新時期高校體育信息化教學(xué)困境及改善對策

逄濤

(北京石油化工學(xué)院 北京 102617)

信息化技術(shù)憑借其具有的時代性、廣泛性、應(yīng)用性、便利性等特點，普遍應(yīng)用于社會各個領(lǐng)域，給人們的日常生活提供了極大便利。隨著教育改革的不斷實施，我國的教育事業(yè)也需要與信息化教學(xué)相結(jié)合，傳統(tǒng)的教育理念需要改變，教育目標(biāo)要求學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，讓每一個高校學(xué)生都能夠為國家未來發(fā)展作出卓越貢獻(xiàn)。信息化教學(xué)應(yīng)用，能夠全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂互動性，讓學(xué)生與教師之間能夠進(jìn)行友好交流，全面提高整體教育質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺來獲取更多的專業(yè)性支持，自主解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。為了更好地實現(xiàn)信息化教學(xué)的廣泛應(yīng)用，該文圍繞新時期高校體育信息化教學(xué)所面臨的困境及相關(guān)改善對策進(jìn)行探討。

1 新時期高校體育信息化教學(xué)困境

1.1 教師對信息化教學(xué)的重視程度不足

我國的傳統(tǒng)體育教學(xué)一般是在戶外進(jìn)行，體育教師通過各種形式的戶外運動教學(xué)提高學(xué)生的綜合體質(zhì)。而信息化教學(xué)更偏向于課堂式教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教育工作者信息化程度不足，對課堂式教育存有排斥心理。一些教師認(rèn)為，體育教學(xué)更應(yīng)該采用戶外教學(xué)的形式，網(wǎng)絡(luò)平臺相關(guān)體育知識的科普及正確運動方式讓學(xué)生難以理解，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍然局限于跟隨教師的固有動作進(jìn)行鍛煉和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)課堂上學(xué)生的參與積極性不高，不利于相關(guān)體育知識內(nèi)容的吸納。信息化技術(shù)的更新?lián)Q代速度較快，一部分教齡較高的體育教師，從未經(jīng)歷過計算機教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用和學(xué)習(xí)，缺乏專業(yè)性，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的操作時應(yīng)用能力不強，短時間內(nèi)難以解決技術(shù)問題，信息化教學(xué)成果有待提升。

1.2 專業(yè)化教育設(shè)施與資源分配有待完善

由于長時間體育教學(xué)都在戶外場地中進(jìn)行，學(xué)校更傾向于對基礎(chǔ)場地進(jìn)行改善。而信息化教學(xué)需要在教學(xué)中充分利用計算機教室及多媒體信息化設(shè)備，很多學(xué)校直接將專業(yè)性設(shè)備集中放在了圖書館和一些大型的實驗室內(nèi)，教室的使用需要與相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行協(xié)商，導(dǎo)致體育信息化教學(xué)缺乏專門的教學(xué)場地，相關(guān)設(shè)備的應(yīng)用十分困難。學(xué)校在進(jìn)行教育資金的投入過程中，對體育信息化教學(xué)處于輕視狀態(tài)，導(dǎo)致專業(yè)化教學(xué)設(shè)備不足，學(xué)生對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的理解不全面，體育課堂教學(xué)質(zhì)量下降。信息化教學(xué)主要依賴基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和場地應(yīng)用，結(jié)合當(dāng)前的高校教育模式來看，場所主要包括多媒體教室、數(shù)字圖書館、信息化網(wǎng)絡(luò)場所等。信息化設(shè)備主要指場所中所置放的多媒體教學(xué)硬件及網(wǎng)絡(luò)基本設(shè)施。而體育信息化教學(xué)的特殊性，使其除了需要具備以上基礎(chǔ)設(shè)施外，還需要配置相應(yīng)的教育輔助軟件。但調(diào)查結(jié)果顯示，高校將主要力量應(yīng)用于數(shù)字化圖書館的建設(shè)，多媒體教育功能和相關(guān)場地的開發(fā)缺乏重視，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，制約了信息化教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.3 信息化系統(tǒng)的使用范圍被限制

