將“課程思政”理念融入高?；@球選修課教學(xué)的實施路徑

唐晶晶 黔南民族師范學(xué)院體育學(xué)院

一、課程思政的實施背景

“課程思政”是習(xí)近平總書記提出的“辦好中國特色社會主義大學(xué)，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程”精神的指引下形成的一種創(chuàng)新型、具有前瞻性的高校教育理念。[1]主要指在堅持傳統(tǒng)思政課程教育目的的基礎(chǔ)上，在教學(xué)中融入思想政治教育中的優(yōu)良品質(zhì)、愛國理論知識，構(gòu)建各學(xué)科課程與思政理論課程協(xié)同發(fā)展的思想政治理論課程體系。在《全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中，董奇明確指出要在學(xué)校教育的各個階段貫徹“立德樹人”目標(biāo)。[2]在全國高校思想政治工作會議中習(xí)近平總書記也闡述到：“課堂教學(xué)是高等院校實施思想政治教育的主渠道。”[3]國家印發(fā)的《關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》中，強調(diào)要健全學(xué)生人格，切實發(fā)揮學(xué)校體育的優(yōu)勢作用，培養(yǎng)新時代所需要的建設(shè)者和接班人。[4]2020年9月，習(xí)近平總書記召開了教育、文化、衛(wèi)生體育領(lǐng)域的專家代表座談會，把‘立德樹人’確立為教育的根本任務(wù)，發(fā)揮教育作用，深化學(xué)校思政課程改革和創(chuàng)新，促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和社會實踐能力?！?020年10月，在其印發(fā)的《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》中，指出學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展對于實現(xiàn)立德樹人的任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)、推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、體育強國，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)和精神方面具有重要作用。由此看出，新時代的教育肩負(fù)著重要使命。學(xué)校體育作為教育的一部分，必然要承擔(dān)思想政治教育的重任。通過學(xué)校體育課對學(xué)生進行全方位的思政教育，是當(dāng)前國家教育發(fā)展的迫切需要。

二、籃球課程特點分析

1895年來會理將籃球運動傳入中國天津，之后便在我國各地區(qū)得以發(fā)展。眾所周知，籃球運動是一項集多種運動技能和技術(shù)戰(zhàn)術(shù)于一體的綜合運動，因自身所具備的集體性、對抗性、強身增智性、教育性、趣味性特點，自引入初期就深受大眾青睞?，F(xiàn)今眾多高校把籃球課程列為體育專業(yè)的必修課程，非體育專業(yè)的選修課程，凸顯出籃球教學(xué)的重要性。高校如此重視籃球進課堂的原因主要有以下幾方面的原因：第一，當(dāng)前我國正處于由體育大國邁進體育強國的階段，我國籃球整體發(fā)展水平相較于其他國家來說較弱，為完成體育強國目標(biāo)，學(xué)校體育必須要為籃球事業(yè)培養(yǎng)后備人才；第二，通過籃球教學(xué)可達到育人的目的，促使學(xué)生掌握籃球技術(shù)動作、相關(guān)理論知識以及科學(xué)鍛煉的方法；第三，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，傳承中華精神?？v觀我國籃球運動發(fā)展史，現(xiàn)今我國籃球運動針對不同人群舉辦不同籃球賽事且發(fā)展趨勢較好，如CBA（中國男子籃球職業(yè)聯(lián)賽）、WCBA（中國女子籃球聯(lián)賽）、CUBS（中國大學(xué)生超級聯(lián)賽）、CUBA（中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽）、中國小籃球聯(lián)賽。不僅如此，現(xiàn)今的籃球運動已經(jīng)被列為國際大型賽事中不可缺少的運動項目之一，受到世界各國人民的推崇。

