基于體育經濟視角下高校體育與社會體育協同創(chuàng)新發(fā)展研究

楊愛林 吉林農業(yè)科技學院

高校是我國人才培養(yǎng)的主陣地，隨著我國逐步加強學生綜合素質培養(yǎng)建設工作，體育教育在高校人才培養(yǎng)過程中扮演著越來越重要的角色，而在新時期我國全面開展體育強國的背景下，社會體育得到了全面的推廣和發(fā)展，給高校體育教育優(yōu)化改革提供了全新的發(fā)展契機。在全國體育經濟宏觀視角下，高校體育與社會體育協同發(fā)展，通過資源共享的模式推動高校體育教育優(yōu)化改革成了高校體育事業(yè)高質量發(fā)展的一條重要途徑。

一、體育經濟視角下高校體育與社會體育協同發(fā)展的必要性

（一）全面推動社會體育全民健身事業(yè)的快速發(fā)展

隨著我國經濟發(fā)展水平的不斷提升以及體育強國事業(yè)的深入開展，我國社會對體育鍛煉及身體健康產生了群體性需求。然而，當前我國社會群體尚缺乏一定的體育鍛煉意識，城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民參與體育運動的比例相對較低，社會體育鍛煉的形式也主要以休閑娛樂為主，缺乏專業(yè)性運動結構組成和有效性體育鍛煉內容。在體育經濟宏觀視角的指引下，高校體育通過開展高校體育與社會體育協同發(fā)展進行優(yōu)化改革能夠為社會體育的專業(yè)體育技能和體育基礎資源方面提供充足的幫助，通過專業(yè)的體育教師資源和體育運動基礎設施能夠為社會體育事業(yè)的快速發(fā)展提供更加完備的人力資源和基礎建設保障，進而不斷的提升社會群體的體育鍛煉水平，強化社會群體的終身體育鍛煉意識，進而全面推動社會體育全民健身事業(yè)的快速發(fā)展。

（二）全面推動高校體育教學與社會實踐接軌

在傳統體育事業(yè)發(fā)展模塊當中，高校體育與社會體育是兩個沒有交集的獨立模塊，隨著我國高等體育教育改革的全面深化以及我國全民健身事業(yè)的興起，兩者之間逐漸產生了交集。高校體育通過開展高校體育與社會體育協同發(fā)展進行優(yōu)化改革，能夠幫助學生在校園學習階段就與社會進行接觸，拓寬了學生體育專業(yè)學習的社會應用實踐渠道，進而提升了學生的社會適應能力，加速校園體育人才培養(yǎng)機制的社會化進程發(fā)展。

（三）全面落實我國體育強國的戰(zhàn)略部署

高校體育通過開展高校體育與社會體育協同發(fā)展進行優(yōu)化改革，能夠推動素質教育的全面發(fā)展以及全民健身運動的全面普及，不僅能夠有效提升高校體育教學的適應性和實用性，也幫助社會體育建設事業(yè)向著專業(yè)化和高效化的方向邁進。高校體育與社會體育的對接能夠通過協作同步機制實現雙向的共同發(fā)展，即實現學生在校園階段的體育專項技能培養(yǎng)，提升學生體育專業(yè)學習的社會實踐適應性，又通過借助高校體育專業(yè)教育資源和完善的基礎設施推動社會體育的高質量發(fā)展，兩者統籌配合，實現我國體育事業(yè)的全過程發(fā)展，進而全面落實我國體育強國的總體戰(zhàn)略部署。

