小學(xué)道德與法治“一體兩翼”的教學(xué)模式研究

易娟

摘要：早在2012年11月，黨的十八大報告提出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”2017年10月，習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！?018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會講話中再次強調(diào)，要把立德樹人作為根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;一體兩翼;教學(xué)模式

作為教師，我們要堅定理想信念，厚植愛國主義情懷，加強品德修養(yǎng)，增長知識見識，培養(yǎng)奮斗精神，增強綜合素質(zhì)，弘揚勞動精神。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標(biāo)來設(shè)計，教師要圍繞這個目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個目標(biāo)來學(xué)。

一、小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)階段道德與法治教育教學(xué)活動的開展，與中學(xué)、高中甚至大學(xué)期間相關(guān)課程教學(xué)工作的實施有著較大的差異。好奇心強、認(rèn)知接受能力較低以及教育管理可塑性較強等，是小學(xué)生固有的成長特點。在思想道德以及法治觀念的學(xué)習(xí)方面，小學(xué)生與其它階段的在校學(xué)生也有著明顯的差異。小學(xué)生對于其生活的外在客觀世界基本上還處于懵懂的認(rèn)知時期， 在人生觀念以及德育觀念的形成方面基本還處于空白認(rèn)知狀態(tài)， 這就進(jìn)一步凸顯了教師教學(xué)工作開展的重要性。

二、小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)模式

基于小學(xué)道德與法治的教學(xué)現(xiàn)狀，我們課題組通過多次探討提出以下的教學(xué)模式的內(nèi)容：

（一）以“一體兩翼”的教學(xué)模式實施《道德與法治》實踐教學(xué)，達(dá)到多元、高效育人的目的

課題基于部編本小學(xué)中高段《道德與法治》學(xué)科特點，采用 “一體兩翼”教學(xué)模式達(dá)到提高《道德與法治》教學(xué)質(zhì)量的目的?！耙惑w兩翼”是指以“課堂實踐”教學(xué)為一體，“校園實踐”和“社會實踐”為兩翼的教學(xué)模式。課堂教育實踐、校園實踐、社會實踐都是小學(xué)《道德與法治》課程的重要手段和方式，但其各有各的優(yōu)劣?！耙惑w兩翼”的教學(xué)模式，重在將其各自的優(yōu)勢最大化，從而更好地為《道德與法治》實踐教學(xué)服務(wù)。課堂實踐教學(xué)從創(chuàng)設(shè)情景出發(fā)，著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和體驗知識的實踐過程。通過師生互動、雙向交流的形式，鼓勵、質(zhì)疑、批評和發(fā)表獨特見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。以“一體兩翼”的教學(xué)模式，促使《道德與法治》從“課堂實踐”為中心，向“校園實踐”和“社會實踐”作深度延伸，最終，達(dá)到多元、高效育人的目的。

（二）以“一體兩翼”的教學(xué)模式為《道德與法治》實踐教學(xué)整合校園、社會資源，提升育人品味

校園實踐是學(xué)生成長的重要途徑，我校以構(gòu)建特色學(xué)校為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以“暖心教育，筑愛成長”為教育理念。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用《道德與法治》教育資源，積極開展校園實踐活動。如：“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進(jìn)校園”、“節(jié)約從我做起”、“學(xué)憲法，講憲法”等專題活動。既進(jìn)行了道德與法治教育，又豐富校園文化生活。社會實踐則是循序漸進(jìn)，從個人到集體至社會的道德呈現(xiàn)，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)為工具進(jìn)行探究和實踐。如：“手拉手撿起一個希望，還母親河一片綠色” 、“我為家鄉(xiāng)環(huán)保出點力”等系列活動。這樣，將道德與法治課的實踐教學(xué)融入到課堂文化、校園文化、社會文化中去。用校園文化和生活事件激發(fā)學(xué)生經(jīng)驗從自在狀態(tài)到自覺狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)兒童審視實踐的價值。厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志融入學(xué)習(xí)與生活，從身邊做起，從小事做起。以豐富生活經(jīng)驗，增強文化自信。厚植愛國主義情懷，重在啟蒙道德情感，引導(dǎo)學(xué)生形成愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體的情感，培養(yǎng)做社會主義建設(shè)者和接班人的美好愿望。積極探索和實踐體現(xiàn)人才培養(yǎng)模式改革要求的小學(xué)道德與法治課實踐教學(xué)新模式，這跟部編本改革內(nèi)容是一致的。

（三）以“一體兩翼”的教學(xué)模式使《道德與法治》實踐教學(xué)立體化，有深度

《道德與法治》是教育部審定的義務(wù)教育教科書。新教材的編寫重視傳統(tǒng)文化的教育，以立德樹人為主旨，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，普及法律常識，小學(xué)尤以規(guī)范教育為重，所以這既是道德教材也是法治教材。在培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)的同時，增強學(xué)生的法律意識，有助于學(xué)生的健康成長。教育是民族振興和社會發(fā)展的基石。十八大報告有關(guān)《教育的論述———努力辦好人民滿意的教育》中提出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)?！苯逃?dāng)以德育為先，十年樹木百年樹人。有什么樣的教材，就有什么樣的國民。明確培養(yǎng)什么樣的人是國家所需、社會所需，也是《道德與法治》課程的根本任務(wù)———為學(xué)生的一生發(fā)展打基礎(chǔ)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。上好《道德與法治》課，將是國民教育的首要任務(wù)。新課程，也是新挑戰(zhàn)?；浴兜赖屡c法治》的學(xué)科特點，如果在教學(xué)中僅限于書本和課堂實踐教學(xué)，難于達(dá)成相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)?！耙惑w兩翼”的教學(xué)模式使《道德與法治》課堂內(nèi)容更加豐富多元。從課堂聯(lián)系到學(xué)生的校園實踐和社會實踐，更教育立體化;使單一的書本內(nèi)容和學(xué)生生活時代背景緊密聯(lián)系起來，使之與學(xué)生的豐富多彩的校園生活和社會生活緊密聯(lián)系起來，真正做到教育與實踐相結(jié)果，起到理想的教育效果。

總之，《道德與法治》課堂教學(xué)必須聚焦學(xué)科特點，以“學(xué)科知識為本”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫劢埂皩W(xué)科活動為本”的教學(xué)，大力推進(jìn)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的改變，真正做到“以生為本”、“以學(xué)生的學(xué)為中心”、以學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)，匠心獨運，才能讓我們的課堂去粉飾、表真情、除平淡、顯生機。從而真正讓《道德與法治》課堂體現(xiàn)出以實踐能力為統(tǒng)攝，促進(jìn)每位學(xué)生健康全面地發(fā)展，更充分地發(fā)揮課堂活動與實踐活動的育人價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]《新時代黨員干部學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞（2019版）》，黨建讀物出版社2019年4月出版.

[2] 金亞慧. 對課堂教學(xué)增強學(xué)生思想道德教育實效的幾點思考.學(xué)校黨建與思想教育，2016（6）.