“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高校英語專業(yè)教學(xué)的實踐改革方法分析

李 瓊

(景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)，江西 景德鎮(zhèn) 333403)

一、引言

近年來，高校英語專業(yè)教學(xué)正在進行著不斷的優(yōu)化和改革，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，對高校英語專業(yè)教學(xué)的改革起到了巨大的推動作用。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代有效地將互聯(lián)網(wǎng)與英語專業(yè)教學(xué)融合，能夠豐富教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)方法，對提高高校英語專業(yè)教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。與此同時，對高校英語專業(yè)教師也提出了更高的要求，要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下對教育教學(xué)提出的要求不斷提升自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，才能為高校英語專業(yè)教學(xué)實踐改革的發(fā)展提供保障。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對高校英語專業(yè)教學(xué)的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來對現(xiàn)階段的高校英語專業(yè)教學(xué)發(fā)展帶來了巨大的影響，也可以說是為高校英語專業(yè)教學(xué)的改革提供了新的方向，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代給高校英語專業(yè)教學(xué)帶來的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面:其一，傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生了改變。在高校英語專業(yè)教學(xué)中，仍然沿用了黑板板書的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這種教學(xué)模式不僅會使教師在書寫板書上占用大量的教學(xué)時間，而且其教學(xué)內(nèi)容也十分有限。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，先進的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)不斷融入教學(xué)過程中，而且在先進信息技術(shù)的融入下，傳統(tǒng)的灌輸式課堂教學(xué)模式也逐漸向著互動式課堂教學(xué)模式發(fā)展，學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠獲得應(yīng)有的主體地位，有利于構(gòu)建輕松和諧的教學(xué)氛圍，這也為提高高校英語專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量提供了保障。其二，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對高校英語專業(yè)教學(xué)資源產(chǎn)生了重大的影響。傳統(tǒng)的高校英語專業(yè)的教學(xué)資源主要是英語專業(yè)教材，大部分教師都是圍繞教材內(nèi)容開展相關(guān)的英語課程教學(xué)。然而，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，網(wǎng)絡(luò)教育資源不僅豐富了高校英語專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容，同時也擴展了教學(xué)內(nèi)容的形式，給學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，不僅有效提升了英語課堂的教學(xué)水平，也為學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)提供了豐富的資源，滿足了學(xué)生的課下自主學(xué)習(xí)需求。其三，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來使得英語專業(yè)教學(xué)越來越系統(tǒng)化，對于英語這種語言類學(xué)科而言，更需要經(jīng)過系統(tǒng)性的教學(xué)來不斷完善學(xué)生的知識體系，幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面打下良好的基礎(chǔ)。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用，可以結(jié)合高校英語教學(xué)需求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，構(gòu)建相應(yīng)的英語教學(xué)系統(tǒng)平臺，為學(xué)生針對性地制定學(xué)習(xí)計劃，上傳相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。這樣一來，可以通過系統(tǒng)化平臺完成對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)，補足課上教學(xué)中因受時間限制而無法完成的教學(xué)內(nèi)容。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高校英語專業(yè)教學(xué)中存在的問題

(一)教學(xué)資源相對匱乏

高校英語專業(yè)課程教學(xué)在改革中也在不斷地完善和優(yōu)化，雖然取得了一定的成果，但從目前高校英語專業(yè)教學(xué)實際來看，教學(xué)資源還比較匱乏。因為在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，學(xué)生可以通過手機、電腦等在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中瀏覽大量的學(xué)習(xí)資源和信息，相比之下，課堂教學(xué)中圍繞教材所講解的教學(xué)內(nèi)容就十分有限，根本無法滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景學(xué)生對于學(xué)習(xí)資源的需求。雖然在開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生可以自主進行網(wǎng)絡(luò)資源的瀏覽和下載，從而獲取更多的學(xué)習(xí)資源。但是，網(wǎng)絡(luò)中的信息魚龍混雜，學(xué)生的辨別能力不佳，因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，高校英語教師要針對教學(xué)需求及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷豐富教學(xué)資源。

(二)教學(xué)手段和方法有待創(chuàng)新

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣發(fā)生了巨大的變化。在以往學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都是通過書本學(xué)習(xí)，再完成紙質(zhì)練習(xí)題來進行知識的鞏固。然而，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，學(xué)生更習(xí)慣于通過互聯(lián)網(wǎng)渠道來進行英語知識的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式對于學(xué)生而言更加靈活有趣，能夠極大地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。尤其是在高校英語專業(yè)教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)習(xí)慣對傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段進行改革和創(chuàng)新，采用學(xué)生比較喜歡的方式方法，迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能確保高校英語專業(yè)課程教學(xué)的質(zhì)量得到穩(wěn)定提升。然而，目前大部分高校英語專業(yè)教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法和教學(xué)手段，無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，需要進一步加強對現(xiàn)階段高校英語專業(yè)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革和創(chuàng)新。