（四）全面提升體育方面人力資源的整體質量

隨著素質教育理念的興起，高校作為我國人才培養(yǎng)的重要陣地肩負著為社會培養(yǎng)全方位素質人才的重任，因此，校園階段教育并不是體育專業(yè)教學的重點，還需要具備較為深入的社會延展性，而社會體育的全面發(fā)展更加需要專業(yè)體育人才來優(yōu)化社會體育鍛煉結構，增強我國社會體育專業(yè)化發(fā)展的整體水平。高校體育通過開展高校體育與社會體育協同發(fā)展進行優(yōu)化改革，實現了體育方向高校教育層面和社會建設層面的人力資源協同發(fā)展，高校體育專業(yè)教師為了自身應用實踐教學水平，必須不斷的強化自身的應用實踐能力和社會拓展能力，而在此過程中，專業(yè)的體育教師能夠不斷的緩解社會體育專業(yè)人才的匱乏，兩者協同機制的不斷完善全面提升了我國體育人力資源的整體質量。

二、體育經濟視角下高校體育與社會體育協同推進的SWOT分析

（一）高校體育教育改革協同發(fā)展的優(yōu)勢

首先，高校體育教育改革采取與社會體育協同發(fā)展機制能夠有效解決我國目前體育資源配置失衡和發(fā)展重心偏移的問題，高校強大的體育資源和專業(yè)人力資源能夠有效解決社會體育“基礎差、底子薄”的短板，推動社會體育事業(yè)的優(yōu)化發(fā)展；其次，高校體育教育改革采取與社會體育協同發(fā)展機制能夠形成更加深入和完善的協同發(fā)展平臺，社會體育能夠為高校體育教學優(yōu)化發(fā)展提供更加寬廣的社會實踐資源，滿足學生社會應用實踐能力的培養(yǎng)需求，全面提升高校體育專項教育的社會實用性；第三，高校體育教育改革采取與社會體育協同發(fā)展機制能夠實現體育運動和終身體育鍛煉意識的全過程引領，推動我國體育強國戰(zhàn)略的全面貫徹落實。

（二）高校體育教育改革協同發(fā)展的劣勢

目前來看，制約高校體育教育改革采取與社會體育協同發(fā)展機制的主要問題來自于傳統守舊的發(fā)展觀念。一方面，高等教育在傳統教學理念的影響下，長期處于封閉式的發(fā)展狀態(tài)，雖然近年來全國各大高校都進行了不斷的調整和優(yōu)化，但依然無法真正的滿足當前高校體育教育的人才培養(yǎng)需求，體育專業(yè)教育與社會應用實踐始終無法真正的實現無縫銜接；另一方面，隨著我國全民體育健身事業(yè)的興起，我國社會體育在基礎設施建設方面取得了飛速的發(fā)展，但“基礎差、底子薄”的短板依然存在，體育基礎環(huán)境的匱乏和專業(yè)體育人才的缺乏都嚴重制約著我國全民健身運動的開展，更加影響了高校體育與社會體育協同發(fā)展機制的形成。

（三）高校體育教育改革協同發(fā)展的機遇

黨的十九大報告中明確的提出了體育強國的戰(zhàn)略發(fā)展目標，為了確保這一宏觀戰(zhàn)略發(fā)展目標的實現，國務院制定了一系列的具體實施政策，就此正式來開了我國由體育大國向著體育強國方向發(fā)展的序幕。體育強國宏觀政策的提出給我國社會體育的全面開展提供了全新的發(fā)展契機，為我國全民健身事業(yè)的開展創(chuàng)造的良好的發(fā)展環(huán)境。而近年來，我國教育領域加強綜合素質人才培養(yǎng)理念的形成給高校體育教育提出了全新的要求，高校體育在強化專業(yè)技能培養(yǎng)建設的同時，還要加快體育教學的社會化發(fā)展進程，提升體育教育的社會應用能力培養(yǎng)，兩種政策和理念的提出給予高校體育與社會體育協同發(fā)展提供了絕佳的發(fā)展機遇，為兩者的協同推進創(chuàng)造了有利的條件。

（四）高校體育教育改革協同發(fā)展的挑戰(zhàn)

