山西省男子手球運動發(fā)展的制約因素及其對策研究

王俊

(哈爾濱師范大學(xué)研究生院 黑龍江哈爾濱 150000)

山西省手球隊自成立以來，代表該省承擔(dān)了全國多項賽事的比賽任務(wù)。2019年，手球隊在第二屆青年運動會上獲得了2金2銀2銅的優(yōu)異成績，同時奪得了全國青年男子錦標(biāo)賽的第三名。2020年，獲得了全國青年U18手球錦標(biāo)賽的男子組第四名等一系列歷史性的好成績。但是，從目前的情況來看，山西省男子手球隊的發(fā)展與其他優(yōu)秀省市男子手球隊的發(fā)展有很大的差距，因此應(yīng)深刻了解優(yōu)秀男子手球隊梯隊的建設(shè)情況，同時發(fā)現(xiàn)自身潛藏的問題，并提出手球隊建設(shè)的對策，進而實現(xiàn)山西省手球運動的健康、快速發(fā)展。通過對山西省男子手球隊的發(fā)展歷程，以及手球隊的運動員、教練員和球隊管理等方面的現(xiàn)狀調(diào)查分析，并與優(yōu)秀的手球隊進行比較，分析出山西省男子手球隊存在的問題，提出相關(guān)的應(yīng)對策略與建議，為促進山西省男子手球隊建設(shè)及后備人才的培養(yǎng)提供理論參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

山西省男子手球隊。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過中國知網(wǎng)，以手球為關(guān)鍵詞檢索相關(guān)文獻，以及訪問中國手球協(xié)會官方網(wǎng)站，閱讀有關(guān)山西省手球運動的文件和講話等材料，為該文的研究和撰寫提供理論支持。

1.2.2 專家訪談法

針對手球運動在山西省的發(fā)展與推廣的基本現(xiàn)狀，通過走訪、電話咨詢等形式對相關(guān)的專家進行詳細的咨詢與訪問，對手球的發(fā)展現(xiàn)狀進行了充分的了解，獲得了該研究所需要的資料。

1.2.3 比較分析法

比較分析法是將比較法運用于科學(xué)研究中，在比較中發(fā)現(xiàn)兩類及以上事物之間的相同點與差異，這種方法是科學(xué)研究中常見的一種分析方法。該研究通過對山西省手球隊的調(diào)查了解，并且與其他手球運動發(fā)展好的地區(qū)相對比（安徽省和江蘇?。?，可以在對比中，發(fā)現(xiàn)兩者的差異，并且通過分析找出產(chǎn)生差異的原因，進而為提高山西省手球隊的建設(shè)與發(fā)展提出相關(guān)的建議。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 山西省手球隊的發(fā)展概況

手球是山西省的傳統(tǒng)項目之一，2018年山西省體育局第二次黨組會議決定，創(chuàng)新專業(yè)隊辦隊模式，采取省市聯(lián)辦的方式成立了由山西省球類運動管理中心主導(dǎo)、晉中市體育局承辦的山西省手球隊。在2019年奪得了全國青年男子錦標(biāo)賽的第三名、2020年全國青年U18手球錦標(biāo)賽的男子組第四名等好成績，但是山西省手球運動起步晚，且集中在晉中市地區(qū)，其他地方手球項目開展情況較差。

2.2 制約山西省手球運動發(fā)展的不利因素分析

雖然山西省在全國的比賽上取得了一定的成績，但是相比較其他優(yōu)秀的省市手球隊來說，還是有很大的差距，存在許多不利于手球隊發(fā)展的潛在因素。

2.2.1 省內(nèi)手球的比賽少，致使運動員缺乏比賽經(jīng)驗

山西省手球運動由于受到地域發(fā)展不平衡等因素的影響，在省內(nèi)舉辦正式比賽受到了限制，導(dǎo)致運動員實戰(zhàn)經(jīng)驗不足，缺乏對比賽的信心，信心是隊伍取得勝利的重要條件，缺乏信心的隊伍是很難獲得比賽勝利的。手球在山西省發(fā)展極其不均衡，發(fā)展較好的只有晉中地區(qū)，其他地區(qū)甚至沒有涉及。所以，隊伍就相對較少，比賽因此很難組織起來，運動員也就無法積累比賽經(jīng)驗。年輕運動員的參賽經(jīng)驗不足，在面對沒有經(jīng)歷過的大型比賽上，往往就會不自覺地緊張，在場上就會出現(xiàn)失誤，致使球隊成績不理想。

2.2.2 教練員參加培訓(xùn)的機會少，科學(xué)化訓(xùn)練水平有限

手球在山西省屬于一項落后項目，所以手球在山西省的發(fā)展空間很大，教練員的培訓(xùn)是手球訓(xùn)練水平提高的重要因素之一。但是在山西省參與手球項目的人數(shù)很少，教練員也相對缺乏，再加上經(jīng)費不足，以及領(lǐng)導(dǎo)不重視等因素，使得教練員參與培訓(xùn)的機會較少。教練員通常是優(yōu)秀的退役運動員，其訓(xùn)練方法都是以經(jīng)驗型為主，缺乏科學(xué)化的訓(xùn)練，不利于手球在山西省的可持續(xù)發(fā)展[1]。

2.2.3 訓(xùn)練設(shè)施相對落后，球隊經(jīng)費不足

場地設(shè)施是體育運動項目建設(shè)發(fā)展的重要內(nèi)容之一，基礎(chǔ)設(shè)施是否完善是影響手球運動發(fā)展的重要因素[2]。目前，山西省只有晉中市開展了手球運動，器材場地設(shè)備等更新較為緩慢，這就在很大程度上影響了運動員的比賽成績。任何運動項目的發(fā)展都離不開經(jīng)費的保障和支持，盡管山西省球類中心已經(jīng)加大了球隊的經(jīng)費投入，但是還是不能滿足手球運動在發(fā)展過程中諸多方面的需求，一定程度上影響了優(yōu)秀運動員的培養(yǎng)。