(三)教師素養(yǎng)有待提高

高校英語專業(yè)課程的教學(xué)效果在很大程度上受到英語專業(yè)教師自身素養(yǎng)的影響。尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，對于高校英語專業(yè)教師的素質(zhì)以及能力都提出了較高的要求，不僅要求英語專業(yè)教師要具備較強的理論基礎(chǔ)知識，同時對于先進的現(xiàn)代化教育技術(shù)也要能夠熟練地掌握和應(yīng)用。與此同時，高校英語教師還要具備較強的溝通能力、協(xié)調(diào)能力以及分析能力，通過綜合能力的提高，確保高校英語專業(yè)教學(xué)活動的順利開展，保障教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。為此，要加強對高校英語專業(yè)教師專業(yè)素質(zhì)及能力的培養(yǎng)和提升。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高校英語專業(yè)教學(xué)的實踐改革策略

(一)不斷豐富教學(xué)資源

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，高校英語專業(yè)課程的教學(xué)改革要注重對英語教學(xué)平臺的構(gòu)建，該平臺既為高校英語專業(yè)教學(xué)服務(wù)，同時也為高校學(xué)生的英語專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)，因此，要根據(jù)該教學(xué)平臺的作用來合理進行設(shè)計和構(gòu)建。其中，在高校英語專業(yè)教學(xué)平臺的搭建中，要注重對教學(xué)資源的不斷豐富和完善，結(jié)合教學(xué)需求及學(xué)生的興趣和需求，高校英語專業(yè)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中應(yīng)該包括以下幾方面內(nèi)容:其一，完善和細(xì)化高校英語課程簡介。在高校英語專業(yè)課程教學(xué)過程中，大部分英語教師都忽略了對課程簡介的講解，導(dǎo)致學(xué)生機械性地進行知識的學(xué)習(xí)，卻并沒有深入了解高校開展英語專業(yè)課程的意義和目的，因此，要加強對課程簡介的介紹，包括高校英語專業(yè)課程的教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)進度規(guī)劃等，使學(xué)生能夠通過這些內(nèi)容更加深入地了解學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性。其二，科學(xué)地制定多媒體課件。多媒體課件在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下被廣泛地應(yīng)用于各個階段的教學(xué)中，而在課件構(gòu)建的過程中，可以廣泛借鑒網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀微課視頻，創(chuàng)建符合學(xué)生特點的教學(xué)資源。其三，要不斷完善相關(guān)影音資料以及學(xué)生的課后習(xí)題資源等，影音資料的收集和整理對于學(xué)生學(xué)好英語具有重要的作用，影音資料能夠?qū)W(xué)生快速帶入英語語境中，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要的意義。因此，高校英語教師要加強對影音資料的收集和整理，不斷豐富課堂教學(xué)資源。

(二)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)生了巨大的變化，因此，在高校英語專業(yè)課程教學(xué)中也要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時代和信息科技帶來的變化而不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，從而確保高校英語專業(yè)課程教學(xué)能夠以豐富多樣的教學(xué)模式來調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性及自主學(xué)習(xí)能力，不斷提高英語專業(yè)的教學(xué)水平。例如，學(xué)生更加習(xí)慣通過互聯(lián)網(wǎng)來查找相關(guān)信息和資源，在先進技術(shù)的吸引下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性得到極大的提高。為此，高校英語教師可以利用學(xué)生這一學(xué)習(xí)興趣特點，創(chuàng)新教學(xué)方法，實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，為學(xué)生上傳微課教學(xué)資源，并布置相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生圍繞任務(wù)可以自主通過互聯(lián)網(wǎng)進行內(nèi)容的查找，也可以讓學(xué)生以小組為單位共同學(xué)習(xí)、探討微課教學(xué)內(nèi)容。最后在課堂教學(xué)中能夠直接分享自學(xué)成果，給出自主學(xué)習(xí)問題的答案，這種新型的教學(xué)方法相對來說教學(xué)效率更高。另外，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，高校英語專業(yè)教學(xué)也不再僅僅局限在課堂之上，可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，針對課堂上存在的問題進行總結(jié)和分析，并設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃和練習(xí)題目，供學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)和研究。

(三)不斷提高教師的綜合素養(yǎng)

高校英語教師要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景對高校英語專業(yè)教學(xué)提出的更高要求，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和能力。一方面，英語教師要對現(xiàn)階段“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)內(nèi)容有全面準(zhǔn)確的了解，除了高校統(tǒng)一組織的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)之外，還要加強自我的學(xué)習(xí)和提升，利用業(yè)余時間不斷學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容和技能，不斷提高個人的專業(yè)教學(xué)能力。另一方面，高校英語專業(yè)教師要及時更新教學(xué)理念，注重對學(xué)生的全面培養(yǎng)，能夠充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求，比如，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，如何更好地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。此外，高校英語教師要加強對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高校英語專業(yè)課程教學(xué)改革發(fā)展的研究，不但可以創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容，還能提高英語專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)語

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展下，高校英語專業(yè)教學(xué)也踏上了全新的改革征程，英語教師要充分結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代發(fā)展的特點，對高校英語專業(yè)教學(xué)資源、教學(xué)方法以及教學(xué)模式等進行改革和優(yōu)化，同時也要不斷提高高校英語專業(yè)教師自身的素質(zhì)和能力，為進一步實現(xiàn)高校英語專業(yè)課程改革做好人才儲備，進而培養(yǎng)出符合時代發(fā)展的高素質(zhì)綜合型英語人才。