將思政教育融入中學(xué)美術(shù)教學(xué)的探索

郭 華

(福建省福安市城北中學(xué) 福建 福安 355000)

引言

美術(shù)中包含著思政素材，傳統(tǒng)中學(xué)美術(shù)教學(xué)卻很少對其開發(fā)和挖掘，集中針對的是美術(shù)專業(yè)知識技能培養(yǎng)。習(xí)近平在教育工作會議上提出，新時代教育任務(wù)是立德樹人，應(yīng)將這個貫徹到各門課程教學(xué)中，培育出德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x事業(yè)接班人。基于此，中學(xué)美術(shù)教學(xué)既要完成學(xué)科教育目標(biāo)，又要融入思政教育，促使學(xué)生在提高美術(shù)素養(yǎng)同時，形成良好的思想政治素養(yǎng)，進(jìn)而獲得全面發(fā)展。

1.立足于教材進(jìn)行思政教育

中學(xué)美術(shù)教學(xué)在設(shè)定目標(biāo)過程中，既要確定學(xué)科教育目標(biāo)，比如美育目標(biāo)、知識目標(biāo)、技能目標(biāo)等，還要設(shè)置思政教育目標(biāo)，以確保在這門課程教學(xué)中做好德育。美術(shù)雖然是以美育為主，但是蘊含著豐富的思政教育元素，教師在設(shè)計和組織教學(xué)活動中，應(yīng)具有思政教育意識，挖掘美術(shù)教材中和這個方面教育有關(guān)內(nèi)容，在教學(xué)中加以利用，最終使美術(shù)課同時完成美育和思政教育目標(biāo)。美術(shù)課中融入思政教育，既能使教學(xué)內(nèi)涵更加豐富，激發(fā)學(xué)生美術(shù)課參與和探索興趣，又能達(dá)到以美育人效果，比單純開展思政教育效果好。所以，美術(shù)教學(xué)是以教材為基礎(chǔ)，故而美術(shù)課在融入思政教育中也要立足在教材之上。利用思政教育元素中要注意，不可簡單提一下，或者幾句話了事，而是要讓學(xué)生去感悟，這樣才能達(dá)到更好思政教育成果[1]。

以五角星這節(jié)課為例，在教學(xué)中可展示美術(shù)作品，選用《五角星》這幅作品，用多媒體展示，要求學(xué)生欣賞。作品中刻畫的內(nèi)容有彈痕、碎鐵皮等，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊。不能僅讓學(xué)生從美學(xué)角度認(rèn)識質(zhì)感表現(xiàn)，而是要結(jié)合主題，引導(dǎo)其進(jìn)行聯(lián)想。這個時候?qū)W生就會想到人民解放軍為了革命勝利，艱苦卓絕斗爭，培養(yǎng)民族精神和愛國情懷，使其認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨的奉獻(xiàn)精神，堅定其政治信仰。在此期間留出一定時間，鼓勵學(xué)生在欣賞美術(shù)作品和結(jié)合主題，說說自己感受，使其在共情基礎(chǔ)上實現(xiàn)情感升華，進(jìn)而在自身感悟中增強(qiáng)思想政治素養(yǎng)。

2.融入方式多樣化

中學(xué)美術(shù)教學(xué)融入思政教育，想要增強(qiáng)有效性，就要確保融入方式多樣化。美術(shù)教學(xué)思政教育既不能過度占用時間，又不能三言兩語就過，需處理好美育與德育關(guān)系。美術(shù)課思政融入方式靈活多樣，可使學(xué)生對美術(shù)更加感興趣，其就會與美術(shù)作品對話，除了能更好理解作品，學(xué)到一些繪畫技能，還能在美的熏陶中，形成良好的思想品德與政治素養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生欣賞作品，其創(chuàng)作背景，或者是作品本身，蘊含著豐富的思政教育內(nèi)容。故而，教師可引導(dǎo)學(xué)生去了解創(chuàng)作背景，分析作者創(chuàng)作意圖等，在潤物細(xì)無聲中接受思政教育。另外，美術(shù)課堂思政教育也可巧妙創(chuàng)設(shè)情境，通過圖片、視頻等，讓學(xué)生置身于美術(shù)作品所描繪的情境中，依靠自身領(lǐng)悟作品思想內(nèi)涵，并展開交流討論[2]。最終能夠做到共情，達(dá)到以美育人。

美術(shù)教學(xué)在涉及到傳統(tǒng)美術(shù)部分，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞和感悟，體會我國古代人民辛勤，以及每個作品中所要包含和閃耀的智慧等，培養(yǎng)其民族自信心和認(rèn)同感。采用小組合作教學(xué)方式，利用多媒體展示傳統(tǒng)美術(shù)作品，使其明確這類作品重寫意特點。然后讓學(xué)生分組討論作品，既要從美術(shù)視角上分析，又要揣摩作品中所包含的情感。以松樹為例，傳統(tǒng)美術(shù)作品中經(jīng)常會出現(xiàn)松樹，學(xué)生小組分析松柏所代表的精神。學(xué)生在探討的過程中，就會得出其不畏嚴(yán)寒，還有積極向上等。由此聯(lián)想到人，也應(yīng)具備像松樹一樣的品質(zhì)，這也是中華兒女要有的精神面貌。

3.組織美術(shù)實踐活動

初中美術(shù)教學(xué)過程中，思政教育不能局限在分析和討論層面上，而是要通過實踐，讓學(xué)生有更深理解和感悟，這個是極為關(guān)鍵的。以國慶節(jié)為例，可讓學(xué)生用美術(shù)作品說出自己對祖國的美好祝愿，或者是用美術(shù)創(chuàng)作表達(dá)愛國之情。又比如可針對愛護(hù)校園環(huán)境，讓學(xué)生運用所學(xué)美術(shù)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生在創(chuàng)作前會認(rèn)真觀察和思考，在作品中呈現(xiàn)出一個個用實際行動愛護(hù)環(huán)境的行為，在作品中體現(xiàn)美，還能被這些行為所感染，自身也會趨同，這樣就能通過美術(shù)實踐活動達(dá)到培養(yǎng)良好品行作用[3]。

美術(shù)課要向拓展，介紹中國美術(shù)成就，比如雕塑、山水畫、手工藝品等，使學(xué)生明確我國美術(shù)在促進(jìn)世界美術(shù)發(fā)展方面做出突出貢獻(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，激發(fā)其對傳統(tǒng)美術(shù)喜愛之情，促進(jìn)民族藝術(shù)的傳承，培養(yǎng)其民族情懷。定期舉辦美術(shù)創(chuàng)作大賽，設(shè)定主題，比如可以雷鋒月互幫互愛為創(chuàng)作主題，讓學(xué)生去觀察生活，用心去感受，創(chuàng)作出符合主題美術(shù)作品，并在過程中提高審美情趣，使其對美充滿向往，幫助學(xué)生形成高尚的品質(zhì)和良好的情操。

4.結(jié)束語

綜上所述，中學(xué)美術(shù)教學(xué)要將立德樹人根本任務(wù)貫穿于教學(xué)始終，在確定學(xué)科教學(xué)目標(biāo)同時，將思政教育融入其中。實際操作過程中，應(yīng)當(dāng)通過立足教材挖掘思政教育素材、融入方式多樣化、組織美術(shù)實踐活動等，讓學(xué)生在感悟美，接受美熏陶中，領(lǐng)會思想內(nèi)涵，并形成情感共鳴，最終達(dá)到以美育人的目的，促進(jìn)美育與德育目標(biāo)共同實現(xiàn)。