淺談新課改背景下的初中體育創(chuàng)新教學(xué)

江軍

摘要：在新時期，打造體育強國逐漸成為了每一位國人的夢想，但這并不是一朝一夕就可以實現(xiàn)的，進而也就需要在基礎(chǔ)教育階段有效強化體育教學(xué)的形式和內(nèi)容，以促使學(xué)生們從小樹立起終身參與體育鍛煉的意識，并養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。對此，本文從“巧用現(xiàn)代化教學(xué)，增強課堂趣味性”“創(chuàng)設(shè)游戲化課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性”“開展激勵化教育，提升學(xué)生自信心”三個方向出發(fā)，對如何在新課改背景下實施初中體育創(chuàng)新教學(xué)作出了較為詳細的闡述。

關(guān)鍵詞：初中體育;新課改;現(xiàn)代化;游戲化;激勵化

伴隨著新課程改革的逐步實施，現(xiàn)階段的初中體育教育也受到了越來越多教師的重視，同時教師們也要及時提升自身的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)，從而能夠真正為學(xué)生提供更加適宜的訓(xùn)練環(huán)境。在此過程中，教師對于學(xué)生主體性的尊重和發(fā)揮是始終不能夠變化的，要能夠真正培養(yǎng)學(xué)生們對于體育鍛煉的興趣，從而才能夠切實加強體育教學(xué)的效果。與此同時，初中體育教師也要不斷改變現(xiàn)有的體育教育硬件條件，諸如促成學(xué)校不斷更新專業(yè)的體育訓(xùn)練器材等等，要真正肩負起自身體育教師的責(zé)任，從而為自己學(xué)校逐漸構(gòu)建科學(xué)的體育教學(xué)體系貢獻自己的一份力量。

一、巧用現(xiàn)代化教學(xué)，增強課堂趣味性

初中體育教師要善于開設(shè)理論教學(xué)的室內(nèi)課，從而巧妙運用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備來增強體育課堂的趣味性，以求有效激發(fā)學(xué)生們的運動興趣。對此，體育技能的訓(xùn)練并不是一味地在操場上埋頭苦練就能掌握的，其中有著極多的訓(xùn)練技巧和方法，此時教師就可以通過PPT課件來幫助學(xué)生們?nèi)シ纸鈩幼骷寄艿拿恳粋€關(guān)鍵點，從而幫助學(xué)生們逐漸掌握科學(xué)的訓(xùn)練習(xí)慣，最終有效提升學(xué)生們的體育素養(yǎng)，要真正培養(yǎng)四肢發(fā)達且頭腦聰慧的體育人才。

例如，任課教師在教學(xué)“球類運動項目的教學(xué)”這一單元的內(nèi)容時，這些體育項目大都具有一定的技巧性，教師只憑借口頭語言和理論知識的教學(xué)還不足以使學(xué)生更好的理解這些相關(guān)的體育動作，因此教師可以利用多媒體進行輔助教學(xué)，比如教師可以將籃球的各種體育動作通過多媒體進行分解，并依次用動態(tài)圖片或者視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而讓學(xué)生可以更加生動形象的來學(xué)習(xí)這些技術(shù)性強的體育動作，同時還能夠增強課堂的趣味性，一舉多得。

二、創(chuàng)設(shè)游戲化課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性

體育技能的訓(xùn)練是枯燥乏味的，且會大量消耗學(xué)生們的體力，也因此很多學(xué)生就會逐漸產(chǎn)生消極懈怠的訓(xùn)練心理，這時教師就可以嘗試創(chuàng)設(shè)游戲化課堂，以充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性。初中體育教師要善于觀察和總結(jié)學(xué)生們的認知喜好，并能夠以此基礎(chǔ)上將一些趣味性較強的游戲項目融合到體育技能的訓(xùn)練過程中，以有效達成勞逸結(jié)合的教學(xué)狀態(tài)，進而有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，并且還能夠充分培養(yǎng)學(xué)生們參與體育鍛煉的興趣和熱情。

例如，任課教師在教學(xué)“田徑類運動項目的教學(xué)”這一節(jié)內(nèi)容時，就可以引導(dǎo)學(xué)生以四、五、六等成人數(shù)相等的縱隊站立，然后讓每組的第一個學(xué)生手持放在胸前的報紙等候，聽到信號后快速跑出，對面的同伴接到報紙后同樣放在胸前迅速起跑，以此類推。學(xué)生在這些游戲化的教學(xué)過程中便可以不知不覺中鍛煉學(xué)生的個人體質(zhì)，同時使學(xué)生有效掌握關(guān)于田徑運動的技巧，激發(fā)學(xué)生進行體育運動的熱情，并且充分的鍛煉了學(xué)生之間的團隊合作能力，進而提升課堂教學(xué)效率。

三、開展激勵化教育，提升學(xué)生自信心

處于青春期階段的初中生的好勝心是極強的，對此體育教師利用這一特點便可以開展激勵化教育，從而充分提升學(xué)生們的自信心。一方面，教師要及時、合理指出學(xué)生們在訓(xùn)練過程中存在的失誤，并可以組織學(xué)生之間溝通交流訓(xùn)練的技巧和經(jīng)驗，從而實現(xiàn)互相的取長補短;而另一方面，教師也要給予學(xué)生足夠的認可和關(guān)注，要真正讓學(xué)生意識到他們的成長和進步都被教師看在眼里、放在心上，從而便可以有效增進師生間的情誼，同時大大加強學(xué)生們的訓(xùn)練積極性。

例如，任課教師在教學(xué)“游泳項目的教學(xué)”這一單元的內(nèi)容時，有很多的學(xué)生對游泳這個體育項目接觸的比較少，并且比較抵觸、害怕。此時教師可以首先對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)墓膭?，比如對學(xué)生說：“不要害怕，相信你自己一定可以的！”等，進而有效的激發(fā)學(xué)生的自信心。當(dāng)學(xué)生學(xué)會這項體育運動時，教師可以對學(xué)生說：“恭喜你做到了！真棒！”對學(xué)生進行充分的肯定，從而提升師生之間的良好關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總而言之，新時代的初中生有著更廣泛的學(xué)習(xí)需求，體育學(xué)科也不例外，所以初中體育教師亦要不斷創(chuàng)新和改革當(dāng)前的教學(xué)模式，進而充分調(diào)動學(xué)生們在課堂上的訓(xùn)練積極性，促使其又快、又好地掌握體育技能的核心本質(zhì)。除此之外，教師也要幫助學(xué)生們真正意識到長期參與體育鍛煉的價值意義，其不僅能夠增強自身的身體素質(zhì)，更是能夠在緊張的學(xué)習(xí)生活中達到釋放自身壓力的效果，同時還能夠鍛煉自身的堅強意志，從而真正為學(xué)生未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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