隨著信息化教學(xué)的不斷應(yīng)用，教學(xué)系統(tǒng)需要更加全面化發(fā)展，而當(dāng)前我國的體育教學(xué)過程中，信息化教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用只停留于表面形式，大部分的教師在教學(xué)開展過程中只會使用一些常規(guī)化的簡單功能，如教學(xué)視頻的播放、教學(xué)課件制作與演示等。這種讓整個信息化教學(xué)只應(yīng)用于固定的狹窄范圍內(nèi)的行為，讓一些體育教師片面地認(rèn)為信息化教育系統(tǒng)只起到輔助性的教育功能，甚至一些教師直接放棄了信息化系統(tǒng)的應(yīng)用，長此以往，造成了信息化資源的浪費，相關(guān)教育功能的開發(fā)遭遇困境。

1.4 體育教學(xué)信息化管理模式比較落后

隨著時代的不斷進(jìn)步，教育方法和教育理念正在不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，信息化教學(xué)因其具有的廣泛性和便利性已經(jīng)在高校教育過程中得到普遍應(yīng)用，但相關(guān)的系統(tǒng)管理模式并沒有做出改變，學(xué)生在接受全新的教學(xué)形式的同時，教育管理模式仍然處于傳統(tǒng)的落后階段。管理模式是幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用的基礎(chǔ)和保障，管理形式的落后會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下滑，使教育內(nèi)容的創(chuàng)新陷入困境。

2 新時期高校體育信息化教學(xué)的改善措施

2.1 提高教師對信息化教學(xué)的重視程度

想要實現(xiàn)信息化教學(xué)的有效應(yīng)用，就需要加強對教育人員的信息化教學(xué)培訓(xùn)，教師只有全面提高自身信息化教學(xué)水平，才能夠結(jié)合學(xué)生的實際情況制定出詳盡的教學(xué)策略，提高體育教育質(zhì)量。教師的教學(xué)水平是學(xué)生體育知識學(xué)習(xí)的有效基礎(chǔ)。因此，高?？梢葬槍w育教學(xué)人員的相關(guān)信息化水平進(jìn)行培訓(xùn)，通過系統(tǒng)測試將教師分為不同的教育層次，幫助其更加全面地了解信息化教學(xué)的基本內(nèi)容和相關(guān)過程，并通過教學(xué)評估保證教育培訓(xùn)的整體效果。在幫助教師掌握信息化系統(tǒng)知識的同時，提高教師對信息化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用認(rèn)可，堅持傳統(tǒng)教育模式與相關(guān)信息專業(yè)技術(shù)相結(jié)合的全新教育理念，幫助學(xué)生制定出合理的體育知識學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)教學(xué)相長。

轉(zhuǎn)變教師的教育理念是教育信息化應(yīng)用的首要任務(wù)。新時期的體育教育目標(biāo)不再片面地針對學(xué)生體質(zhì)的強化，還需要學(xué)生熟練地掌握多種運動技能，結(jié)合相關(guān)體育理論知識，實現(xiàn)全方位的體育信息能力培養(yǎng)。體育教學(xué)課堂需要以學(xué)生為主體，改變傳統(tǒng)的教育模式，教師不再只是知識的傳授者，而且還是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知熱情。教師信息化綜合素養(yǎng)的培訓(xùn)，主要指信息知識接收能力、信息意識理解能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、信息化道德培養(yǎng)等。在培訓(xùn)過程中可以采用以點帶面的培訓(xùn)形式，讓一些綜合信息水平較高的年輕教師帶動年長教師進(jìn)行信息化教育模式的學(xué)習(xí)，營造出良好的教師團(tuán)隊學(xué)習(xí)氛圍。