三、“課程思政”理念融入籃球課程的可行性

（一）是為順應(yīng)國家教育改革

2016年召開的全國思想政治教育工作會議中指出，高校是踐行思想政治教育的主要場所，高校具備實施思政教育的優(yōu)勢條件，高等教育應(yīng)把“立德樹人”作為教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，高等院校教師在教學(xué)過程中要牢牢把握“三全育人”方向，將思想政治教育貫穿于各學(xué)科教學(xué)中，促進我國高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。2020年國家領(lǐng)導(dǎo)人在黨的十九屆五中全會也提出，到2035年時我國要建成文化強國。文化強國建設(shè)需要一批批高素質(zhì)人才，高校思想政治教育毋庸置疑發(fā)揮了重要作用。當(dāng)前，我國正處于教育改革時期，籃球課程同樣也需要改革，將“課程思政”理念融入高校籃球選修課教學(xué)，一方面是為提高學(xué)生自身素質(zhì)，提高我國綜合實力，早日實現(xiàn)文化強國的遠(yuǎn)景目標(biāo)，一方面是為順應(yīng)國家教育改革，達到“三全育人”目的，提高國家整體教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）是為實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展

高校學(xué)生是接受過小學(xué)、初中、高中階段的教育后進入大學(xué)校園的學(xué)生，12年的寒窗苦讀讓他們成長成才，同時也反映出一個實際問題，12年的在校學(xué)習(xí)生活，致使他們從未真正接觸過社會，殊不知社會的紛繁復(fù)雜。年齡上雖已成年，可是心智卻尚未成熟。伴隨社會信息化的到來，受到各種網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊、不良言論的干擾，世界觀、人生觀、價值觀尚未成熟的他們會因此形成錯誤的思想價值觀念，面對社會多種因素影響，缺乏理性的判斷，做出錯誤的選擇。當(dāng)今的教育，不再是單一注重學(xué)生智力的教育，而是涉及全面發(fā)展的教育。在學(xué)校教育發(fā)展過程中，體育也顯示出自身優(yōu)勢。體育有助于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生身心健康，規(guī)范學(xué)生的行為，促使學(xué)生養(yǎng)成良好人格，營造良好的校園文化傳統(tǒng)。誠然，在籃球教學(xué)中，教師發(fā)揮體育優(yōu)勢，將課程思政理念融入各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的最佳途徑。

（三）是為促使學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展

在《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》中，在工作原則部分鮮明指出學(xué)校體育要面向未來、創(chuàng)新性發(fā)展；要補齊學(xué)校教學(xué)短板，特色發(fā)展。落實課程思政進課堂，是時代發(fā)展的迫切需要，也是學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展的客觀需要。學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展需要教師與學(xué)生的共同努力，體育教師作為傳道者，要及時更新教育觀念。學(xué)生要積極學(xué)習(xí)，參與體育運動，實現(xiàn)全面發(fā)展。通過籃球教學(xué)，讓學(xué)生在運動參與過程中增強體質(zhì)、健全人格、培養(yǎng)意志品質(zhì)。當(dāng)下，促進學(xué)校教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展對教育提出的更高層次的要求，為此，體育教育工作者將思政內(nèi)容滲透到體育教學(xué)中，是必須要落實的一項任務(wù)。

（四）是為落實學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)

2014年教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中指出“各個階段學(xué)生必須要發(fā)展核心素養(yǎng)體系，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的良好品格和實踐能力”。[2]體育學(xué)科為全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，將體育教學(xué)目標(biāo)分為運動能力、健康行為、體育品格三個方面。運動能力是發(fā)展學(xué)生體能，教會運動技能，掌握相關(guān)運動知識；健康行為則是培養(yǎng)學(xué)生的健康鍛煉習(xí)慣，學(xué)會調(diào)控情緒，提高自身的社會適應(yīng)能力；體育品德則是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良精神，樹立遵守規(guī)則的意識、提高社會責(zé)任感。由此可知，體育教學(xué)最終目標(biāo)是為實現(xiàn)人的全面發(fā)展，而在籃球教學(xué)中貫徹課程思政理念也是促使學(xué)生全面發(fā)展，落實學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)，兩者的最終指向是一致的。因此，在籃球課程中貫徹課程思政理念是極其必要的。

