信息技術(shù)條件下農(nóng)村初中綜合實踐活動課程實施探討

張秀紅

(遼寧省沈陽市康平縣中小學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)校 遼寧 康平 110500)

引言

近年來，人們的生活水平得到了極大的改善，在“脫貧攻堅”戰(zhàn)略的領(lǐng)導(dǎo)下，農(nóng)村建設(shè)日益繁榮，農(nóng)村初中的教學(xué)設(shè)施也在日益完善。在素質(zhì)教育的要求下，農(nóng)村初中教師提高了對綜合實踐活動的重視，在缺乏充足的教學(xué)資源情況下，教師可以借助信息技術(shù)，確保綜合實踐活動課程的實施，進(jìn)而達(dá)到鍛煉學(xué)生操作能力，提高實踐教學(xué)水平的最終目標(biāo)。

1.配置齊全的信息技術(shù)設(shè)備

要加大對農(nóng)村初中建設(shè)的投資，幫助農(nóng)村初中擴(kuò)展教學(xué)資源，提高農(nóng)村初中信息技術(shù)的軟件和硬件條件，如完善教室中的多媒體設(shè)備，讓教師可以借助多媒體教學(xué)，開展綜合實踐活動課程，確保農(nóng)村初中綜合實踐活動課程的開展[1]。

例如，在關(guān)于學(xué)生勞動教育的綜合實踐課程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，提高學(xué)生的服務(wù)意識，這時教師就可以借助信息技術(shù)，播放關(guān)于我國生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀介紹，組織學(xué)生參與“社區(qū)綠地領(lǐng)養(yǎng)”的勞動活動，讓學(xué)生通過觀看具體的介紹，引起對保護(hù)環(huán)境的重視，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的積極性，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺維護(hù)學(xué)校和社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，為優(yōu)化我國生態(tài)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

2.提高教師的信息素養(yǎng)

教師是教學(xué)活動的組織者，其綜合素養(yǎng)決定了課程實施的效果，在信息技術(shù)條件下，教師要不斷提高自身的信息素養(yǎng)，鞏固對信息技術(shù)的使用，提高教師對信息技術(shù)的操作能力。農(nóng)村初中學(xué)校可以定期開展信息技術(shù)的培訓(xùn)活動，聘請專業(yè)的教師講解相關(guān)的操作技能，為信息素養(yǎng)低的教師提供可以提升操作技能的平臺，幫助教師提高信息技術(shù)的操作水平[2]。

例如，開展“教學(xué)課件制作”的培訓(xùn)課，經(jīng)過培訓(xùn)后，教師可以制作出能夠集中學(xué)生注意力的綜合實踐活動課件，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，這樣在開展綜合所動實踐課程時，教師可以靈活的應(yīng)用信息技術(shù)，為學(xué)生組織豐富的實踐活動，在確保綜合實踐活動課程有效開展的基礎(chǔ)上，鍛煉學(xué)生的操作能力，使學(xué)生能夠在參與活動的過程中，感受是實踐活動帶來的樂趣，適當(dāng)?shù)膸椭鷮W(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效率。

3.擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源

由于農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)資源有限，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要載體基本上是正在學(xué)習(xí)的教材，條件稍微好點的農(nóng)村初中會有小型的圖書館，但是館內(nèi)圖書資源更新緩慢，這就體現(xiàn)了信息技術(shù)的重要性，教師可以利用信息技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源進(jìn)行整合，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行觀看，幫助學(xué)生擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，開闊學(xué)生的眼界，這樣教師可以將網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源進(jìn)行整合，以此來擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源[3]。

例如，在手工制作的綜合實踐活動課中，教師可以將傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)、雕塑藝術(shù)、陶藝等展示給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，進(jìn)行手工創(chuàng)作，不僅能夠提高學(xué)生的動手能力，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，還可以讓學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)有所了解，起到一定的弘揚(yáng)和傳承作用。

4.組織豐富的綜合實踐活動

在我國，大部分農(nóng)村都處于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，使得農(nóng)村的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市學(xué)校，但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)逐漸被廣泛應(yīng)用到學(xué)生的教學(xué)中，教師可以發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，組織豐富的綜合實踐活動，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生可以主動配合教師，在實踐活動中發(fā)揮自身的主觀能動性，突顯綜合活動的教育意義，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起到積極的影響作用。

例如，借助信息技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生了解我國每年發(fā)生交通事故的實際情況，由于農(nóng)村地區(qū)與城市不同，沒有受到交通秩序的困擾，教師可以組織“維護(hù)交通秩序”的宣傳活動，在確保學(xué)生安全的前提下，讓學(xué)生走出校門，向當(dāng)?shù)氐木用裥麄骶S護(hù)社會交通秩序的理念，強(qiáng)化民眾的安全意識，有利于構(gòu)建文明社會。再如。開展“電腦使用”的培訓(xùn)活動，幫助農(nóng)村初中生提高信息素養(yǎng)，提高學(xué)生計算機(jī)的操作能力。還可以組織學(xué)生參加“關(guān)愛孤寡老人”的志愿活動，農(nóng)村地區(qū)有許多“空巢老人”，教師鼓勵學(xué)生參加志愿活動，幫助老人打掃衛(wèi)生，陪老人說話聊天，這樣的活動具有一定的教育意義，會對學(xué)生的成長產(chǎn)生積極的影響。

結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)的發(fā)展，能夠促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)水平的提升，因此被廣泛應(yīng)用到各個行業(yè)中，要加大對農(nóng)村初中小學(xué)建設(shè)的投資力度，提高農(nóng)村學(xué)校的信息技術(shù)軟件和硬件設(shè)備，為提高農(nóng)村初中教學(xué)水平奠定基礎(chǔ)。教師可以發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，將信息技術(shù)融入到綜合實踐活動課程實施中，幫助學(xué)生豐富學(xué)習(xí)資源，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，進(jìn)一步實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。