2.2 完善專業(yè)化教育設(shè)施，優(yōu)化資源分配

要想促進(jìn)體育教學(xué)中的信息化技術(shù)應(yīng)用，就需要完善專業(yè)化教育設(shè)施，實現(xiàn)教育資源的合理分配，針對當(dāng)前高校體育教學(xué)的信息化應(yīng)用情況，需要做出以下改變。第一，全面提高校內(nèi)信息化教學(xué)設(shè)施的水平。例如，提高相關(guān)電腦配置、保證網(wǎng)絡(luò)信號的通暢性、引進(jìn)全新的多媒體設(shè)備、建立完備的體育信息資源平臺、增加先進(jìn)的軟件資源等，全面發(fā)揮出信息化教學(xué)的優(yōu)勢，保證教育資源和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相輔相成，兩者共同提高。第二，學(xué)校需要加大對信息化教學(xué)場地的投入。為了保證教學(xué)內(nèi)容更加多元化、層次化，教學(xué)場地不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的戶外場地上，需要建立多樣化、多功能的信息化教學(xué)場所，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合多元化的教育手段，使學(xué)生通過信息化操作平臺積極地參與到教學(xué)過程中，全面提高教學(xué)成效。第三，硬件設(shè)施需要滿足師生的基本需求。要讓教師和學(xué)生可以充分利用信息化交流平臺來分享更多的體育知識，助力信息化課堂的不斷發(fā)展。

2.3 擴大信息化系統(tǒng)的使用范圍

教師在教學(xué)開展的過程中，信息化技術(shù)的有效應(yīng)用能夠全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，體育教師可以給學(xué)生展示相關(guān)教育課件，幫助學(xué)生掌握教育內(nèi)容，同時還可以下載有關(guān)的體育賽事，這些都是教學(xué)的基礎(chǔ)性內(nèi)容。教師還需要擴大信息化系統(tǒng)的使用范圍，充分地將信息化技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢在體育課堂中發(fā)揮出來，讓每一個學(xué)生都能夠積極地參與到學(xué)習(xí)中。例如，學(xué)生和教師在教學(xué)過程中，可以通過電腦信息技術(shù)制作出有趣的桌面足球、桌面籃球游戲等。發(fā)展較為落后的學(xué)校無法充分地提供相關(guān)體育設(shè)施的應(yīng)用，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。每個學(xué)生喜對歡的體育項目存在著差異性，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷了解學(xué)生日常的體育喜好，將相關(guān)的知識內(nèi)容輸入到信息化教育平臺中，讓學(xué)生能夠積極地與教師展開知識互動。教學(xué)完成后，體育教師仍然可以通過信息化系統(tǒng)平臺，與學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)生可以自主地在社交軟件中發(fā)言，分享喜歡的視頻，以及分享一些有趣的案例進(jìn)行集體討論。

2.4 健全教學(xué)信息化教學(xué)模式

信息化教學(xué)系統(tǒng)的建立，不應(yīng)該只將其應(yīng)用到課件的展示和視頻的觀看過程中，還需要進(jìn)一步擴大信息化系統(tǒng)的應(yīng)用，使其參與到體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。因此，信息化系統(tǒng)的深度開發(fā)勢在必行。高校需要加強對數(shù)字資源的建設(shè)，不斷地充實信息化系統(tǒng)中所含有的多媒體資源信息庫，結(jié)合經(jīng)典的教學(xué)案例創(chuàng)作出優(yōu)秀的教學(xué)課件，保證體育教學(xué)信息化系統(tǒng)的豐富，使教師和學(xué)生可以隨時隨地通過信息化網(wǎng)絡(luò)平臺來快捷地找到所需要的相關(guān)體育教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)知識的學(xué)習(xí)走出課堂。這種教學(xué)模式不僅開闊了學(xué)生和教師的視野，減輕了教學(xué)壓力，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了信息化系統(tǒng)的利用率，充分發(fā)揮了其所具有的應(yīng)用價值。同時，以信息化系統(tǒng)為基礎(chǔ)可以建立多個高校間的體育教學(xué)資源共享機制，建立網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，實現(xiàn)多媒體授課。為了保證教學(xué)質(zhì)量，還可以建立信息反饋，對教學(xué)成果進(jìn)行詳細(xì)評估。

3 結(jié)語

綜上所述，信息化教學(xué)已經(jīng)在高校體育課堂上得到了普遍運用，但仍然存在著一些問題，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想，這就需要高校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮出信息化教學(xué)的優(yōu)勢。學(xué)校應(yīng)適當(dāng)?shù)卦黾有畔⒒w育教學(xué)設(shè)備，培訓(xùn)出專業(yè)的信息化體育教師，豐富體育課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)師生間的友好交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。