2.2.4 青少年后備力量不足且地域較為集中

長期以來，中國的應(yīng)試教育實際上沒有做出實質(zhì)性的改革，使得青少年始終背負著較大的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生沒有足夠的空閑時間，家長也不愿意讓孩子從事手球相關(guān)的活動，但是中小學(xué)生是開展手球最直接、最根本的群眾基礎(chǔ)[3]。此外，山西省很多學(xué)校都沒有開手球課程，使得有培養(yǎng)前途的中小學(xué)生沒有機會參與手球運動。山西省可以參與到手球運動中的只有晉中市的學(xué)生，因為在其他城市沒有發(fā)展手球運動，手球運動發(fā)展都集中在晉中市周圍，且發(fā)展規(guī)模較小，不易推廣。

2.2.5 領(lǐng)導(dǎo)對手球運動的重視度較低

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認為手球運動僅是學(xué)生的愛好而已，不能作為學(xué)校主業(yè)。所以，在學(xué)校開展手球運動時，常常會出現(xiàn)訓(xùn)練經(jīng)費不足、設(shè)施不齊全等現(xiàn)象，且在山西省有許多高校都未開設(shè)手球課程，導(dǎo)致很多優(yōu)秀的苗子為了學(xué)業(yè)不得不放棄學(xué)習(xí)手球，這樣無疑讓手球項目更難發(fā)展。經(jīng)過多年的推廣，僅有晉中市某些學(xué)校開展了手球課程，但是在學(xué)校體育教育中還沒有形成統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，且在全省的高等院校中開展得并不廣泛，手球運動項目并沒有得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。

2.3 山西省手球運動可持續(xù)發(fā)展對策

2.3.1 提高教練員水平，增加運動員賽場經(jīng)驗

教練員的執(zhí)教能力是保證球隊訓(xùn)練質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。高水平的教練員更加有利于吸引青少年加入到手球項目中，優(yōu)秀的教練對建設(shè)完備的青少年培養(yǎng)體系具有很大的推動作用。山西省手球比賽過少，甚至在成年隊也存在比賽經(jīng)驗不足、過度緊張的現(xiàn)象。所以，就要在青少年階段增加比賽的場次，注重實戰(zhàn)經(jīng)驗的積累，還可以在實戰(zhàn)中剖析手球技術(shù)動作[4]。

2.3.2 拓寬資金的引進渠道，提高手球影響力

資金是影響球隊建設(shè)最重要的因素，拓寬資金的引進渠道，是解決球隊經(jīng)費問題的有效途徑。首先，要求體育部門要合理分配各運動項目的發(fā)展經(jīng)費，在加大籃球、足球等發(fā)展經(jīng)費的同時，適當(dāng)?shù)卦黾邮智虻陌l(fā)展經(jīng)費也是必要的。在政府加大投資力度的前提下，利用現(xiàn)有資源開展創(chuàng)收活動，如對外開放場地，向社會提供有償服務(wù)。制定相關(guān)的政策，接納企業(yè)對球隊的投入和贊助，并且鼓勵隊員、教練拉贊助，給予相應(yīng)的人員一定的回報，以此來彌補球隊經(jīng)費的不足。

2.3.3 建設(shè)手球后備力量，全面性地培養(yǎng)后備人才

任何運動項目的發(fā)展都離不開對后備人才的培養(yǎng)，手球運動當(dāng)然也不例外，山西省手球運動的普及程度與江蘇、福建等優(yōu)秀省份還存在著很大的差距。要加快培養(yǎng)山西省手球的后備力量，同時也要創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，不能只重視運動員的運動能力，忽視了青少年運動員的理論教育與素質(zhì)教育。青少年階段是世界觀與價值觀形成的重要階段，所以要對青少年的理論與素質(zhì)教育給予充分重視，對后備人才進行全面培養(yǎng)[5]。

2.3.4 積極推進手球課程建設(shè)

要加強手球運動在中學(xué)體育的推廣應(yīng)用，就要發(fā)揮學(xué)校體育部門的作用，爭取手球運動得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。首先，在學(xué)校推廣手球運動中，要將手球作為體育課程，教師要帶領(lǐng)學(xué)生認識和了解手球運動及其中蘊藏的巨大價值，并讓學(xué)生積極參與到其中，享受手球運動帶來的樂趣。其次，利用運動會和課外活動組織手球比賽，讓各個班級的學(xué)生都積極參與，在比賽活動中可以更好地提升學(xué)生的身體素質(zhì)。最后，在手球課程建設(shè)中，要根據(jù)學(xué)生的反饋來不斷優(yōu)化手球運動的教學(xué)方案[6]。

3 結(jié)語

通過對山西省手球運動，以及可持續(xù)發(fā)展進行分析，發(fā)現(xiàn)目前山西省手球運動項目在發(fā)展過程中存在省內(nèi)手球比賽少，致使運動員缺乏比賽經(jīng)驗；教練員參加培訓(xùn)的機會少，科學(xué)化訓(xùn)練水平有限；訓(xùn)練設(shè)施相對落后，球隊經(jīng)費不足；青少年后備力量不足且發(fā)展地域較為集中等問題。為了促進山西省手球快速、健康發(fā)展，需要提高教練員水平，增加運動員賽場經(jīng)驗；拓寬手球資金的引進渠道，提高手球影響力；積極推進手球課程建設(shè)；建設(shè)手球后備力量，全面性地培養(yǎng)后備人才。