存道精業(yè)，堅守教師的愛與責(zé)任

上官蕾蕾

摘要：教師團隊的素質(zhì)水平將直接關(guān)系著學(xué)校教育的改革進程，而在“立德樹人”背景下，教師應(yīng)積極投身師德師風(fēng)建設(shè)活動，堅守住教師的愛與責(zé)任，緊跟黨中央所提出的教育改革要求投身教育革命，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。本文將基于師德建設(shè)要求，闡述高中教師所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任與愛。

關(guān)鍵詞：高中教師、師德建設(shè)、存道精業(yè)、成長路徑

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-38-442

在2014年，總書記便發(fā)表了關(guān)于“四有好老師”的重要講話，號召一線教師朝著“四有標(biāo)準”，即有高尚道德、有仁愛之心、有扎實學(xué)識、有理想信念的教師成長。后來，以總書記為首的黨中央又多次提出了科學(xué)的教育理念，如“五育并行”、“立德樹人”等，推動了學(xué)校教育的素質(zhì)教育改革進程，也為學(xué)生的健康成長提供了良好的教育條件。這就促使一線教師主動投身于師德師風(fēng)建設(shè)活動，那么教師又該如何做到存道精業(yè)，守正創(chuàng)新呢？

一、堅守五育并行新任務(wù)，主動承擔(dān)“課程思政”改革任務(wù)

“五育并行”實則是指將德智體美勞五項教育活動結(jié)合起來、融為一體，時刻體現(xiàn)出“促使人的全面發(fā)展”這一育人理念。在新時代下，教師不僅要完成學(xué)科知識的授課任務(wù)，有效培養(yǎng)學(xué)生的智力水平，同時也要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到“課程思政”活動中，構(gòu)建德智一體的新課堂。為此，教師應(yīng)做到：

第一，挖掘?qū)W科中的“德育元素”，時刻體現(xiàn)德智共生的教育理念。每一門學(xué)科中都蘊含著豐富的思政知識，教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時便要有意識地挖掘、體現(xiàn)出本課程的思政元素，構(gòu)建多元化的課程目標(biāo)，并通過情境啟發(fā)、探究滲透與對話強調(diào)等策略突出思政內(nèi)涵。

第二，用好人的資源。教師本身就是非常重要的課程資源，總書記所提出的打造“四有好老師”隊伍則是為了通過提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，利用教師的道德品質(zhì)、思政素養(yǎng)去熏陶學(xué)生，通過師生的長期相處去改善學(xué)生的思政素養(yǎng)。

第三，實現(xiàn)跨學(xué)科合作，懂得創(chuàng)新守正?！罢n程思政”活動的開展需要一線教師跳出學(xué)科限制，通過引導(dǎo)學(xué)生自主參與跨學(xué)科實踐活動去保護學(xué)生的身心健康，為學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)做準備。新時代下的教師應(yīng)懂得創(chuàng)新，積極投身跨學(xué)科合作實踐，做到守正創(chuàng)新，實現(xiàn)全面進步。

在教學(xué)實踐中，我便非常關(guān)注“課程思政”活動的具體實施進程，不僅會在學(xué)生面前呈現(xiàn)嚴于律己、愛國愛黨、遵紀守法、愛崗敬業(yè)等高尚的道德形象，也會展現(xiàn)出求真務(wù)實、好學(xué)勤問的學(xué)者心態(tài)，希望對學(xué)生產(chǎn)生好的影響，讓學(xué)生為實現(xiàn)自己的理想目標(biāo)努力奮斗，也能自覺樹立復(fù)興中華民族偉大中國夢的理想信念。

二、堅持人文關(guān)懷新心態(tài)，彰顯教師的愛與責(zé)任

為人師者，應(yīng)當(dāng)始終保持仁愛之心?？鬃釉缭诖呵飸?zhàn)國時期便提出了“仁愛”思想，影響著幾千年的中華文化文明發(fā)展，而新時代下的一線教師在師德建設(shè)中應(yīng)該傳承優(yōu)秀的“仁愛”思想，時刻彰顯出教師的愛與責(zé)任

“仁愛”，即仁慈、寬容、愛護與友善。每個學(xué)生都各有所長，我從不用統(tǒng)一的標(biāo)準去對待全部學(xué)生，因為我深知學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)優(yōu)勢不同，他們的特長也有所差異，所以我一直努力地去挖掘?qū)W生的閃光點，支持學(xué)生去彰顯自己的個性特長，而面對學(xué)生的不足、缺點，我也始終保持著寬容與愛護的態(tài)度，雖不縱容學(xué)生犯錯、觸碰道德底線，但是卻也會寬容學(xué)生本身的缺陷。

與學(xué)生的相處，我從不處于“高位”，平視學(xué)生，尊重學(xué)生。高中生的人格獨立意識變得非常強烈，我們身為教師，不應(yīng)去壓制學(xué)生的天性，不應(yīng)遏制學(xué)生的個性發(fā)展，而是要服務(wù)于學(xué)生。如，有的學(xué)生智力發(fā)育水平較高，在各學(xué)科表現(xiàn)出了良好的智能優(yōu)勢;有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績一般，但是卻在藝術(shù)或者實踐方面表現(xiàn)出了特長;有的學(xué)生意志品質(zhì)發(fā)育狀態(tài)良好，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與模仿。面向?qū)W生的個體差異，我始終堅持著人文關(guān)懷的新態(tài)度，堅持與學(xué)生進行心與心的交流，展現(xiàn)出師愛，也會努力做到“因材施教”，促使學(xué)生實現(xiàn)個性化發(fā)展。

三、虛心學(xué)習(xí)，走在時代前沿

教師的不竭進步將是寶貴的財富，守正創(chuàng)新也需要一線教師的不竭奮斗與拼搏努力，而教師應(yīng)該始終保持虛心好學(xué)的態(tài)度，積極參與教師繼續(xù)學(xué)習(xí)活動，走到時代前沿，彰顯師者新形象。

存道精業(yè)是我畢生的追求，而我也清晰地明白自己的不足、缺點，所以我非常珍惜與各位教師一同學(xué)習(xí)、交流的機會，會自告奮勇參加教師培訓(xùn)、專家講座活動，每日要三省吾身，反思自己是否進步了、是否學(xué)習(xí)了、是否成長了?？鬃釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝伞?，每一個同行教師、學(xué)生身上都有值得我學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，我從不剛愎自用、驕傲自滿，而是一直謙虛地參加各種各樣的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)活動，努力成長為總書記所說的“四有好勞斯”，讓自己的專業(yè)更精、更強，也讓自己的道德品質(zhì)變得更高尚。

總之，師德建設(shè)應(yīng)該滲透于教學(xué)實踐之中，我們應(yīng)在教學(xué)崗位上去展現(xiàn)教師的人格魅力與專業(yè)特長，將師德落實到教學(xué)一線，去引導(dǎo)學(xué)生追求高尚的思政理念，去優(yōu)化學(xué)生的道德品質(zhì)，去協(xié)調(diào)學(xué)生的身心發(fā)展，始終為學(xué)生的全面發(fā)展與個性化進步拼搏努力。

參考文獻

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