高校體育與社會體育在傳統發(fā)展環(huán)境下屬于兩個截然不同的領域。一方面，在傳統的教育觀念限制下，體育專業(yè)教學在校學習階段主要注重專業(yè)技能和理論知識的培養(yǎng)，應用實踐能力培養(yǎng)也多集中在校內實訓部分，缺乏與社會形態(tài)的溝通；另一方面，我國社會體育事業(yè)的發(fā)展一直處于相對緩慢的發(fā)展節(jié)奏當中，并未與學校教學部分產生交集。因此，高校體育教學推動與社會體育協同發(fā)展建設遇到的最大挑戰(zhàn)就是兩個相對獨立領域的融合問題，在逐步推進的過程中必將產生阻礙，這也將成為高校體育教育社會發(fā)展所急需迫切解決的問題。

三、體育經濟視角下高校體育與社會體育協同推進高校體育教育改革的有效途徑

（一）物質資源層面實現融合和共享

在我國教育教學任務相關要求下，我國高等院校普遍建有相對完善的體育基礎設施以及配套資源，而這些高校體育物質資源將成為體育經濟視角下高校體育與社會體育協同發(fā)展的重要基礎。高校在協同發(fā)展理論的支撐下，要秉承開放和共享的原則，與社會體育接軌，積極構建科學、完善的高校體育和社會體育物質資源共享機制，提升高校固有體育物質資源的利用效率。一方面，物質資源層面的融合和共享能夠解決社會體育發(fā)展物質資源匱乏的需求；另一方面，物質資源層面的融合和共享以有償的方式對外開放，能夠切實解決高校體育基礎設施維護、修繕和更新的需求，兩者互利互惠。

（二）人力資源層面實現互助和交流

從人力資源層面來看，高校體育在專業(yè)人力資源方面存在巨大的優(yōu)勢，高校體育需與社會體育進行緊密配合，構建高校體育和社會體育協同發(fā)展平臺，為社會體育事業(yè)的發(fā)展提供專業(yè)的人力資源指導，幫助大眾體育人才不斷的提升自身的專業(yè)技能和素質水平，提升高校體育人力資源的價值轉化效率。同時，通過高校體育和社會體育協同發(fā)展平臺，高校還需鼓勵專業(yè)體育教師積極參與到社會實踐活動當中，社會體育也需要為高校體育教師的應用實踐提供更加豐富的平臺，進而改善高校體育專業(yè)教師應用實踐能力方面的匱乏，通過人力資源層面的互動與交流，實現高校體育與社會體育雙向人力資源水平的強化。

（三）文化資源層面實現交融和滲透

在體育經濟視角下，高校體育教育必須通過加強文化資源層面的交融和滲透來實現高校體育與社會體育協同發(fā)展的可持續(xù)性推進。首先，體育文化資源的交融和滲透是一種精神文明建設方式，能夠為高校體育與社會體育創(chuàng)造更好的協同發(fā)展環(huán)境，不斷的提升高校體育教育社會化發(fā)展意識的形成，不斷增強社會體育大眾參與的主動性和積極性，進而在意識層面實現可持續(xù)性發(fā)展；其次，體育文化資源是推動高校體育與社會體育協同發(fā)展的重要載體，本著互檢共榮的原則，打造文化交流平臺，打通高校體育與社會體育的融合渠道，進而加快高校體育與社會體育的協同建設。

（四）制度結構方面實現標準化推進

高校體育與社會體育協同發(fā)展在完成物質資源、人力資源和文化資源層面的融合工作后，需要通過構建科學完善的制度結構方式來形規(guī)范化的工作機制，進行實現高校體育與社會體育協同發(fā)展的標準化推進。首先，高校體育需構建與社會體育的互通制度建設，包含資源共享制度、安全管理制度、資金管理制度以及溝通協作制度；其次，高校體育需構建與社會體育的商業(yè)合作制度，通過將資金層面進行標準化建設來規(guī)范協作機制推進過程，確保協同發(fā)展機制具備可持續(xù)性發(fā)展性；第三，高校體育與社會體育需構建協同管理制度，明確高校體育與社會體育雙方的職能定位，實現兩者關系的有效協調，進而提升融合效率和質量。