（五）是實現(xiàn)思想政治教育的重要途徑

高等院校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校，是具備中國特色社會主義的學(xué)校，因此高校必須進行思想政治教育。傳統(tǒng)的思想政治課程存在一定弊端，形式上觀念陳舊，理論上流于說教，教育內(nèi)容相脫節(jié)，導(dǎo)致思政課程枯燥乏味，缺乏吸引力。與此相反，籃球運動是一項集多種運動技能和技術(shù)戰(zhàn)術(shù)于一體的綜合運動，易于調(diào)動學(xué)生積極性，促使課堂教學(xué)充滿活力。充分利用籃球課堂教學(xué)，在講解技戰(zhàn)術(shù)、籃球裁判知識以及實戰(zhàn)比賽過程中融入課程思政理念，在潛移默化中完成育人目標(biāo)，是體育教學(xué)的優(yōu)勢所在，也是學(xué)校進行思政教育的重要途徑。

四、“課程思政”理念融入高校籃球選修課教學(xué)的具體實施路徑

（一）將“思政理念”融入籃球理論知識教學(xué)

現(xiàn)今眾多高?；@球選修課程大部分以實踐課程為主，理論課程偏少，且都是室外上課偏多，室內(nèi)上課較少。教學(xué)時間一般為一學(xué)期18次課程，每周1次課。作為高校體育教師，在教學(xué)時間有限、教學(xué)場地受限制的情況下開展籃球課程教學(xué)，促使學(xué)生在有效時間內(nèi)學(xué)懂籃球理論知識并掌握籃球運動技能，需要教師精心設(shè)置課程教學(xué)，合理分配各階段的教學(xué)時間。高校學(xué)生學(xué)習(xí)籃球理論知識，重點學(xué)習(xí)兩個板塊：籃球運動概述（世界籃球運動概況、中國的籃球運動、籃球運動的特點、規(guī)律和發(fā)展趨勢、籃球重要賽事介紹）、籃球比賽裁判工作（籃球比賽主要規(guī)則、裁判員執(zhí)裁技巧）。在講解籃球運動概述部分內(nèi)容時，以籃球精神和籃球文化當(dāng)中的愛國主義情懷、社會責(zé)任感、文化自信為價值導(dǎo)向，給學(xué)生講解籃球運動概述相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生樹立正確的價值觀念。

（二）將“思政理念”融入籃球運動技能教學(xué)

籃球運動是一項集多種運動技能和技術(shù)戰(zhàn)術(shù)于一體的綜合運動。因此籃球運動技能涵蓋面十分廣闊，包括移動、傳接球投籃、運球、持球突破、防守、搶籃板球技術(shù)。對于高?；@球選修課的學(xué)生來說，對于運動技能的要求不是很高，所以所學(xué)的籃球運動技能相對于體育專業(yè)學(xué)生來說要相對少一點。主要學(xué)習(xí)運球技術(shù)、傳接球技術(shù)、投籃技術(shù)，并且能夠?qū)⑦@些運動技能熟練的組合起來運用到籃球比賽當(dāng)中。運動技能的學(xué)習(xí)從性質(zhì)上來說從屬于單一技術(shù)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中會枯燥乏味，略顯課堂氛圍較低沉，缺乏活力。為加強思政學(xué)習(xí)，改善課堂氛圍，我們可以在教學(xué)過程中加入一些小游戲。如學(xué)生在練習(xí)運球技術(shù)動作時，教師根據(jù)實際情況加入中華詩歌庫游戲，教師列舉中華古詩詞，讓學(xué)生進行接龍游戲，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之心和堅持不懈的意志品質(zhì)，達到“寓教于樂”的教學(xué)效果。

五、結(jié)語

高校是進行思政教育的重要場域，學(xué)校體育具備實施思想政治教育的優(yōu)勢條件，作為新時代的教育工作者，應(yīng)該好好利用學(xué)校體育教學(xué)這一“主渠道”，將“課程思政”這一理念貫穿于各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)新時代所需要的高素質(zhì)的社會主義建設(shè)者和接班人。