué)習(xí)，為學(xué)生體育綜合實踐能力培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。如小學(xué)體育教學(xué)中“運(yùn)動前后的飲食衛(wèi)生”的教學(xué)內(nèi)容，教師帶領(lǐng)學(xué)生展開運(yùn)動前、運(yùn)動后飲食衛(wèi)生及健康問題的游戲活動。教師課前為學(xué)生準(zhǔn)備豐富的體育運(yùn)動前后人飲食場景圖片，學(xué)生根據(jù)知識所學(xué)快速做出“Yes or No”的動作，如教師展現(xiàn)一人體育運(yùn)動前吃大量食物，之后參與劇烈運(yùn)動，再之后顯示一個大問號“？”。學(xué)生看到場景圖片后，迅速做出對或不對的動作，并走到同學(xué)前面，充實問號“？”內(nèi)容：運(yùn)動前吃大量食物會造成身體負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重會導(dǎo)致胃消化不良、胃損傷等情況。正確做法是，運(yùn)動前適當(dāng)飲食，且消化一定時間后才可展開運(yùn)動。教師游戲設(shè)置中，注重引入案例聯(lián)系生活實際，引發(fā)學(xué)生思考。強(qiáng)化學(xué)生體育知識聯(lián)系生活實際的意識，從而發(fā)揮體育游戲積極作用，實現(xiàn)學(xué)生對體育知識的有效理解與掌握。

（三）結(jié)合體育教學(xué)目標(biāo)開展豐富的游戲活動，強(qiáng)化學(xué)生體育實踐能力

小學(xué)體育教學(xué)中，教師實施游戲教學(xué)應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)置豐富的游戲活動，使學(xué)生在游戲活動參與中增強(qiáng)體育實踐能力。以“投擲”為例，與投擲相關(guān)的體育活動很多，在教授學(xué)生一定的投擲運(yùn)動技巧基礎(chǔ)上，開展關(guān)于投擲的游戲活動，目標(biāo)之一在于培養(yǎng)學(xué)生投資的準(zhǔn)確度，還能培養(yǎng)學(xué)生耐心、堅持不懈等可貴體育精神。如“套圈”游戲，教師課前準(zhǔn)備豐富的小物品，學(xué)生根據(jù)投擲所學(xué)進(jìn)行套圈游戲。學(xué)生在反復(fù)的套圈游戲參與中，會提高投擲準(zhǔn)確度。如果套到物品，那么物品就獎勵給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與套圈游戲的熱情，還能使學(xué)生在游戲中練好投擲這一體育運(yùn)動，達(dá)到以游戲滲透體育教育的重要目的。

三、結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)中，教師積極突破傳統(tǒng)教育思想的束縛，結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置趣味、知識性的體育游戲活動，吸引學(xué)生積極參與其中，以游戲創(chuàng)設(shè)新型、高效體育課堂，促進(jìn)學(xué)生體育綜合能力全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]程亮亮.體育游戲在小學(xué)體育教育教學(xué)中的運(yùn)用探究[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2019（010）：123.

[2]李海龍.體育游戲在小學(xué)體育教育中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2020，590（08）：162-163.